Тема 2.3. Электронные выпрямители

Основные сведения о выпрямителях. Структурная схема выпрямителя. Схемы выпрямителей однофазного тока: однополупериодная и двухполупериодные, с выводом от средней точки и мостовая.

Соотношение между переменными и выпрямленными токами и напряжениями для различных схем выпрямления. Сглаживающие фильтры. Управляемые выпрямители. Трёхфазные выпрямители.

Литература: 1, стр.525-540; 2, стр.278-296; 3, стр.423-442

Методические рекомендации: учащиеся должны усвоить знания о назначении и применении электронных выпрямителей, сглаживающих фильтров, их принципе действия.

Лабораторная работа № 4

Исследование формы и значения напряжения в выпрямителях.

Задания для самопроверки:

1. Как устроены выпрямители и где они применяются?

2. Начертите схемы одно- и двухполупериодных выпрямителей и поясните их работу графиками выпрямленного напряжения.

3. Почему на выходе выпрямителя получается пульсирующее напряжение?

4. Почему в основу сглаживающих фильтров положены реактивные элементы электрической цепи?

Тема 2.4. Электронные усилители

Назначение и классификация усилителей. Основные технические показатели и характеристики усилителей. Усилительный каскад, назначение элементов схемы, принцип действия. Многокаскадные усилители. Обратные связи усилителя. Усилитель мощности.

Литература: 1, стр.541-559

Методические рекомендации: учащиеся должны усвоить знания о назначении, классификации, принципе действия, режимах работы и области применения электронных усилителей, об усилительных каскадах, усилителе мощности.

Задания для самопроверки:

1. Как классифицируются электронные усилители? Основные показатели усилителей.

2. Дайте определение коэффициентам усиления по напряжению, току и мощности.

3. Изобразите схему однокаскадного усилителя, поясните назначение элементов.

4. В чем преимущество усилителя на транзисторах перед ламповым усилителем?

Тема 2.5. Электронные генераторы

Назначение и классификация электронных генераторов. Электронный генератор синусоидальных напряжений. Генераторы пилообразного напряжения. Схемы, принцип действия, применение. Мультивибратор: схема, принцип действия, применение. Триггер, его назначение и применение.

Электронно-лучевая трубка, ее назначение, применение, устройство.

Электронный осциллограф. Устройство, назначение.

Литература: 1, стр.560-577

Методические рекомендации: учащиеся должны усвоить знания о назначении, классификации, принципе действия электронных генераторов, области их применения; об устройстве электронно-лучевой трубки, принципе её работы, применении; о современных приборах отображения информации

Задания для самопроверки:

1. Принцип действия и область применения генераторов LC и RC-типа.

2. Объяснить работу транзисторного мультивибратора.

3. Принцип действия генератора пилообразного напряжения. Область применения ГПН.

4. Блок-схема электронного осциллографа.

Тема 2.6. Интегральные схемы микроэлектроники

Общие сведения. Понятие о гибридных, толстопленочных, тонкопленочных полупроводниковых интегральных микросхемах. Классификация, маркировка и применение микросхем.

Логические элементы «ИЛИ», «И», «НЕ».

Литература: 1, стр.584-609

Методические рекомендации: учащиеся должны усвоить знания о классификации, применении интегральных микросхем; о логических элементах И, ИЛИ, НЕ и их схемах.

Задания для самопроверки:

1. Что называется интегральной схемой микроэлектроники (ИМС)?

2. Что понимают под плёночными и гибридными микросхемами?

3. Какие пассивные и активные элементы входят в микросхему?

Перечень дополнительных лабораторных работ

1. Исследование методов измерения сопротивления.

2. Исследование неразветвлённой цепи переменного тока с активным сопротивлением и индуктивностью.

3. Исследование режимов однофазного транзистора.

4. Снятие характеристик полупроводникового стабилитрона.

5.ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОМАШНИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

Требования к оформлению

По дисциплине предусматривается выполнение двух домашних контрольных работ. Контрольные работы дают возможность осуществлять текущий контроль за самостоятельной работой учащихся и координировать их работу над учебным материалом в межсессионный период. Контрольная работа № 1 состоит из четырех задач, а контрольная работа № 2 состоит из теоретического вопроса и трех задач.

Контрольная работа должна быть написана разборчивым почерком в ученической тетради с пронумерованными страницами или выполнена с использованием компьютерной техники в соответствии с требованиями ГОСТ 7.89 – 2005 «Оригиналы текстовые авторские и издательские». Для замечаний и поправок преподавателя оставляются поля в 3…4 см и не менее одной чистой страницы для рецензии. В конце контрольной работы приводится перечень использованной литературы. Работа должна быть датирована и подписана учащимся. На обложку контрольной работы наклеивается бланк установленного образца. К написанию контрольной работы учащийся приступает после усвоения теоретического курса, изучения методических указаний и рекомендуемой литературы. Следует учитывать, что список литературы, предложенный преподавателем, носит рекомендательный характер. Он может быть изменён или дополнен автором контрольной работы. Затем следует внимательно прочитать все задания по своему варианту, уяснить их объём и содержание, изучить учебную литературу и стандарты по соответствующим вопросам. Ответ на теоретический вопрос должен быть конкретным, лаконичным, полным и содержать ссылки на источники, указанные в перечне используемой литературы. Переписывание текста из учебников и учебных пособий не допускается. Условие задачи варианта следует переписать в тетрадь, а затем представить её решение. Выполненная согласно заданиям домашняя контрольная работа высылается учащимся в учреждение образования на рецензирование. Домашняя контрольная работа, представленная после установленного учебным графиком срока её сдачи, принимается на рецензирование с разрешения заведующим заочным отделением. Учащиеся, получившие контрольную работу после проверки, должны внимательно ознакомиться с рецензией и с учётом замечаний и рекомендаций преподавателя доработать отдельные вопросы. Незачтённая контрольная работа выполняется учащимся повторно с учётом рекомендации рецензии и сдаётся в колледж вместе с незачтённой работой на проверку преподавателю, при этом правильно выполненная часть задания не переписывается Зачтённая контрольная работа предьявляется преподавателю при сдаче экзамена, в противном случае учащиеся к экзамену не допускаются.

Критерии оценивания домашней контрольной работы №1:

№ задания	Цена задания, баллы	Требования к выполнению
1	25	Полное и правильное решение задачи с определением эквивалентного сопротивления цепи, токов в каждом резисторе, напряжений на каждом резисторе, расхода электрической энергии цепью. После замыкания накоротко или выключения из схемы резистора необходимо определить изменение величины, указанной в задании.
2	25	Полное и правильное решение задачи с определением величин, указанных в задании, построение векторных диаграмм в обычном и аварийном режимах работы цепи, определение тока в нулевом проводе в обоих режимах.
3	25	Полное и правильное решение задачи с определением величин, указанных в задании с пояснением построения векторной диаграммы работы трансформатора.
4	25	Полное и правильное решение задачи с определением величин, указанных в задании, составлением схемы и пояснением процесса наведения противо-ЭДС в обмотке якоря двигателя.

Результат выполнения домашней контрольной работы оценивается отметкой “зачтено”, если по всем заданиям сумма баллов составляет 75 и более, и отметкой “не зачтено”, если по всем заданиям сумма баллов составляет менее 75. Количество баллов за выполнение задания снижается не менее чем на 50%, если в нем допущена существенная ошибка и не менее чем на 10%, если в нем допущена не существенная ошибка.

К существенным ошибкам относятся ошибки, свидетельствующие о том, что учащийся не усвоил основной учебный материал, не умеет оперировать им и применять к выполнению заданий.

К несущественным ошибкам относятся грамматические, ошибки в терминах, погрешности при округлениях математических чисел, небрежное выполнение схем, рисунков.