2. Анализ программы «Пралеска» по разделу «Восприятие искусства»

№	Групп па	Задачи	Рекомендуемы произведения искусства	Своеобразие содержания
1	«Малыши»	- Содействовать накоплению первоначальных представлений в области изобразительного искусства; - Знакомить с доступными детскому восприятию видами изобразительного искусства (народное декоративно-прикладное искусство, книжная графика); - Формировать основы художественного восприятия; - Содействовать развитию интереса к иллюстрациям; - Знакомить детей с народной игрушкой, обращать внимание на средства художественной выразительности; -Стимулировать интерес детей к народным игрушкам как разновидности декоративно-прикладного искусства.	:Глиняная свистульки (З.Жилинский, М. Ржеуцкий, И.Данилевич, С. Глебка); деревянные раскрашенные игрушки Иллюстрации: В.Басалыги, Е. Лось, Н.Поплавский к книге «Ладачкі-ладачкі”; Е. Лось к книгам «малышок», «Калыханки» (составитель В.Липский); Т.Березенский к книге “Песенька у карцінках.Калыханка”; В.Сутеева к сказкам «Кто сказал»Мяу»?»,»Цыпленок и утенок»; альбом иллюстраций «Русская сказка в творчестве Ю. Васнецова».	Знакомство с декоративно-прикладным искусством; книжной графикой и иллюстрациями к книге
2	«Почемучки»	- Формировать представления детей о скульптуре малых форм как виде изобразительного искусства; - Содействовать пониманию характера художественного образа и его связи с выбранными художником выразительными средствами; -Формировать представление о белорусском декоративно-прикладном искусстве; - Развивать эстетические чувства на примере красоты и своеобразия различных зданий; - Знакомить с различиями между современными зданиями и памятниками классической архитектуры; - Знакомить с многообразием созданных дизайнерами объектов предметного мира, богатством их форм; - Знакомить с дизайном отдельных образцов прикладной графики (упаковка, конверты, закладки),ролью красивого оформления в привлекательности товаров.	Книжная графика: Е.Лось к рассказу «Дзесяць дзен у Барку», к книге «Светлясок»; Т.Березенский к сборнику белорусских народных скороговорок «Мама-мышка сушыла шышкі», стихотворению В.Зуенка «Хата, поуная гасцей»; В.Басалыги к сказке «Пшанічны каласок”; Л. Токмакова, М.Успенский , В. Сутеева и русским народным сказкам. Скульптура малых форм: Л.Шутко «петух», «Олень»; Б. Васильков «Колобок»; В. Ольшевский «Дружба», «Заяц и белка»; В.Данчук «Силач»; Л.Богданов «Танец»,.А. Пуховский «Олени». Декоративно – прикладное искусство: Тканые и вышитые изделия скатерти, полотенца; керамика; изделия из соломки, льна, лозы; изделия из дерева, украшенные резьбой, росписью, соломкой. Памятники архитектуры: Дом правительства, ,здание железнодорожного вокзала, Кафедральный собор, собор Павла и Петра в Минске; здание городской управы в Мигилева, Брестская крепость, театр Тизенгауза в Гродно.	Детей знакомят с книжной графикой и иллюстрациями, скульптурой малых форм, декоративно-прикладным искусством; архитектурой, дизайном интерьера, дизайном предметов, дизайном упаковки и печатной продукции.
3	«Фантазеры»	- Формировать представления о видах изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и жанрах (живопись, графика: пейзаж, портрет, натюрморт, бытовой, анималистический; скульптура: портрет, анималистический, бытовой); - Развивать умение понимать замысел художника и определять выразительные средства; - продолжить знакомить со спецификой оформления детской книги; - Расширять знания о скульптуре малых форм, познакомить с монументальной, станковой декоративной скульптурой; - знакомить с работами художников живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, дизайнеров; - Расширять представления о современных общественных, промышленных, жилых зданиях и памятниках архитектуры; -Способствовать восприятию дизайна как вида современного искусства.	Живопись: В.Белыницкий-Бируля «Задумчивые дни осени», «Голубой весной», «Зеленый май»; И.Хруцкий «Девочка с фруктами», «Цветы и фпукты»; А. Гугель «Голубая вода»; В. Цвирко «У мельницы»; В.Кудревич «Утро весны»; М.Савицкий «Куст роз»; В. Жолтак «Колокольчики лесные»,»Праздничный натюрморт»; Л.Щемелев «Строится метро»; И.Шишкин «Утро в сосновом бору»; В.Васнецов «Аленушка», «Богатыри»; И.Репин «Стрекоза»; В. Серов «Девочка с персиками» А. Куинджи «Березовая роща»; П. Кончаловский «Сирень» Книжная графика и иллюстрации: В. Слаука к сборнику стихотворений В.Виткеи «Загадка пра зарнятка», к сказке А.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,книге Р.Бородулина «Кошки в лукошке»; Е.Лось к белоруски народным сказкам «Два Маразы», «Иван Свитанник»; Н.Поплавский к сборнику сказок зарубежных писателей «Калиф-аист»,к сказке Р.Киплинга «Почему у слоненка длинный нос» и до. Станкова графика: Н.Поплавская литографии «Музыкант», «Дедок»; цветные литографии «Егорушка»; Е.Лось «Егерская дочка», «Лесной букет», «Хозяин пущи»; В.Шарангович литография «Гончар»и др. Скульптура малыхформ: Л. Шутко «Аист»,»Конь»; В Ольшевский «Аисты», «Медведи и мужик» «Зубр и медведь»; В.Данчук «Иванушка»; М.Беляев «На камушке»; М. Русакович «Дударики», «Сымонка»; С. Дунаец «Медведь с коробом». Декоративно-прикладное искусство: изделия из соломки (К. Артеменко, Т. Агафоненко, В. Гаврилюк, Л. Гловацкая); изделия из льноволокна (Р. Брысюк, В. Червонцева); керамика (Л. Пономаренко, А. Прокапович); тканные изделия (д. Неглюбка Гомельской обл., г. Слуцк); изделия из дерева и лозы; произведения декоративно-прикладного искусства других народов. Памятнки архитектуры: костел св. Симеона и св. Елены в Минске, дворцово-парковый комплекс в Несвиже, Мирский замок, Борисо-Глебская церковь в Гродно, Софийский собор в Полоцке, Михайловская церковь в Слуцке, Белая Вежа в Каменце, костел в Вилейке и др.	Детей знакомят с дизайном (жилой и общественный интерьер), с его функциональными зонами. Дизайном предметов бытового назначения, компьютерным дизайном. Расширяют представления о живописи, графике, скульптуре, станковой графике. Знакомят с такими жанрами как пейзаж, портрет, натюрморт.