- •Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •Содержание и структура учебной дисциплины
- •Объемы учебной нагрузки по дисциплине «История государства и права России» для зфо
- •Примерный перечень интерактивных занятий по истории государства и права России (42 ч.)
- •Программа курса (содержание дисциплины):
- •Тема 1. Предмет истории государства и права России. Методы научного познания истории государства и права
- •Тема 2. Государство и право Древней Руси (IX–XII вв.)
- •Тема 3. Государство и право Руси периода политической раздробленности (конец XII– первая пол. XVв.)
- •Тема 4. Государственный строй и право Московской Руси (вторая половина XV–XVII вв.)
- •Тема 5. Государство и право Российской империи в период абсолютизма в XVIII в.
- •Тема 6. Государство и право Российской империи в период абсолютизма в XIX в.
- •Тема 7. Государство и право России в начале XX в.
- •Тема 8. Создание Советского государства и его конституционное оформление
- •Тема 9. Советское государство и право в 1921–1929 гг.
- •Тема 10. Советское государство и право в 1930–1945 гг.
- •Тема 11. Советское государство и право в 1945–1964 гг.
- •Тема 12. Советское государство и право в середине 1960 – начале 1980-х гг.
- •Тема 13. Советское государство и право с 1985 по настоящее время
- •Планы семинарских занятий (тематический план освоения дисциплины):
- •Тема 1. Предмет и метод истории государства и права России (2 ч)
- •Тема 2. Государство и право Древней Руси (IX–XII вв.) (6 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 3. Государство и право Руси периода политической раздробленности (начало XII–первая половина XV вв.) (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 4. Государственный строй и право Московской Руси
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 5. Соборное уложение 1649 г. (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 6. Государство и право России периода образования и развития абсолютной монархии (конец XVII–первая половина XVIII в.) (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 7. Государство и право России периода развития абсолютной монархии (вторая половина XVIII в.) (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 8. Государство и право России в первой половине XIX в. (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 9. Буржуазные реформы второй половины XIX в. (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 10. Уголовное право России буржуазного периода (1866 – 1917 гг.) (2 ч.)
- •Тема 11. Правовые основы дуалистической монархии в России (начало хх в.) (2 ч)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 12. Государство и право России в период Первой мировой войны (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 13. Государство и право России в период Двоевластия (февраль-октябрь 1917 г.) (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 14. Создание Советского государства и его конституционное оформление (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 15. Создание основ советского права (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 16. Национально-государственное строительство в 1918 –1924 гг. (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 17. Кодификация советского законодательства 1922–1926 гг. (6 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 18. Развитие Советского государства и права в 1930–1941 гг. (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 19. Советское государство и право в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.) (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 20. Советское государство и право в послевоенный период (1945–1953 гг.) (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 21. Развитие Советского государства в 1953–1964 гг.
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 22. Развитие Советского права в 1953–1964 гг. (6 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 23. Конституция ссср 1977 г. (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 24. Развитие отраслевого советского законодательства с 1965 до 1984 г. (4 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 25. Изменения в государственно-правовом строительстве в период перестройки с1985-1991гг. (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Тема 26. Становление современного Российского государства и права (2 ч.)
- •Нормативные акты к теме
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Дополнительная учебная литература ко всем темам:
- •Дополнительная литература по отдельным темам (в составе учебников, учебных пособий, справочно-библиографической литературы, научной литературы):
- •Тема 1. Предмет истории государства и права России. Методы научного познания истории государства и права России
- •Тема 2. Государство и право Древней Руси (iх–хп вв.)
- •Тема 3. Государство и право Руси периода политической раздробленности (конец XII– первая пол. XV вв.)
- •Тема 4. Государственный строй и право Московской Руси (XV–XVII вв.)
- •Тема 5. Государство и право Российской империи в период абсолютизма в XVIII в.
- •Тема 6. Государство и право Российской империи в XIX в.
- •Тема 7. Государство и право России в начале XX в.
- •Тема 8. Создание Советского государства и его конституционное оформление
- •Тема 9. Советское государство и право в 1921–1929 гг.
- •Тема 10. Советское государство и право в 1930–1945 гг.
- •Тема 11. Советское государство и право в 1945–1964 гг.
- •Тема 12. Советское государство и право в середине 1960 – начале 1980-х гг.
- •Тема 13. Государство и право России с 1985 по настоящее время.
- •Периодические издания:
- •Интернет-ресурсы:
- •Методические указания и материалы по видам занятий: Лекции и их конспектирование
- •Подготовка к семинарским занятиям
- •Самостоятельная работа студентов
- •Подготовка к экзаменам и зачетам
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Методические указания и материалы по видам занятий: Лекции и их конспектирование
Лекция – одна из основных форм обучения студентов. С помощью лекций, которые читаются профессорами, доцентами, студенты знакомятся с основными научно-теоретическими и практическими положениями, проблемами того или иного учебного курса, получают направление и рекомендации по самостоятельной работе с учебником, монографиями, учебными пособиями и первоисточниками. Лекция, особенно проблемного характера, дополняет учебники и учебные пособия, содержит обзор новейшего законодательного и другого нормативного материала, юридической практики, методические советы по организации самостоятельной работы, рекомендации по подготовке к семинарским или практическим занятиям. Она оказывает существенное эмоциональное влияние на студентов, будит мысль, формирует интерес и желание глубоко разобраться в освещаемых лектором проблемах.
Необходимо очень внимательно слушать лектора и конспектировать основные положения лекции. Записывать надо сущность излагаемых проблем, выводы, а также те положения, на которые лектор обращает особое внимание. Предлагаемые определения нужно записать дословно и подчеркнуть. Конспектируя, студент должен отграничить основные положения (тезисы) от аргументации.
Обоснования, доказательства, фактические данные, примеры из практики, другие детали следует заносить в конспект в зависимости от их значения и не слишком подробно, чтобы успевать фиксировать новый материал, к которому перейдет лектор. Если лектор излагает содержание дискуссии по какой-то проблеме, можно записать лишь наиболее распространенную, по мнению лектора, точку зрения. В тех случаях, когда лектор приводит обоснования либо фактические данные со ссылками на справочники, сборники нормативных актов, различные книги или другие источники, целесообразно отметить в конспекте лишь наименование источника, соответствующую страницу в нем или номер статьи в правовом акте.
В ходе конспектирования надо записывать методические рекомендации лектора, касающиеся изучения тех или иных проблем. Желательно сразу делать заметки по поводу положений лекции, которые студент не понял, а также записывать незнакомые термины и выражения. На ближайшем семинаре следует уточнить у преподавателя эти положения и смысл терминов, а затем внести соответствующие поправки в конспект.
Неясный для студента вопрос, особенно если он носит общий, а не частный характер, можно задать в ходе лекции, передав на кафедру соответствующую записку.
Для конспектирования каждого предмета надо иметь отдельную тетрадь.
При конспектировании желательно использовать ручки или карандаши нескольких цветов (один цвет – для определений и выводов, другой – для аргументов и т.д.). Наиболее распространенные слова (термины) можно обозначать условными знаками.
В тот же день или на следующий, пока в памяти еще свежи проблемы, освещенные в лекции, конспект полезно доработать, привести в порядок, дополнить с учетом рекомендованной литературы, исправить и т.п. По такому конспекту будет удобно вспомнить учебный материал в период экзаменационной сессии. Само конспектирование и последующая работа над конспектом лекций – важный творческий процесс, который стимулирует умственные силы студента.
Умение конспектировать лекции вырабатывается практикой. Этому помогает конспектирование первоисточников, монографий, учебной литературы, журнальных статей и т.д.
Перед конспектированием книг, учебной литературы, журнальных статей следует их предварительно просмотреть и выяснить, когда, в связи с чем и с какой целью или по какому поводу написана книга (статья), прочитать оглавление, введение или предисловие. Непременное условие правильного чтения – выявление сути содержания книги, мысли автора.
Непонятное при чтении в первый раз будет понятно при повторном чтении. Необходимо пользоваться различного рода справочными изданиями: толковым словарем русского языка, словарем иностранных слов, большой и малой энциклопедиями, юридическим энциклопедическим словарем, политическим и философским словарем, в которых можно найти объяснения непонятных слов и понятий.
Конспектирование литературы побуждает обдумывать читаемый текст, отбирать наиболее существенные факты, делать обобщения, излагать выводы и т.п. Только в процессе такой работы можно закрепить в памяти изучаемые положения теории, факты, события, важнейшие решения практики, которые необходимо знать.