9 Класс

Фамилия

Имя

Отчество

Школа

Класс

Шифр

Муниципальный этап

Всероссийской олимпиады школьников по истории

9 Класс Дорогой друг!

Перед тобой задания по истории. Они соотнесены с содержанием курса, который изучается в школе. Тебе предлагается 14 заданий, максимальный балл за выполнение которых составляет 100.

Обрати внимание: у каждого задания – своя сумма баллов.

Есть задания, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Есть задания творческого характера, для выполнения которых требуется умение логически мыслить, делать выводы, строить умозаключения!

Если тебе кажется, что задания относятся к теме, незнакомой тебе, не теряй самообладание, достаточно проявить внимание, сообразительность, которые помогут успешно справиться с заданием.

Обрати особое внимание на задание № 14 «Эссе». Эссе может быть отражением интеллектуального багажа, приобретенного тобой за школьные годы. Эссе представляет собой творческое мини-сочинение по проблеме, которая представлена в форме высказывания. Эссе – жанр прозы, который отличается небольшим объемом, внутренним смысловым единством, свободной композицией, непринужденностью повествования и, главное, личностным восприятием и отношением к рассматриваемой проблеме.

Пиши разборчиво и яркой пастой

Время на выполнение заданий – 3 астрономических часа. Постарайся выполнить все задания.

Желаем успеха!

Задание 1. Историческое понятие. Прочитайте приведенные ниже определения исторических терминов и понятий и внесите их в таблицу (по 1 баллу за правильный ответ, максимум 5 баллов).

Определение	Термин (впишите)
Ежегодная дань ордынскому хану, введенная на Руси после переписей 1248–1257 гг.
Должностное лицо в древнерусском государстве, назначаемое с XII в. князем и возглавлявшее в городах вместе с волостелями местное самоуправление
Общее название вольноотпущенных холопов, беглых крестьян и посадских людей, которые не несли повинностей, жили работой по найму и грабежом в XVI - XVIII вв.
Общественно-политическое течение, в основе которого лежит идея объединения всех славян в единое государство под главенством русского царя получила название ...
В XIII веке серебряный слиток длиной до 20 см и весом примерно 200 г., который отрубался от шейной гривны, назывался …..

Задание 2. Личность и его прозвище. Дополните имя правителя прозвищем, под которым он вошел в историю, и оформите ответ в виде таблицы (0,5 балла за правильный ответ, максимально - 5 баллов).

Правитель	Прозвище
1)Олег (? – 912)	а) Большое Гнездо
2) Игорь (? – 945 г.)	б) Вещий
3) Владимир Святославович (980–1015 гг.)	в) Темный
4) Святополк (980 – 1019 гг.)	г) Старый
5) Всеволод (1154 – 1212 гг.)	д) Удалой
6) Мстислав Мстиславович (? – 1228 гг.)	е) Святой
7) Василий II Васильевич (1415 – 1462 гг.)	ж) Окаянный
8) Алексей Михайлович (1629-1676 гг.)	з) Миротворец
9) Александр II Николаевич (1818 – 1881 гг.)	и) Тишайший
10) Александр III Александрович (1845 – 1894 гг.)	к) Освободитель

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Задание 3. Логический ряд. По какому принципу образованы ряды? Сформулируйте ответ. Вычеркните лишний элемент в каждом ряду (по 1 баллу за ряд, максимум 5 баллов)

1. меря, чудь, мурома, уличи, весь

2. Нарва, Гангут, Гренгам, Синоп, Ништадт

3. романтизм, ампир, модерн, конструктивизм, эклектика

4. В.И. Ленин, И. В. Сталин, Н.С. Хрущев, М.С. Горбачев, Б.Н. Ельцин

5. 1730 г., 1740 г., 1741 г., 1755 г., 1762 г.

Ниже укажите принцип, по которому построен ряд

1. ___________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

5. _____________________________________________________________

Задание 4. Боги.В таблице приведены боги древнерусского языческого пантеона. Вспомните и впишите в таблицу имена античных богов (греческих или римских), выполнявших сходные функции (1 балл за правильный ответ, максимально –8 баллов).

В Древней Руси	В Древней Греции/Риме
Чернобог - повелитель Тьмы, бог холода, уничтожения, смерти, зла; бог безумия и воплощения всего плохого и черного.
Святобор - бог-покровитель лесов и лесных угодий, олицетворяет собой вечно живую природу.
Лада – богиня любви и красоты
Перун - бог грозовых туч, грома и молнии
Даждьбог — бог Солнца, податель тепла и света.
Сварог - бог-кузнец, небесного огня.
Доля – Недоля - богини судьбы
Лель – бог любовной страсти

Задание 5. Пропущенное слово. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый верно заполненный пропуск, максимальный балл – 6).

Ключевский О.В. Курс русской истории.

Для расправы с изменниками и ослушниками царь предложил в ___1___ году учредить ____2____. Это был особый двор, с особыми боярами, с особыми дворецкими, казначеями и прочими управителями, дьяками, всякими приказными и дворовыми людьми, с целым придворным штатом. Из служилых людей он отобрал тысячу человек. […] На содержание этого двора, «на свой обиход» и своих детей, царевичей Ивана и Федора, он выделил из своего государства до 20 городов с уездами и несколько отдельных волостей... Эта выделенная из государства часть не была цельная область, сплошная территория, составилась из сел, волостей и городов, даже только частей иных городов, рассеянных там и сям, преимущественно в центральных и северных уездах (Вязьма, Козельск, Суздаль, Галич, Вологда, Старая Руса, Каргополь и др.; после взята Торговая сторона Новгорода). «Государство же свое Московское», т. е. всю остальную землю, подвластную московскому государю, с ее воинством, судом и управой царь приказал ведать и всякие дела земские делать боярам, […] эта половина государства получила название _____3___. […] Так все государство разделилось на две части; во главе первой осталась ______4__, во главе второй непосредственно стал царь, не отказываясь и от верховного руководительства думой земских бояр. Так изложила старая летопись не дошедший до нас «Указ …..», по-видимому заранее заготовленный еще в ____5_______слободе и прочитанный на заседании государственного совета в Москве. Царь спешил: не медля, на другой же день после этого заседания, пользуясь предоставленным ему полномочием, он принялся на изменников своих опалы класть, а иных казнить, начав с ближайших сторонников беглого князя ____6_____; в один этот день шестеро из боярской знати были обезглавлены, а седьмой посажен на кол.

1. _______________________________________________

2. _______________________________________________

3. _______________________________________________

4. _______________________________________________

5. ______________________________________________

6. ______________________________________________

Задание 6. Историческая карта. Определите, когда происходят описываемые события и кто послал войска за Урал? Отметьте на карте упомянутые в тексте города и нарисуйте маршрут движения военного отряда (максимально- 6 баллов, 2 балла – за указание имени государя, 2 балла – за указание времени похода, 2 балла – за работу с картой)

После полного присоединения в … г. к Московской Руси Ве­ликого Новгорода и всех его се­верных владений великий князь Московский …. послал вой­ска за Урал, чтобы закрепить свою власть на Обских землях.

Для этого великий князь вос­пользовался ожесточенной борь­бой за спорные территории на Каме между татарскими ханства­ми — Казанским и Сибирским (или Тюменским), ставшими не­зависимыми после распада Золо­той Орды. Борьба между ними особо усилилась после захвата сибирскими татарами земель по реке Туре, которые ранее при­надлежали Казанскому ханству. Великий князь принял сторону Ка­зани и организовал в …..г. поход русских войск в Сибирь.

Русские отряды были сформированы в Поморье из устюжан, вычегжан, вымичей, сысоличей и пермяков. Во главе их были поставлены московские воеводы — князь Федор Курбский-Чер­ный и Иван Иванович Салтык-Травин. 9 мая ….. г. русские войска вышли из Устюга Великого в Сибирь. Они прошли че­рез Прикамье, поднялись вверх по притоку Камы р. Вишере и, перевалив Уральские горы, совершили первый исторически до­казанный переход через Средний Урал. Путь Камою и Вишерою мимо Чердыни стал доступен московскому войску после присоединения к Московскому княжеству Перми в … г. На восточных склонах Урала русские воины вступили на терри­торию «княжества» Асыки.

В устье р. Пелым, притока Тавды, объединенный отряд рус­ских и зырян (коми) разгромил войско вогульского вождя пелымского «князя» Юмшана, враждебно настроенного к рус­ским. Затем воеводы с войском спустились на стругах «вниз по Тавде... мимо Тюмени в Сибирскую землю; воевали, идучи, добра и полону взяли много. А от Сибири шли по Иртышу... вниз, воюючи, да на Обь реку великую в Югорскую землю, и князей югорских воевали и в полон вели»

Когда произошли события? _________________________________

Имя Великого князя ________________________________________

Задание 7. Российское государство. Рассмотрите схему государственного управления Российского государства в первой половине XIX в. Впишите в схему недостающие элементы. (1 балл за каждый элемент, максимально - 5 баллов)

СХЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в..

Император

Председатель

Государственный Совет

Управляющий

Задание 8. Утверждение. Прочитайте высказывания, характеризующие политическое, социально-экономическое развитие Советской России в годы нэпа. Напротив каждого тезиса укажите, согласны Вы с ним или нет (по 0,5 баллов за правильный ответ, 5 баллов максимально).

Тезис	«Согласен»/ «не согласен»
Переход от «военного коммунизма» к НЭПу был провозглашен на Х съезде РКП(б) в мае 1921г.;
Основные идеи и принципы нэпа были разработаны И.В. Сталиным;
Одним из первых мероприятий нэпа стало введение продразверстки;
Характерной чертой нэпа была многоукладность в экономике;
Политическая цель нэпа состояла в развитии многопартийности и демократии;
Были разрешены свободная торговля, аренда земли и использование наемного труда;
Натуральная оплата труда была заменена денежной, был учрежден новый государственный банк
В качестве основных экономических принципов нэп провозгласил децентрализацию хозяйственного управления и хозяйственный расчет;
Большинство руководителей РКП(б) поддерживали нэп и способствовали его развитию
Рыночные методы регулирования экономики в нэповской России сочетались с внеэкономическими, с административным вмешательством.

Задание 9. Занимательная статистика. Изучите таблицу, характеризующую состав участников одного из значимых событий истории. Ответьте на вопросы (максимум 6 баллов):

Состав делегатов

	На момент открытия	На момент закрытия
Большевики	390	390
Эсеры	160	179
Объединенные интернационалисты	14	35
Меньшевики-интернационалисты	6	-
Меньшевики	72	-
Украинские социалисты	7	21
Всего	649	625

1. О каком событии идет речь? Когда оно произошло? (2 балла) ______________________________________________________________________________________________________________________

2. Чем объясняется динамика состава делегатов?(2 балла) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какую роль данное событие сыграло в истории России (2 балла) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Хронологическая последовательность. Расположите исторические документы в хронологическом порядке по времени их происхождения и внесите буквы в таблицу (3 балла). Рядом с названием документа укажите его автора (по 1 баллу за правильный ответ). 8 баллов максимум за задание.

а) «Временник» __________________________

б) «Хождение за три моря» _________________

в) «Описание земли Камчатки» _________________

г) «Домострой» _____________________________

д) Житие протопопа Аввакума __________________

Задание 11. Исторический портрет. Ниже приведен исторический портрет. Вам предстоит по эпизодам жизни исторического персонажа определить, о ком идет речь. Впишите его имя в строке, расположенной после текста. Правильный ответ оценивается в 3 балла.

... Этот человек родился в Саратовской губернии, его отец был богатым помещиком, гуманное отношение которого к крестьянам позволило его семье избегнуть смерти в годы крестьянского восстания. Учился в Лейпцигском университете, был директором столичной таможни и вовсе не имел причин становиться на позиции уничтожающей критики существующего общественного строя. Тем не менее, он не только написал соответствующее сочинение, но издал его – самостоятельно, в личной типографии и крохотным тиражом. Облик грядущего он охарактеризовал так: «Равновесие во властях, равенство в имуществах отъемлют корень даже гражданских несогласий». Это – «внутренняя тишина», идеальное государство, где царят законы и разум. Но, несмотря на созвучность идеям Просвещения, автор был объявлен «бунтовщиком хуже Пугачева», хотя сам писал в записке для следствия: «Если кто скажет, что я, писав сию книгу, хотел сделать возмущение, тому скажу, что ошибается, первое, и потому, что народ наш книг не читает...» Следствие вынесло смертный приговор, и он дожидался его более месяца. Казнь заменили ссылкой в Сибирь, в Илимский острог. Из ссылки вернулся в 1801 г., но уже другим человеком. В 1802 г. он покончил с собой.

___________________________________________________

Задание 12. Образы истории. Перед Вами известная картина на историческую тему. Внимательно рассмотрите ее и ответьте на вопросы (максимально 7 баллов)

1. Укажите автора и название картины. К какому творческому объединению принадлежал автор? (3 балла)_____________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие исторические события отражены на картине? когда они происходили?(2балла) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой архитектурный памятник изобразил автор на картине, когда и кем он был построен? (2 балла):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13. Исторический источник. Перед Вами текст известного документа. Внимательно его прочитайте и ответьте на вопросы (максимальный балл – 6)

«В первые три года царствования моего, усматривая из прошений, мне подаваемых, из сенатских и разных коллегий дел, из сенаторских рассуждений и прочих многих людей разговоров не единообразныя, ни об единой вещи, установленные правила, законы же по временам зделанные <…>, многим казались законами противуречащими; и требовали и желали, дабы законодательство было приведено в лучший порядок. Из сего, у себя на уме я вывела заключение, что образ мыслей вообще, да и самой гражданский закон не может получить поправления инако, как установлением полезных для всех в империи живущих и для всех вещей вообще правил, мною писанных и утвержденных. И для того я начала читать, а потом писать __________, и читала я и писала два года, <…> последуя единственно уму и сердцу своему, с ревностнейшим желанием пользы, чести и щастия, и с желанием довести империю до вышной степени благополучия всякаго рода, людей и вещей, вообще всех и каждаго особенно. <…> Наконец, заготовя манифест о созыве депутатов со всей империи, съехались оные к Москве <…>, где, быв в Коломенском дворце, назначила я разных персон, вельми разно мыслящих, дабы выслушать заготовленной ____________. Тут при каждой статье родились прения. Я дала им волю чернить и вымарать все, что хотели. Они более половины того, что написано мною было, помарали, и остался ____________, яко напечатан, и я запретила на оного инако взирать, как единственно он есть: то есть, правила, на которых основать можно мнение, но не яко закон, и для того по делам не выписывать яко закон, но мнение основать на нем дозволено.

Комиссия …., быв в собрании, подала мне свет и сведения о всей империи, с кем дело имеем и о ком пещися должно. Она все части закона собрала и по материям разобрала, и более того бы сделала, ежели бы Турецкая война не началась. Тогда распущены были депутаты, и военные поехали в армию.

__________________ ввел единство в правила и в разсуждения не в пример более прежнаго, и стали многие о цветах судить по цветам, а не яко слепые о цветах. По крайной мере стали знать волю законодавца и по оной поступать».

1. О каком документе идет речь в тексте источника и кто является его автором? (2 балла)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кому был адресован этот документ? (2 балла)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как называется политика, частью которой является упомянутый в тексте документ? Ее основное содержание. (2 балла)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 14. Историческое эссе (25 баллов)

Вам предстоит работать с вопросами, высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

• Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).

• Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).

• Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.

• Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Темы:

1. Монгольское нашествие, вероятно, определило то азиатское начало, которое потом обернулось на Руси крепостным правом и лютым самодержавием. Насколько справедливо это предположение Н.Я. Эйдельмана?

2. В.О.Ключевский назвал XVII век «веком новшеств». Насколько справедливо это определение для века, вошедшего в историю как «Бунташный»?

3. А.И.Герцен, вспоминая о спорах западников, к которым он относил и себя, и славянофилов, писал: «У нас была одна любовь, но не одинаковая. И мы, как Янус или двуглавый орел, смотрели в разные стороны, в то время как сердце билось одно» Объясните эту фразу А.И.Герцена

4. Можно ли сказать, что в 1914 г. мир был обречен на крупное военное противостояние? Имелись ли возможности предотвращения мировой войны?

5. Как вы думаете, почему из «двух зол» – белых или красных – Россия выбрала последнее?

6. Не все историки согласны с освободительным характером военных действий Советской Армии в Восточной Европе в 1944-1945 гг. и называют их «экспортом коммунистической революции». Какая точка зрения близка Вам и почему?

Рейтинговый лист

Задание	Максимальное кол-во баллов	Баллы
Задание 1.	5
Задание 2.	5
Задание 3.	5
Задание 4.	8
Задание 5.	6
Задание 6.	6
Задание 7.	5
Задание 8.	5
Задание 9.	6
Задание 10.	8
Задание 11.	3
Задание 12.	7
Задание 13.	6
Задание 14.	25
Итого

Члены жюри: _____________________________________________