2.4 Сравнительный анализ полученных экспериментальных данных
Для того чтобы оценить эффективность коррекционной программы с использованием пальчиковой живописи по развитию воображения, нами был проведён контрольный эксперимент, который заключался в сравнительном анализе результатов констатирующего и формирующего экспериментов.
Сравнительный анализ результатов методики «Нарисуй что-нибудь» (Приложение 1), целью, которой являлось изучение особенностей развития воображения, целостного восприятия и создания образа. Сравнив результаты констатирующего и формирующего экспериментов по методике «Нарисуй что-нибудь» мы наблюдаем прогрессивную положительную динамику, которая выражена, в том, что воссоздаваемых образов стало больше, кроме того, отмечается не только количественное изменение, но и качественное, образы более яркие, присутствуют не только целостные, но и фрагментарные. Таким образом, созданные дошкольниками с задержкой психического развития образы оказались более оригинальными, творческими. Сравнительный анализ результатов по методике «Неполные фигуры» (Приложение 2), целью, которой является выявление уровня развития продуктивного воображения, показал достаточно прогрессивную положительную динамику (Рис. 7).
Рис.7. Уровни развития воображения детей с интеллектуальным нарушением констатирующего и формирующего экспериментов по методике «Неполные фигуры»
По методике «Неполные фигуры», мы получили, что младшие дошкольники с задержкой психического развития стали более разнообразно дорисовывать фигуры. Мы выявили, что детей с высоким уровнем развития не было 8 %, а после реализации коррекционно-развивающей программы стало 33%, с низким уровнем было 50%, стало всего 25%.
В результате оценки эффективности, нами обнаружена положительная динамика в изменении показателей развития воображения у детей с задержкой психического развития.
Приложение
Приложение 1. Таблицы результатов методики «Нарисуй что-нибудь» (результаты констатирующего эксперимента).
Приложение 2. Таблицы результатов методики «Неполные фигуры» (результаты констатирующего эксперимента).
Приложение 3. Таблицы с результатами по методике «Бусы для мамы» (результаты констатирующего эксперимента).
Приложение 4. Таблица с результатами методики «Нарисуй что-нибудь» (результаты формирующего эксперимента).
Приложение 5. Таблицы результатов методики «Неполные фигуры» (результаты формирующего эксперимента).
Приложение 6. Таблицы результатов методики «Бусы для мамы» (результаты формирующего эксперимента).
Приложение 1.
Результаты по методике «Нарисуй что-нибудь»
(результаты констатирующего эксперимента)
Таблица 1.
|
ФИ |
Изображение |
В баллах |
|
Лиза К. |
мяч |
5 |
|
Кирилл Т. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Таня В. |
цветок |
3 |
|
Маша П. |
солнце |
3 |
|
Стас И. |
круг |
2 |
|
Коля К. |
отдельные линии и штрихи |
0 |
|
Яна Р. |
отдельные линии и штрихи |
1 |
|
Олег Н. |
отдельные линии и штрихи |
2 |
|
Кристина Л. |
солнце |
3 |
|
Софья Л. |
отдельные линии и штрихи |
0 |
|
Денис В. |
отдельные линии и штрихи |
2 |
|
Валера П. |
отдельные линии и штрихи |
0 |
Приложение 2.
Результаты констатирующего эксперимента по методике «Неполные фигуры» в процентном соотношении.
Таблица 2.
|
Уровни |
% |
|
Высокий (4 б) |
8 % |
|
Средний (3 б) |
42% |
|
Низкий (0-2 б) |
50% |
Приложение 3.
Результаты по методике «Бусы для мамы»
(результаты констатирующего эксперимента)
Таблица 3.
|
ФИ |
Изображение |
В баллах |
|
Лиза К. |
ребенок нарисовал бусы, затем «соединил» их ниточкой. Детали рисунка проработаны не плохо, цвета яркие |
8 |
|
Кирилл Т. |
нарисовал бусы, не соединил «ниточкой»,рисунок яркий, детали просматриваются хорошо |
3 |
|
Таня В. |
нарисовала лишь «ниточку» и одну «бусинку»,цвета однообразны |
2 |
|
Маша П. |
ребенок нарисовал бусы, затем «соединил» их ниточкой, рисунок выполнен одним цветом, детали проработаны плохо
|
3 |
|
Стас И. |
ребенок нарисовал бусы, но не «соединил» их ниточкой,на рисунке не различаются четкие границы, рисунок смазанный |
2 |
|
Коля К. |
ребенок не справился с заданием
|
0 |
|
Яна Р. |
нарисовал несколько одноцветных «бусинок» в разных частях листа |
2 |
|
Олег Н. |
ребенок нарисовал несколько кружочков ,разбросанных в хаотичном порядке на листе, цвета грязно смешаны, детали расплывчаты |
2 |
|
Кристина Л. |
ребенок нарисовал бусы, затем «соединил» их ниточкой, рисунок выполнен одним цветом, детали расплывчаты |
3 |
|
Софья Л. |
нарисовала лишь одну «ниточку» черным цветом, рисунок заляпан отпечатками пальчиков |
1 |
|
Денис В. |
нарисовал несколько «бусинок» одним цветом, детали рисунка проработаны плохо |
2 |
|
Валера П. |
Ребенок нарисовал один большой кружок ладошкой |
1 |
Приложение 4.