ЦТ_Русский_язык_2003

Министерство образования Российской Федерации Центр тестирования

Тест порусскому языку-П №2

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 120 минут. Заданиярекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется

время, вернитесь к пропущеннымзаданиям.

Часть А

В каждом задании может быть 1, 2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вамизадания.

А1. Отметьте номера примеров с А
1)	аннимный	4) диапзон
2)	заб_стовка	5) бак_лея
3)	непромкаемый

А2. Отметьте номера примеров с пропущенной в обоих случаях согласной

1)безвозмезно; ежечасный

2)хлёсче; инцидент

3)интриганский;пакос_ный

4)вес_ник; стлался туман

5)юрисконсульт, пятибалльный

A3. Отметьте номера примеров сО

1) трущба		4) экипажам
2)	вооружи	5) пальтец_
3)	ножвка

А4. Отметьте номера примеров с И в обоих случаях

1)крош_чный; о галере_

2)нежнка; кЮли_

3)большинство; если напишшь раньше, скажи

4)опрометчвый; онудвот зарплату

5)о весенней капел_; онаплещт водой

А5. Отметьте номера примеров с Е в обоих случаях

1)болезнь её обессилла; завещанный дом

2)обидлся; встреч_нный

3)дело неклелось; разменнный рубль

4)узаконнный; съездл на дачу

5)опорочнный человек; лед растаял

110

А6. Отметьте номера примеров с И

1) прсечь		4) прсловутый
2)	всёпрбрать	5) привилегия
3)	прсмыкающиеся

А7. Отметьте номера примеров с Ы в обоих случаях

1)безнвентарный; у станиц_

2)взскать; панц_рь

3)нац_почках; предюньский

4)круглолицей; контрдеология

5)сверхнтересный; педнститут

А8. Отметьте номера примеров с Ь в обоих случаях

1)	медалон; субект	4) пенюар; компютер
2)	навючить; необятный	5) превозмоч_; среди рощ_
3)	увеч е; волеизявление

А9. Отметьте номера примеров с Н в обоих случаях

1)бессребреик; квалифицироваый

2)некошеый луг;решения вами не продуманы

3)требования закоы; сгекляый

4)хожео-перехожео

5)даый; конопляик

А10. Отметьте номера примеров с ННв обоих случаях

1)Следует отметить, чтоэтистуденты весьма начитаны, а тезисы их докладов обосноваы рядом доказательств.

2)Мошеики нечаяо разбили окно.

3)Подсудимые были оправдаы, поскольку обвинение против них оказалос.» беспочвеым.

4)В отличие от других наша группа дисциплинирова_а и организоваа.

АН. Отметьте номера примеров с НЕраздельно в обоих случаях

1)(не)видимый враг; (не)достать до верхней полки

2)ничуть (не)весело; (не)холодно, а тепло

3)(неоплаченный в срок; (не)глядя налица

4)вина (не)доказана; (не)годуя

5)отнюдь (не)легко; (не)всерьез

111

А12. Отметьте номера примеров с ИИ

1)Нельзя н_ догадаться о печальном исходе этой драмы.

2)Что н_ сделаешь для матери, все равно будешь в неоплатном долгу.

3)Н_ поодной груди провел онслед и н_ одну прорвал кольчугу.

4)Каких только историй н_придумывают охотники и.рыболовы!

5)Оннепонимал н_ задач, н_ теорем.

А13. Отметьте номера примеров раздельного написания

1) Я то(же) задумался	4) идти (на)встречу ветру
2) узнать (в)последствии	5) собираться (с)позаранку

3) (За)чем ты пришел? Засолью или заспичками?

А14. Отметьте номера примеров дефисного написания в обоих случаях

1)(аудио)запись; (грубовато)сделанный

2)(черно)бровый;точка (в)точку

3)(пол)жизни; (бархатисто)матовый

4)(в)десятых; (лейб)гвардия

А15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Одиночество - великая вещь, нонетогда, когда тыодин.

2)Богвидит все, соседи еще больше.

3)То, что говорят о вас за вашей спиной, и есть настоящая репутация.

4)Великие истины - слишком важны, чтобы быть новыми.

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Лицо у девушки осунулось, похудело и подбородок ее стал острей.

2)В самом дешевом номерке меблированных комнат студент Клочков ходил изугла в угол и зубрил свою медицину.

3)В ее взгляде, и в ее посадке налошади, и в ее движениях естьчтото особенное, чего нету людей небогатых.

4)На стук в дверь не последовало никакого ответа и ему пришлось прислониться к окну итерпеливо ожидать.

А17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Этот неожиданно сиплый, слегка дребезжащий свист локомотива заставил Софью Петровну встрепенуться.

2)Ни аптекарь, ни городовые, ни дворники - никто не знает этого адреса.

3)Все рельефнее выступали в ее воображении: адвокат, песок наего коленях, пушистые облака, поезд...

4)Он оторвался от друзей, от родных, от милых привычек, и помчался вИталию.

112

А18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Присяжные заседатели, оставленные в суде на ночь, завели разговор о сильных ощущениях.

2)Один присяжный заседатель, еще нестарый человек описал два своих покушения насамоубийство.

3)Запивая каждую фразу чаем с ромом и стараясь придать своему лицу небрежно-скучающее выражение, актер рассказывал о своих успехах на сцене.

4)Он перестал рисовать и недовольный положил свои кисть и палитру настул и остановился перед холстом.

А19. Подчеркнутое слово следует обособить в предложении

1)Вы к примеру никогда не задумывались о том, кто эти люди, которых вы видите во сне, но которых никогда раньше не встречали?

2)Из каких именно фантазий они слеплены?

3)Ваш мозг может быть лепит образы тех, кто только должен появиться на свет?

4)Однако же лежать мне надоело, и я привстал, чтобы сесть и посмотреть по сторонам.

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Как человек бурный и вспыльчивый по природе, Державин пережил смерть Екатерины Яковлевны столь жебурно.

2)Я говорю с тобой сейчас некак муж, нокакпреданный тебе друг.

3)Игральный автомат есть нечтоиное как мышеловка длядураков.

4)В Америке вы, как бы нистарались, никогда не поймете крайней законопослушности рядовых американских граждан.

А21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Я думаю, что если бы Грузин или Пекарский попросили Орлова рассчитать Полю, то он сделал бы это без малейшего колебания, не утруждая себя никакими объяснениями.

2)Онфилософствовал с удовольствием и выражал сожаление оттого, что завтра рано утром расстанется со мной, и мы не сможем продолжить наш разговор, так как ему нужно ехать на лесные торги.

3)Когда сгущался туман, его высокие узкие клочья поднималисьнад рекой и отражения звезд каждую минуту меняли свой вид.

4)Глазеть из окна у всех времен и народов почитается лучшим досугом, и в Венеции этозанятие доведено до совершенства.

113

А22. Двоеточие ставится на месте пропуска

1)И вот что поразительно _ можно было после прочтения только этого одного письма говорить о том, что они не имели между собой ничего общего!

2)Добился я репутации славной_ первый пьяница идурак чуть ли не во всем городе!

3)Прошел небольшой дождь _ воздух стал теплее и мягче.

4)В Венеции мимо нас постоянно скользят __ гондолы-лимузины, такси-катера, автобусы-пароходики.

А23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Мне не хотелось музыки, но я не знал как начать разговор и попросил ее сыграть несколько мелодий, но, когда она села за рояль, смотрел только наее белые пухлые руки.

2)Она при всяком удобном случае старалась дать понять Орлову, что она его нисколько не стесняет и что он может располагать собой, как сам хочет, и эта нехитрая, шитая белыми нитками политика никого не обманывала и лишний раз напоминала Орлову, чтооннесвободен.

3)От быстрой езды холодный ветер щипал мне лицо, захватывало дух, и я,закрыв глаза, думал: какая же онавеликолепная женщина и как онаего любит!

А24. Чужая речь оформлена НЕПРАВИЛЬНО

1)«А вы всечитаете, - начала она вкрадчиво, желая польстить ему, - Это у васкакая книга?»

2)Дейл Карнеги утверждал, что«льстить - значит говорить человеку именно то,чтооно себе думает».

3)По мнению Льва Николаевича Толстого: «Труд будит в человеке творческие силы».

А25. Орфоэпическая ошибка допущена в одном из слов ряда

1)апартаменты, гражданство

2)аре'ст, ве'рба

3)алкоголь, гравёр

4)шеде/(дэ]вр, ре[р'э!марка

5)акаде[дэ!мик, друг сердечн[шн]ый

А26. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании

1)заработать высокие доходы

2)крепкая зависимость от обстоятельств

3)будний день

4)виртуоз скрипки

5)отчет командированного

114

А27. Речевые ошибки допущены в предложении

1)Увидев соседа,у меня сложилосьмнение, что он чем-то огорчен.

2)Мы не стали дискутировать выборы директора - хотелось скорее приступить к делу.

3)В силу своих должностных обязанностей могу подтвердить решение коллегии.

4)Сегодня замечательный праздник и который дорог каждому гражданину нашей страны.

А28. В предложении допущена следующая ошибка

1)орфографическая

2)пунктуационная

3)речевая

Но танец наших балерунов оказался серьезнее, красивее и трагичнее, чем можно было представить: божественный клавесин, песни о том, что есть время жить и есть время умирать, фигуристы в развевающихся костюмах — все это заставило судей поставить высший балл за артистизм.

А29. В отрывке допущена следующая ошибка

1)орфографическая

2)пунктуационная

3)речевая

Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-тоназад облакапыли и их тени. Теперь,по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое небо. Но сквозь пыль, залиплявшуюглаза не было видно ничего,кроме блеска молний.

115

Анализтекста

Прочитайте текст и выполните сформулированные ниже задания. Обратите внимание, что в некоторых вопросах может быть 1, 2 и более правильных ответов.

(1) Исследователи решили, что человек зрелый руководствуется серьезными побуждениями, ребенок - импульсивен; взрослый - логичен, ребенок во власти прихоти воображения; у взрослого есть характер и определенный моральный облик,ребенок запуталсяв хаосе инстинктов и желаний. Ребенка изучают не как отличающуюся, а как низшую, более слабую и бедную психическуюорганизацию.Будто все взрослые — ученыепрофессора.

(2)<...> взрослый - это сплошной винегрет,захолустье взглядов и убеждений, психологиястада, суеверие и привычки; его жизнь сплошь,от начала до конца, безответственна! Беспечность, лень, упрямство, недомыслие,нелепости,безумство и пьяные выходкивзрослых...

(3)...Идетская серьёзность,рассудительность, уравновешенность, солидные обязательства, опыт в своей области, капитал верных суждений и оценок, полная такта умеренность требований,тонкость чувств, безошибочное чувство справедливости.

Каждый ли из нас обыграетребенка в шахматы?

Януш Корчак

АЗО. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1)«В игре детей есть часто смысл глубокий».Шиллер.

2)«Если бы только родители могли представить,как они надоедают своим детям». Б. Шоу.

3)«Отношения между родителями столь же трудны и драматичны, как отношения между любящими».Моруа.

4)«Детей нет, есть люди». Лабрюйер.

А31. Какое слово можно поставить на месте многоточия в начале

абзаца 2?
1) между тем		4)следовательно
2)	ибо	5) потомучто
3)	в то время как

АЭ2. Каковы смысловые отношения между частями подчеркнутого

сложного предложения?
1)	уступительные	4) противопоставления
2)	дополнения	5) условия - вывода
3)	пояснения

116

АЗЗ. Синонимом к слову зрелый в данном тексте является слово

1)	созревший	4) спелый
2)	взрослый	5) пожилой
3) образованный
А34. Антонимами в данном тексте являются слова
1)	ребенок - взрослый	4) начало - конец
2)	рассудительность - такт	5) низший - бедный
3)	логичный - импульсивный

А35. Высокую (книжную) стилистическую окраску в этом тексте

имеет слово (словосочетание)
1) руководствоваться		4) психическая организация
2)	импульсивный	5) упрямство
3)	власть

А36. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?

1) запутаться (в хаосе инстинктов)		4) тупое (упрямство)
2)	винегрет	5) капитал (суждений)
3)	недомыслие

А37. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце2?

1) олицетворение		4) сравнение
2)	метафора	5) метонимия
3)	эпитет

А38. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце1?

1)инверсия

2)оксюморон (соединение несоединимых понятий)

3)антитеза

4)риторическое восклицание

5)парцелляция (членение одного предложения на ряд отдельных предложений)

117

Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1—В10), начиная с первой клетки. Каждуюбукву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном - черточка в отдельнойклеткемежду частями слова.

81. В одном из слов следующего предложения допущена орфографическая ошибка. Выпишите это слово, исправив его написание.

Весна пришла вместе с радостным и сбивчивым чириканьем взъерошенных, только что выкупавшихся в первых лужах воробьев; она пришла вместе с первым теплым лучом солнца, пробившемся через тучи; она засветилась в яркой голубизне неба.

82.В одном .из слов следующего предложения допущена орфографическая ошибка. Выпишите это слово, исправив его

написание.

Хотя Пушкин сам меньше всего представлял себя «детским писателем», как теперь принято выражаться,хотя его сказки вовсе не созданы для детей и знаменитое вступление к «Руслану и Людмиле» то же не обращено к детскому воображению, этим произведениям волею судеб было предназначено сыграть роль моста между величайшимгением России и детьми.

83. Выпишите слово, в котором совпадает количество букв и количество звуков: лает, смутьян,подъехать.

84.Укажите, к какой части речи относятся слова вчера, весело (шагать), (идти) шагом.

85.Укажите, каким членом предложения является подчеркнутое слово.

Если культуры нет в сердцах у людей, то ее нигде больше быть не может.

118

В заданиях В6-В10 нужно установить соответствие между двумя колонками. Ответом долокно быть сочетание цифр и букв.Запишите их в бланке ответов, соблюдая последовательность цифр первого столбца (без пробелов и запятых). При этом могут быть использованы не все данные из второго столбца. НАПРИМЕР: 1Г2ВЗ А.

В6. Объясните расстановку двоеточия или тире в следующих

предложениях.
1) Не уверен _ необгоняй.	А. Следует поставить двоеточие, так
	как этобессоюзное предложение,
	в котором вторая часть имеет
	значение разъяснения.
2) Только одно плохо _	Б. Следует поставить двоеточие, так
Аленушка засиделась в	как этопростое предложение с
девках.	обобщающим словом,стоящим
	перед однородными членами.
3) Любовь-дар, любовь-ну-	В. Следует поставить тире, так как
жда, любовь-самопожерт-	это бессоюзное сложное
вование _ всеэти чувства	предложение, в котором первая
часто неотделимы другот	часть имеет значение условия
друга. .	того, о чемговорится вовторой.
	Г. Следует поставить тире, так как
	простое предложение с
	обобщающим словом после
	однородных членов.
	Д. Ненужно ставить ни двоеточия,
	ни тире, так как отсутствуют
	условия для постановки этих
	знаков.

119