- •Тема 1. Об историческом познании, знании, и сознании
- •Тема 2. Особенности древних восточных цивилизаций
- •Тема 3. Древние цивилизации греции и рима
- •Тема 4. Средневековый мир в VI-XIII вв.
- •Тема 5. Происхождение и ранняя история восточных славян
- •Тема 6. Позднее средневековье и новое время
- •Тема 7. Образование единого российского государства
- •Тема 8. Россия в V веке
- •Тема 9. XVIII -й век в российской истории
- •Тема 10. Победа индустриальной цивилизации в западных странах
- •Тема 11. Россия в первой половине XIX века
- •Тема 12. Мировая цивилизация в начале XX века
- •Тема 13. Альтернативные пути развития стран мира в 20-е годы XX века
- •Тема 14. Мировая цивилизация в 1930-е годы: противоречивые тенденции
- •Тема 15. Вторая мировая война. Великая отечественная война советского народа (1939 – 1945 гг.)
- •Тема 16. Послевоенное устройство мира
- •Тема 17. Мировая цивилизация во второй половине XX века
- •Тема 18. Современный этап мирового цивилизационного процесса
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет»
Кафедра истории и политологии
62-2014
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
к семинарским занятиям по курсу
«Всемирная история»
с использованием интерактивных форм обучения
для студентов всех направлений, специальностей и форм обучения
Воронеж 2014
Составители: д-р ист. наук Н.А. Душкова, д-р ист. наук Б.А. Ершов, канд. ист. наук Е.А. Августин
ББК 63.07
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу «Всемирная история» с использованием интерактивных форм обучения для студентов всех направлений, специальностей и форм обучения / ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет»; сост. Н.А. Душкова, Б.А. Ершов, Е.А. Августин. Воронеж, 2014. 62 с.
Данные методические указания подготовлены с использованием интерактивных форм обучения в помощь студентам при изучении курса «Всемирная история». Методические указания содержат планы семинарских занятий, пояснения к каждой теме семинара, список литературы и темы докладов.
Методические указания подготовлены в электронном виде в текстовом редакторе МS Word 2003 и содержатся в файле «Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Всемирная история». doc.
Рецензент д-р ист. наук, проф. В.А. Тонких
Ответственный за выпуск зав. кафедрой д-р ист. наук, проф. Н.А. Душкова
Издается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета
© ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный
технический университет», 2014
Тема 1. Об историческом познании, знании, и сознании
Сущность, формы и функции исторического познания, знания и сознания.
Источники и методы познания истории.
1
Рассматривая первый вопрос темы студентам следует понять, что между понятиями «познание», «знание» и «сознание» существует тесная взаимосвязь. Познание - это беспрерывный процесс постижения истины. Результатом этой познавательной деятельности, выступают знания, являющиеся более или менее адекватным отражением объективной деятельности. В свою очередь знания формируют различные формы общественного сознания. Необходимость исторического познания вызвана целым рядом общественных потребностей. В первую очередь оно приводит к формированию социального самосознания. Без этого будущие инженеры будут просто неспособными к самостоятельной социальной деятельности.
Особое внимание нужно обратить на актуальность проблемы формирования исторического сознания современного образованного человека, поскольку только на материале истории возможно установление ведущих тенденций и закономерностей общественного развития, понимание которых составляет фундамент научного исторического сознания.
В данном вопросе можно применить один из интерактивных методов обучения, а именно групповую научную дискуссию, которая позволит определить выявить определенные суждения по заявленному вопросу.
2
Переходя ко второму вопросу темы, нужно уяснись студентам, что для изучения истории большое значение имеют источники. Их, как правило, подразделяют на несколько типов: письменные, вещественные, этнографические, лингвистические, устные, фотокинодокументы, фонодокументы. При этом задача состоит не в простом извлечении фактов из источников и не в иллюстрации отдельными примерами общих закономерностей общественного развития. Важно на основе анализа и обобщения фактов выделить из многообразных источников общую закономерность: раскрыть формы ее проявления и механизм действия в конкретных условиях исторической действительности, не оставляя без внимания и влияние случайных явлений.
Студентам необходимо иметь в виду, что успех исторического исследования в значительной мере зависит от использования не какого-либо одного вида источника, а совокупности источников, дающих взаимно дополняющую друг друга информацию. Кроме того, важно осмыслить, что успешное изучение истории и ее научно-достоверная реконструкция зависят от методологии исследования. Под методологией понимается учение о методах научного поиска, о приемах и операциях по накоплению и освоению знаний о способах построения и обоснования системы знаний об историческом прошлом.
Безусловно, что достоверные исторические знания можно получить руководствуясь принципами историзма, объективности, альтернативности, используя методы периодизации, проблемно-хронологический, статистический, сравнительно-исторический, синхронный и прочие методы.
Завершая анализ вопросов темы по её итогам следует провести коллоквиум.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Кузнецов, И.Н. Отечественная история [Текст]: учебник / И.Н. Кузнецов. – М.: Дашков и К, 2012. – 816 с.
2. Михайлова, Н.В. Отечественная история [Текст]: учебное пособие / Н.В. Михайлова. – М.: КноРус, 2012. – 157 с.
3. Некрасова, М.Б. Отечественная история [Текст]: учебник / М.Б. Некрасова. – М.: Юрайт, 2013. – 352 с.
4. Душкова Н.А. Очерки всеобщей и отечественной истории [Текст]: учебное пособие / Н.А. Душкова. – Воронеж.: ВГТУ, 2013. – 321 с.
5. Шишова, Н.В. Отечественная история [Текст]: учебник / Н.В. Шишова. – М.: Инфра-М, 2014. – 389 с.
ТЕМЫ ДОКЛАДОВ
Основные концепции исторического процесса
Функции исторического познания
Сознание, знание, познание как формы отражения действительности
Методология исторического познания