- •Методические указания
- •031600 «Реклама и связи с общественностью» (профиль «Реклама
- •Часть 1
- •Введение
- •Тема 1. Жанр античной трагедии: Эсхил, Софокл, Еврипид
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 2. Древнеримская литература (2 часа)
- •Тема 3. Литература и искусство Средних Веков (1 час)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 4. Литература и искусство классического средневековья
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 5. Литература и искусство итальянского Возрождения
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Тема 6. Литература и искусство французского Возрождения (1час)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Тема 7. Литература и искусство Северной Европы хvi в. (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 8. Литература и искусство Испании хvi в. (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Тема 9. Литература и искусство Англии в хvi в. (1 час)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 10. Творчество Шекспира (1 ч.)
- •Вопросы к занятию
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Тема 11 Стиль барокко и рококо (1 ч.)
- •Тема 12 Живопись Англии в эпоху Просвещения (1 ч.)
- •Тема 13. Гёте. Роман «Страдания юного Вертера». (1ч.)
- •Тема 14. Живопись Франции и Испании. Хviii в. (1 час)
- •Вопросы к занятию:
- •Литература
- •Педагогические формы практических занятий
- •Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
- •Краткий словарь терминов по дисциплине «История мировой литературы и искусства»
- •Указатель имен
- •Вопросы к зачёту
- •Указатель имён
- •Список текстов художественной литературы по курсу «История мировой литературы и искусства»
- •Вопросы к зачёту по дисциплине «История мировой литературы и искусства» ( темы 11, 12, 13 и 14)
- •031600 «Реклама и связи с общественностью» (профиль «Реклама
- •Часть 1
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
Тема 1. Жанр античной трагедии: Эсхил, Софокл, Еврипид
(2 ч.)
Цель – познакомить бакалавров с историей формирования театра в Афинах в V до н.э., с трагедиями великих драматургов.
Задачи:
раскрыть историю жанра трагедии в Древней Греции;
выявить новаторские достижения драматургов того времени;
изучить творческие биографии Эсхила, Софокла и Эврипида.
Вопросы к занятию
Какие социально-экономические условия способствовали формированию и развитию театральной традиции в Афинах?
Как сложилось традиционное «театральное пространство», объединившее зрительские места и «сценическое пространство»?
Как сложилась гражданская и творческая судьба Эсхила?
Как сложилась гражданская и творческая судьба Софокла?
Как сложилась гражданская и творческая судьба Эврипида?
Литература
1) Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней / В. А. Луков. – М.: AcademiA, 2005. – 504 с.
Педагогические формы практических занятий
Устный опрос История театра Древней Греции.
Доклады: Трагедии Эсхила «Агамемнон»,
Доклад. Анализ трагедии Софокла «Эдип-царь»
Доклад. Анализ трагедии Эврипида «Медея»
Дискуссия. Особенности жанра трагедии Древней Греции.
Конспектирование выводов практического занятия
Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
Каковы были социальные, политические и экономические условия расцвета театра Древней Греции в V в. до н.э.?
Какие социальные, политические и нравственные проблемы волновали современников Эсхила, Софокла и Эврипида?
Назвать всемирно значимые сюжеты античных трагедий
2
Тема 2. Древнеримская литература (2 часа)
Цель – познакомить бакалавров с историей формирования литературы и искусства Древнего Рима.
Задачи:
1) раскрыть этапы литературы и искусства в Древнем Риме;
выявить новаторские достижения поэтов Древнего Рима;
изучить творческие биографии Вергилия, Горация и Овидия.
Вопросы к занятию
1) Какие социально-экономические условия способствовали формированию и развитию литературы и искусства в Др. Риме?
2) Как сложилось традиции «меценатства» в Древнем Риме?
3) Как сложилась гражданская и творческая судьба Вергилия?
4) Как сложилась гражданская и творческая судьба Горация?
5) Как сложилась гражданская и творческая судьба Овидия?
Литература
1) Ильина Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство: Учебник для вузов / Т. В. Ильина. – М.: Высш. шк., 2005. – 368 с.
2) Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней / В. А. Луков. – М.: AcademiA, 2005. – 504 с.
Педагогические формы практических занятий
Устный опрос. Этапы формирования литературы и искусства Древнего Рима. Роль Цицерона в литературе Древнего Рима
Доклад. Анализ поэмы Вергилия «Энеида».
Доклад. Анализ лирических жанров Горация «Памятник».
Доклад. Анализ творчества Овидия «Письма с Понта».
Дискуссия. Особенности литературы и искусства Древнего Рима
Конспектирование выводов семинара
Вопросы для самостоятельного контроля бакалавров
Каковы были социальные, политические и экономические условия расцвета литературы и искусства Древнего Рима?
Какие особенности творческих биографий Вергилия, Горация и Овидия нашли отражение в их творчестве?
Какие социальные, политические и нравственные проблемы волновали современников Вергилия, Горация и Овидия?
3