- •Кафедра социально-педагогических наук педагогические технологии
- •Введение
- •Содержание учебного курса «педагогические технологии» Лекции
- •Тема 1 (2 часа). Педагогические технологии как учебная дисциплина: ее предмет, задачи
- •Тема 2 (4 часа). Педагогическое взаимодействие (общение) как базовая категория педагогической технологии
- •Тема 3 (2 часа). Педагогическая технология и педагогическое мастерство
- •Тема 4 (2 часа). Обучение как составная часть педагогической технологии
- •Тема 5 (4 часа). Методы обучения в педагогической технологии
- •Тема 6 (2 часа). Форма организации учебной деятельности в педтехнологии
- •Тема 7 (2 часа). Авторские педагогические технологии: технологии развивающего обучения
- •Тема 8 (2 часа). Технология обучения в сотрудничестве
- •Тема 9 (2 часа). Педагогическая технология полного усвоения
- •Тема 10 (2 часа). Технология педагогического процесса
- •Тема 11 (2 часа). Технология концентрированного обучения
- •Тема 12 (2 часа). Технология уровневой дифференциации
- •Тема 13 (2 часа). Лекционно-семинарская (вузовская) технология обучения
- •Тема 1 (2 часа). Педагогические технологии как учебный предмет
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 3 (2 часа). Мастерство педагога в педагогических технологиях План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 4 (2 часа). Методы обучения в педагогических технологиях План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 5 (2 часа). Педагогические технологии развивающего обучения
- •Тема 6 (2 часа). Педагогическая технология обучения в сотрудничестве План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 7 (2 часа). Лекционно-семинарская технология обучения План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •394087, Г. Воронеж, ул. Мичурина, 1
Тема 5 (2 часа). Педагогические технологии развивающего обучения
План
1. Педагогическая система Л.В. Занкова:
а) основные идеи и особенности обучения;
б) задачи обучения;
в) методы обучения;
г) результативность обучения.
2.Педагогическая система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова:
а) основные положения и условия возникновения педсистемы;
б) методы обучения и активизации деятельности учащихся;
в) особенности взаимодействия учащихся;
г) результативность обучения.
Основные понятия
Понятие «развивающее обучение». Основные идеи развивающего обучения. Ведущая роль обучения в развитии психического облика учащегося. Обучение через внутренние особенности учащегося. Задача обучения в подсистемах. Содержание образования и организационные формы педсистем. Особенности взаимодействия учащихся. Развитие мышления, воображения, памяти.
Вопросы для самоконтроля
1. Найти различие между традиционным и развивающим обучением:
- в целях;
- по методам и формам обучения;
- по содержанию материала.
2. Какие цели ставит развивающее обучение?
3. Выделить основные требования, предъявляемые развивающим обучением к педагогу.
4. В чем состоят особенности педсистем Л.В. Занкова и Д.Б.Эльконина–В.В. Давыдова?
Темы докладов и рефератов
1. Интеллектуальное развитие учащегося через развивающее обучение.
2. Развивающее обучение и нравственное развитие учащихся.
3. Дидактические принципы педсистемы Л.В.Занкова.
4. Организационные формы, их особенности в системе Л.В.Занкова.
5. Педагогическая технология Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова и развитие мышления.
Литература
1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько /. – М., 1995
2. Возрастная и педагогическая психология [ под ред. А.В. Петровского.] – М., 1995.
3. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы) [под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова]. – М., 1966.
4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов /. – М., 1996.
5. Дидактическая система академика Л.В. Занкова и проблемы современной школы. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Тула, 1993
6. Обучение и развитие [ под ред. Л.В. Занкова]. – М., 1975.
7. Педагогика: педагогические теории системы, технологии [под ред. С.А.Смирнова]. - 4-е изд. М., 2002.
8. Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? / Н.В. Репкина /. – Томск, 1993.
9. Философско-психологические проблемы развития образования [под ред. В. В. Давыдова]. – М., 1994.
Тема 6 (2 часа). Педагогическая технология обучения в сотрудничестве План
1. Цели и задачи технологии обучения в сотрудничестве.
2. Возможные методы обучения в сотрудничестве и их характеристика.
3. Планирование и проведение обучения в малых группах.
Основные понятия
Обучение в малых группах. Обучение в сотрудничестве. Понятие «ошибка» как неадекватное знание, неверное действие. Ошибка как факт, неумение овладеть умением, знанием. Ошибка – индикатор помощи. Учиться вместе, а не просто что-то делать вместе. Обучение в команде. Три принципа обучения в команде: одна награда - персональная ответственность – равные возможности каждого. Обучение в сотрудничестве (подход «пила»). Цели, задачи «пилы». «Пила-2». Вариант «Учимся вместе». Исследовательская работа в группах. Самостоятельная деятельность. Индивидуальная и групповая работа. Организационно-педагогические факторы обучения в малых группах.