Выпускная квалификационная (дипломная) работа (110

Приложение А

ГЛОССАРИЙ (словарь специальных терминов)

Актуальность – важность изучения данной проблемы для современных науки и практики; степень актуальности может иметь глобальный характер (охватывать науку, общественные запросы, практику в целом) или локальный характер (охватывать отдельную отрасль науки, отдельный регион, общественные институты определенного характера и т. д.).

Анализ – это теоретический метод исследования, предполагающий такую мыслительную операцию, при которой исследуемый процесс или явление расчленяется на составляющие для их специального и углубленного самостоятельного изучения.

Гипотеза – предположение, предварительное суждение о закономерной связи явлений; строится по внутренней логике: «Если..., то...».

Дедукция – мыслительная операция, предполагающая развитие рассуждения от общих закономерностей к частным фактам.

Задачи исследования – поэтапные действия, представляющие своеобразный алгоритм для достижения стратегической цели исследования; формулируются через инфинитив глагола: проанализировать..., охарактеризо-

вать..., исследовать..., разработать... и т. д.

Идеализация – проектирование идеального, с точки зрения исследователя, образа явления или процесса, т. е. теоретической модели; применяется при выработке гипотез.

Индукция – мыслительная операция, основанная на логике обобщения частных фактов.

Классификация – теоретический метод исследования, основанный на упорядоченииизучаемыхобъектов, фактов, явленийпоотношениидругкдругу.

Методы исследования – способы, направления деятельности; делятся на теоретические (анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, идеализация, индукция и дедукция, сравнение, аналогия, моделирование, классификация, обобщение) и эмпирические (наблюдение, беседа, оценка экспертов, самооценка, изучение педагогического опыта, опытная работа, обследование, эксперимент).

Моделирование – теоретический метод исследования, предполагающий построение модели.

Новизна – степень вклада в настоящую отрасль науки или науки в целом; характер результатов может быть разным – результаты могут быть новыми, новизной может не обладать лишь часть результатов, а также значительная часть результатов не может квалифицироваться как новые.

Обобщение – одна из важных мыслительных операций, в результате которой выделяются и фиксируются относительно устойчивые свойства объектов и их отношений.

31

Объект исследования – исследуемое явление внутри объектной области (напр., при объектной области «Общее недоразвитие речи» объектом исследования может быть «Дислексия»).

Практическая значимость (ценность) – характер использования ре-

зультатов данной исследовательской работы в практической деятельности. Предмет исследования – конкретная часть объекта, его сущностная сторона (напр., при объекте исследования «Дислексия» в качестве предмета мо-

жет выступать «Профилактическая работа по предупреждению дислексии»).

Проблема (научная) – противоречие между наличествующим и долж-

ным (напр., несоответствие между реальной компетентностью специалиста в отношении владения культурой профессионально-ориентированной речи и предъявляемыми к нему современными требованиями).

Синтез – мыслительная операция, в ходе которой из выявленных элементов и фактов восстанавливается целостная картина.

Сравнение – теоретический метод, предполагающий сопоставление объектов с целью выявления их сходства и отличий, общего и особенного, Теоретическая основа – концептуальные положения (идеи, принци-

пы), на которые базируется исследование.

Цель – конечный результат работы, который формулируется на основе гипотезы; формулируется через отглагольное существительное: формиро-

вание..., развитие..., разработка... и т. д.

Эксперимент – общий эмпирический метод исследования, в основе которого лежит строгий контроль за изучаемыми объектами в управляемых условиях.

32

Приложение Б

Примерный график выполнения ВКР на кафедре педагогики и педагогической психологии

№	Этап работы		Содержание работы					Сроки
п/п
1	Установочный	1. Выбор темы.						Сентябрь
		2.	Утверждение темы на кафедре
2	Исследовательский	1. Составление плана работы.						Октябрь –
		2.	Подбор литературы и ее анализ.					февраль
		3.	Накопление	и	систематизация
		теоретической			информации		и
		практических материалов.
		4.	Подготовка	и	представление
		материалов ВКР на проверку ру-
		ководителю.
		5.	Внесение изменений и допол-
		нений в материалы исследования
3	Обобщающий	1. Структурирование материала.						Март
		2.	Оформление текста ВКР.
		3.	Представление		текста	ВКР	на
		проверку руководителю
4	Подготовка к защите	1. Представление			работы	на	ка-	Апрель –
		федру.						май
		2.	Предзащита работы.
		3.	Подготовка	отзыва научного
		руководителя.
		4.	Допуск к защите.
		5.	Получение отзывов рецензентов
5	Защита работы	1. Процедура защиты.						Расписа-
		2.	Выдача диплома					ние ГАК

33

Приложение В

ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет философии и психологии

Кафедра педагогики и педагогической психологии

«УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий кафедрой	Руководитель ВКР
доктор пед. наук, профессор	_____________________________
	(ученая степень, звание)
___________________ Н. И. Вьюнова	____________ ________________
(подпись)	(подпись)	(фамилия и.о.)
«_____» ______________ 2011 г.	«_____» ______________ 2011 г.

З А Д А Н И Е

на подготовку выпускной квалификационной работы

студенту(ке) ______________________________________________________

(фамилия, имя, отчество полностью)

Тема работ _______________________________________________________

_________________________________________________________________

утверждена приказом № ___ по факультету философии и психологии ВГУ от «___» ________ 2011 г.

Срок сдачи студентом законченной работы: 10 мая 2011 г. Календарный рабочий план:

01.11–31.12.2010 Изучение литературы по теме исследования. Написание первой главы.

01.01–15.02.2011 Разработка программы эмпирического исследования и его проведение.

16.02–01.03.2011 Обработка и анализ данных эмпирического исследования.

02.03–01.04.2011 Написание второй главы.

02.04–10.05.2011 Написание выводов, рекомендаций, заключения. Оформление дипломной работы.

Краткое содержание дипломной работы и перечень подлежащих разработке вопросов

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

34

Дополнительные указания по выполнению ВКР _____________________

_________________________________________________________________

Задание принял к исполнению студент(ка) ____________________________

фамилия, и. о.

«___» _______________ 2011 г.	_____________________
	подпись

Работа представлена на кафедру «_____» ____________________ 2011 г. Рецензент ________________________________________________________

(должность, ученое звание, фамилия и. о.)

Результаты защиты дипломной работы в ГЭК

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Дипломная работа студента(ки) на тему ______________________________

_________________________________________________________________

допущена к защите:

Зав. кафедрой, профессор

Н. И. Вьюнова

«___» _______________ 2011 г.

Примечание: заполненный план-«задание» прилагается к дипломной работе с отзывом и рецензией.

35

Приложение Г

Титульный лист ВКР

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет философии и психологии

Кафедра педагогики и педагогической психологии

МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРА РЕАБИЛИТАЦИИ

Выпускная квалификационная работа по специальности 050711 – Социальная педагогика

Специализация «Социально-психологическое развитие личности»

Допущена к защите в ГАК
Зав. кафедрой ______________________	д. пед. н., проф. Н. И. Вьюнова
(подпись)
Студент ___________________________	В. В. Петров
(подпись)
Руководитель _______________________	д. пед. н., проф. В. М. Коровин
(подпись)

ВОРОНЕЖ 2011

36

Приложение Д

Примеры библиографического описания (для списков в научных работах)

1. Книга под фамилией автора

Описание книги начинается с фамилии автора, если книга имеет авторов не более трех.

Рогожин М. Ю. Подготовка и защита письменных работ : учеб.-практ. пособие / М. Ю. Рогожин. – М. : Просвещение, 2001. – 237 с.

Борисов И. И. Воронежский государственный университет вступает в XXI век : размышления о настоящем и будущем / И. И. Борисов. – Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2001. – 120 с.

Карасева М. В. Социальная педагогика : практикум / М. В. Карасева, В. В. Гриценко. – М. : Просвещение, 2000. – 152 с.

Степин В. С. Философия науки и техники : учеб. пособие для вузов / В. С. Степин, В. Г. Горохов, И. А. Розов. – М. : Гардарика, 1996. – 400 с.

2. Книга под заглавием

Описание книги дается на заглавие, если книга написана четырьмя и более авторами. На заглавие описываются коллективные монографии, сборники статей и т. п.

Университетский образовательный округ : сб. науч. тр. – Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2000. – 312 с.

Культурология : учеб. пособие для студ. вузов / [под ред. А. И. Марко-

вой]. – 3-е изд. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 315 с.

3. Статья из журнала

Иванова Е. Ю. На грани элитарной и массовой культур : К осмыслению «игрового пространства» русского авангарда / Е. Ю. Иванова // Обществ. науки и современность. – 2001. – № 1. – С. 162–174.

Кряжков В. Проблемы работы социального педагога с детьми девиантного поведения / В. Кряжков, Ю. Старилов // Вестник образования. – 2001. –

№ 1. – С. 18–20.

Шпак В. Ю. Анализ современных образовательных технологий : на основе работ И. А. Ильина / В. Ю. Шпак, В. В. Макеев, А. А. Паршина // Философия образования. – 2000. – № 2. – С. 28–32.

4. Статья из газеты

Чирков В. Культура в ожидании холодов / В. Чирков // Молодой ком-

мунар. – 2001. – 14 сент. – С. 2.

Козлов М. Очеловеченность человека / М. Козлов // Кн. обозрение. – 2001. – 4 июня. – С. 10.

Шмаков В. На пороге 1 сентября / В. Шмаков // Учит. газ. – 2001. –

31окт. – 6 нояб. – С. 6.

Ваналитическом описании статьи из газеты область количественной характеристики (страница) указывается, если газета имеет более 8 страниц.

37

5. Статья из продолжающегося издания

Леженин В. Н. Подготовка педагога к исследовательской деятельности / В. Н. Леженин // Вестник образования / Воронеж. гос. ун-т. – 2000. –

Вып. 11. – С. 19–33.

6. Статья из сборника

Николаева Н. И. Игровые технологии в образовательном процессе / Н. И. Николаева, Ю. А. Гончарова // Вестник научной сессии факультета философии и психологии Воронежского государственного университета. – Вып. 5 / [отв. ред. И. И. Борисов]. – Воронеж : Воронежский государствен-

ный университет, 2003. – С. 217–220.

7. Статья из собрания сочинений

Локк Дж. Опыт о веротерпимости / Джон Локк // Собр. соч. : в 3 т. –

М., 1985. – Т. 3. – С. 66–90.

8. Рецензия

Моряков В. И. [Рецензия] / В. И. Моряков // Вопр. образования. – 2001. – № 3. – С. 160–162. – Рец. на кн. : Человек эпохи Просвещения : сб. ст. / [отв. ред. Г. С. Кучеренко]. – М. : Наука, 1999. – 224 с.

Левкин А. Реанимация контекста / А. Левкин // Октябрь. – 2001. – № 2. – С. 173–174. – Рец. на кн. : Кобрин К. Описания и рассуждения : кн. эссе /

К. Кобрин. – М., 2000. – 236 с.

9. Авторефераты диссертаций

Жукова Е. Н. Исследовательский подход в обучении : автореф. дис. … канд. филос. наук / Е. Н. Жукова – М., 2000. – 24 с.

10. Нормативные акты

Об образовании : Федер. закон от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ // Ведомости Федер. собр. Рос. Федерации. – 2001. – № 17. – Ст. 940. – С. 11–28.

11. Библиографическое описание документа из Internet

Бычкова Л. С. Конструктивизм / Л. С. Бычкова // Культурология XX век –

«К». – (http//www.philosophy.ru/edu/ref/end/k.htm=1) (дата обращения: 1.12.10).

Психология смысла : природа, строение и динамика Леонтьева Д. А. –

Первое изд. – 1999. – (http//www.smysl.ru/annot.php) (дата обращения: 1.12.10).

12. Архивные материалы

Материалы следственной комиссии, учрежденной в связи с распространением в воскресных школах антиправительственной пропаганды

(ЦГИАЛ СССР. Ф. 1282. Оп. 1. Д. 74. Л. 5–6).

38

	СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие.........................................................................................................		3
Положение о выпускной квалификационной работе..................................		4
1.	Общие требования к выпускной квалификационной работе
по социальной педагогике....................................................................................		4
2.	Организация выполнения выпускной квалификационной работы...........	4
3.	Структура и содержание ВКР ...................................................................	5
4.	Требования к оформлению работы...........................................................	6
5.	Представление отдельных видов текстового материала в ВКР.............	7
	5.1. Цитирование........................................................................................	7
	5.2. Оформление ссылок............................................................................	9
	5.3. Представление табличного материала..............................................	9
	5.4. Оформление библиографического описания.................................	10
6.	Типичные ошибки, допускаемые при подготовке ВКР .......................	11
7.	Подготовка к защите и защита выпускной квалификационной
работы...................................................................................................................		11
	7.1. Подготовка к защите выпускной квалификационной работы.....	11
	7.2. Защита выпускной квалификационной работы.............................	12
8.	Критерии и показатели оценки ВКР.......................................................	18
Методические рекомендации к выполнению выпускной
квалификационной работы ............................................................................		22
1.	Особенности выпускной квалификационной работы
как исследования и основные этапы ее выполнения.......................................		22
2.	Логика изложения полученных результатов. Работа над текстом........	23
Технология написания теоретической и эмпирической частей
выпускной квалификационной работы.......................................................		25
Рекомендуемая литература.............................................................................		30
Приложение А. Глоссарий............................................................................		31
Приложение Б. Примерный график выполнения ВКР на кафедре
педагогики и педагогической психологии .......................................................		33
Приложение В. Задание на подготовку ВКР...............................................		34
Приложение Г. Титульный лист ВКР..........................................................		36
Приложение Д. Примеры библиографического описания
(для списков научных работ) .............................................................................		37

39

Учебное издание

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА

Учебно-методическое пособие для вузов

Составители: Гончарова Юлия Адольфовна,

Кривотулова Елена Владимировна, Кунаковская Людмила Александровна, Лапкова Оксана Сергеевна

Редактор Л.В. Новикова

Подписано в печать 8.04.2011. Формат 60×84/16. Усл. печ. л. 2,3. Тираж 25 экз. Заказ 1.

Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета.

394000, г. Воронеж, пл. им. Ленина, 10. Тел. (факс) [phone] http://www.ppc.vsu.ru; e-mail: [e-mail]

Отпечатано в типографии Издательско-полиграфического центра Воронежского государственного университета.

394000, г. Воронеж, ул. Пушкинская, 3.