- •Вопросы к экзамену интегрированного модуля по дисциплине «основы психологии и педагогики»
- •Объект и предмет психологии. Этапы развития психологии. Структура современной психологии.
- •2. Понятие о психике. Основные функции и структура психики. Понятие о психике.
- •Характеристика психических познавательных процессов. Ощущение, восприятие и представление
- •Воображение и его виды. Формы синтеза, реализуемые в процессе воображения.
- •Понятие о внимании. Сущность и определение мышления. Формы мышления (понятие, суждение, умозаключение, рассуждение).
- •6. Память, ее общая характеристика. Механизмы развития и тренировки памяти
- •7.Основные категории психологии личности. Направленность личности. Виды, структура и особенности потребностей. Мотивы.
- •8.Понятие о психических состояниях. Регуляция и саморегуляция психических состояние. Возникновение и механизм протекания стресса.
- •9.Теории темперамента. Свойства и типы темперамента.
- •10.Характер.Формирование характера. Акцентуация характера. Способности и задатки. Виды способностей
- •11.Общение, его функции, структура, формы, виды, и средства
- •12.Конфликты, их классификация. Структура и фазы конфликта
- •13. Конфликтные типы личностей. Способы профилактики и разрешения конфликтов.
- •14.Психология управления как наука. Психологические особенности управленческой деятельности. Основные функции руководителя. Стили руководства
- •15.Теории лидерства. Типы лидеров
- •Теории лидерства:
- •16.История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика
- •17.Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях
- •18. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях.
- •19. Методы педагогического исследования.
- •20.Образование как социокультурный феномен. Две основные функции образования в обществе(воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.
- •21 Система образования рб, особенности ее структуры и перспективы развития
- •22.Развитие личности как педагогическая проблема. Внешние и внутренние факторы развития личности.
- •23. Роль обучения в развитии личности. Методы обучения. Формы организации обучения. Дидактические средства
- •24.Воспитание и формирование личности. Воспитание и самовоспитание
- •25. Игра как средство развития личности. Признаки игры, ее функции. Классификация игр. Теории игр
- •26. Понятие социального пространства. Группа и коллектив в социальном пространстве воспитательного процесса. Классификация групп.
- •27. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности. Типы и виды семей.
- •30.Творчество как педагогическая проблема. Творческий потенциал личности и условие его развития
Демидова Н.И.
Вопросы к экзамену интегрированного модуля по дисциплине «основы психологии и педагогики»
Объект и предмет психологии. Этапы развития психологии. Связь психологии с другими науками. Структура современной психологии.
Понятие о психике. Основные функции и структура психики.
Характеристика психических познавательных процессов. Ощущение, восприятие и представление.
Воображение и его виды. Формы синтеза, реализуемые в процессе воображения.
Понятие о внимании. Сущность и определение мышления. Формы мышления (понятие, суждение, умозаключение, рассуждение).
Память, ее общая характеристика, свойства и функции. Механизмы развития и тренировки памяти.
Основные категории психологии личности. Направленность личности. Виды, структура и особенности потребностей. Мотивы.
Понятие психических состояний, основные свойства. Эмоции и чувства.
Теории темперамента. Свойства и типы темперамента.
Характер. Формирование характера. Акцентуация характера. Способности и задатки. Одаренность. Талант. Гениальность.
Общение, его функции, структура, формы, виды и средства.
Конфликты, их классификация. Структура и фазы конфликта.
Конфликтные типы личностей. Способы профилактики и разрешения конфликтов.
Психология управления как наука. Психологические особенности управленческой деятельности. Основные функции руководителя. Стили руководства.
Теории лидерства. Типы лидеров.
История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика.
Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Формы связи педагогики с другими науками.
Понятие о методологии педагогики и ее уровнях.
Методы педагогического исследования.
Образование как социокультурный феномен. Две основные функции образования в обществе (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.
Система образования Республики Беларусь, особенности ее структуры и перспективы развития.
Развитие личности как педагогическая проблема. Внешние и внутренние факторы развития личности.
Роль обучения в развитии личности. Методы обучения. Формы организации обучения. Дидактические средства.
Воспитание и формирование личности. Воспитание и самовоспитание.
Игра как средство развития личности. Признаки игры, ее функции. Классификации игр. Теории игр.
Понятие социального пространства. Группа и коллектив в социальном пространстве воспитательного процесса. Классификация групп.
Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности. Типы и виды семей.
Акмеологические основы самосовершенствования личности. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности. Карьера человека как условие и уровень его профессионального развития.
Виды карьеры, и ее основные этапы. Значение делового имиджа для эффективной карьеры.
Творчество как педагогическая проблема. Творческий потенциал личности и условия его развития.