Международный опыт молодежной политики
..pdfЛ.Л. Захарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
Методические указания по семинарам для студентов специальности:
040104 «Организация работы с молодежью»
ТОМСК 2012
Министерство образования и науки Российской Федерации
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР)
УТВЕРЖДАЮ
ЗАВ. КАФЕДРОЙ ФИС
_____________
Т.И. СУСЛОВА
Л.Л. Захарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
Методические указания по семинарам для студентов специальности:
040104 «Организация работы с молодежью»
2012
2
Захарова Л.Л.
Международный опыт молодежной политики. Методические указания по семинарам для студентов специальности: 040104 «Организация работы с молодежью».
Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2012. – 17 с.
Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения высшего специального образования для активного участия в семинарских занятиях. В списке литературы, рекомендуемой для каждого семинара, дан перечень учебной и справочной литературы, обращение к которой позволит студентам углубить знания по дисциплине.
Захарова Л.Л., 2012
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники,
2012
|
|
|
3 |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ................................................................................ |
|
|
3 |
|
1 ВВЕДЕНИЕ................................................................................. |
|
|
4 |
|
2 ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА СЕМИНАРСКИХ |
||||
ЗАНЯТИЯХ |
ПО |
КУРСУ |
«ОСНОВЫ |
МЕЖКУЛЬТУРНОЙ |
КОММУНИКАЦИИ»................................................................................... |
|
|
6 |
|
2.1 |
Семинар 1 ......................................................................................... |
|
|
6 |
2.2 |
Семинар 2 ......................................................................................... |
|
|
6 |
2.3 |
Семинар 3 ......................................................................................... |
|
|
7 |
2.4 |
Семинар 4 ......................................................................................... |
|
|
7 |
2.5 |
Семинар 5 ......................................................................................... |
|
|
7 |
2.6 |
Семинар 6 ......................................................................................... |
|
|
8 |
2.7 |
Семинар 7 ......................................................................................... |
|
|
9 |
2.8 |
Семинар 8 ....................................................................................... |
|
|
10 |
2.9 |
Семинар 9 ....................................................................................... |
|
|
11 |
2.10 |
Семинар 10 ..................................................................................... |
|
|
11 |
2.11 |
Семинар 11 ..................................................................................... |
|
|
12 |
2.12 |
Семинар 12 ..................................................................................... |
|
|
13 |
2.13 |
Семинар 13 ..................................................................................... |
|
|
13 |
2.14 |
Семинар 14-15................................................................................ |
|
14 |
|
2.15 |
Семинар 16,17,18,19,20 ................................................................. |
|
15 |
|
2.16 |
Семинар 21-22................................................................................ |
|
16 |
4
1 ВВЕДЕНИЕ
Семинар — это вид учебного занятия, обсуждение учащимися под руководством преподавателя подготовленных ими сообщений и докладов.
Семинар — сложная форма организации практических занятий в вузе, способствующая закреплению и углублению теоретических знаний студентов, развитию навыков самостоятельной работы с литературными источниками, обмену духовным опытом, эмоциональному общению, раскрытию интел- лектуально-творческого потенциала личности.
Обсуждение на семинаре может перейти в дискуссию. Дискуссия — это обсуждение участниками семинара какого-либо спорного вопроса или проблемы. Дискуссия в методическом отношении более сложная форма учебного занятия. Она, как правило, на семинаре возникает стихийно и есть опасность уйти в "пустые" разговоры. Избежать этого поможет умение слушать оппонента, обобщать полученную информацию, аргументировать свою точку зрения, привлекая в этих целях имеющийся запас знаний, примеры, факты.
Дискуссия создает необходимые педагогические и социальнопсихологические условия для размышления, поиска, решения проблемы. Усиление активности человека происходит тогда, когда он разрешает проблемную ситуацию. Проблемные методы, а к ним относится и дискуссия, основаны на том, что для учащегося возникает субъективное противоречие, которое он должен разрешить. Если же противоречие не осознано и не устранено в силу чрезмерной трудности или по каким-либо иным причинам, то это может тормозить познавательный интерес, мыслительную активность, привести к апатии, явиться причиной заниженной самооценки. Поэтому, надо найти оптимальную меру трудности той проблемы, которую вы хотите вынести для обсуждения. Главное в дискуссии — наличие проблемы, ее доступность для обсуждения в группе и разрешение путем дискуссионного обсуждения. Решений может быть и несколько и не обязательно, что все придут к общему выводу. Важно, чтобы каждый участник разобрался в проблеме, увидел возможности ее решения и уяснил основные методологические подходы к ней.
Таким образом, готовясь к семинару по определенной теме, следует:
1.Познакомиться с рекомендованной литературой;
2.Рассмотреть различные точки зрения по вопросу;
3.Выделить проблемные области;
4.Сформулировать собственную точку зрения;
5.Предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.
5
При такой подготовке семинарское занятие пройдет на необходимом методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей группе.
Литература Аитова Г. Ш. Философские основания западных концептов глобальной
справедливости.\\ « Знание. Понимание. Умение», 2011, №3, с. 268-271. Билларт Р. Социальная Хартия и социальные права граждан Европы. \\
«Социальная работа», 2011, №4, с. 50-52.
Губенко М. Евросоюз: факторы, влияющие на состояние рынка труда. \\ «Человек и труд», 2011, №11, с. 30-33.
Дашкина А. Модернизация социальной сферы и международный опыт. \\»Социальная работа», 2010, №4.
Жуков В. И. Типология и парадигмы социальной политики. Теоретические и методологические аспекты. \\» Вестник УМО вузов России по образованию», 2010, №2, с. 9-16.
Маршалл Т. К. Ценностные проблемы Wolf are -капитализма (социальная политика, бедность, неравенство и т.д.). «Журнал исследований социальной политики», 2010, № 4 .
Люблинский В. Социальная политика в странах Запада – пример для России? (проблемы и возможные решения). \\»Власть», 2008, № 11.
Потемкина Н. Модернизация управления государственной службы занятости населения: западная и отечественная практика. \\ «Человек и труд», 2011, №11, с. 26-29.
Холостова Е. И. Зарубежный опыт социальной работы: Учебное посо- бие.-М.: «Дашков и К», 2012. – 386 с. (10 экз.)
Ильинский И.М. Образование, молодежь, человек (статьи, интервью, выступления). М.: Изд-во Моск, гуманит. Ун-та, 2006.
Социология молодежи. Энциклопедический словарь. Отв. Ред. Ю. А. Зубок, В. И.Чупров.- М.: Академия, 2008,
АлехинаС.Н., Каргаполова Е. В. Восток – Запад: в поисках эффективных моделей социального развития. \\ «Социальная политика и социология», 2010, №2.
Люблинский В. Особенности трансформации социальной политики в начале 21 века. Опыт развитых стран и проблемы России.\\ «Человек и труд», 2010, №11.
Ронк В. Социальная модель государства: опыт западноевропейских стран и выбор России. \\ «Человек и труд», 2009, №1.
Романычев И. С. Западноевропейская социал-демократия на пути к социальному государству в конце 20начале 21 вв. \\ «Социальная политика и социология», 2009, №3. С. 199-209.
6
2 ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО КУРСУ «ОСНОВЫ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ
КОММУНИКАЦИИ»
2.1Семинар 1 Предметная специфика курса «Международный опыт
молодежной политики».
План
1.Понятие «молодежная политика». Критерии государственной молодежной политики.
2.Основные направления молодежной политики.
3.Категориальный аппарат курса.
Литература:
Социология молодежи. Энциклопедический словарь. Отв. Ред. Ю. А. Зубок, В. И.Чупров.- М.: Академия, 2008, разделы: социальная политика, социальная защита, Защита социальная молодежи, обеспечение социальное молодежи, молодежная политика.
Ильинский И.М. Образование, молодежь, человек (статьи, интервью, выступления). М.: Изд-во Моск, гуманит. Ун-та, 2006, стр. 43-69.
2.2Семинар 2 Международные исследовательские центры по
проблемам молодежи.
План.
1.Союз исследователей молодежи Европейской социологической ассоциации: основные направления исследований.
2.Исследовательский комитет по социологии молодежи Международной социологической ассоциации (Исследовательский комитет 34; ИК-34)
Литература:
1.Социология молодежи. Энциклопедический словарь, с. 149-151, 476478.
2.Электронный ресурс, поиск:
-Европейский ежегодник молодежной политики и исследований, т.1,2; -материалы конференции «Глобальные приоритеты для молодежи»
-книга ИК-34; Современные исследования молодежи: местные прояв-
ления и глобальные связи» (Contemporary Youth Research: local Expressions and Global Connections/ Eds/H.Helve, G. Holm. Ashgate, 2004.
7
2.3 Семинар 3 Российская историография проблематики курса «Международный опыт молодежной политики.
План.
1.Основные концептуальные подходы к определению понятий молодежь, молодежная политика, основные направления молодежной политики.
2.Либеральная и консервативная традиции молодежной политики.
3.Опыт изучения молодежной политики развитых капиталистических стран российскими учеными.
Литература Ильинский И.М. Образование, молодежь, человек (статьи, интервью,
выступления). М.: Изд-во Моск, гуманит. Ун-та, 2006 с. 14-65.
Социология молодежи. Энциклопедический словарь. Отв. Ред. Ю. А. Зубок, В. И.Чупров.- М.: Академия, 2008, разделы: социальная политика, молодежная политика, исследовательские центры.
2.4Семинар 4 Государственная и негосударственная молодежная
политика.
План.
1.Предпосылки генезиса молодежной политики в Великобритании.
2.Структуры гражданского общества – инициаторы и основные агенты молодежной политики Европейских стран конца 19 – начала 20 вв.
3.Государственная молодежная политика. Эволюция государственной молодежной политики в 20 веке.
Литература
Аитова Г. Ш. Философские основания западных концептов глобальной справедливости.\\ « Знание. Понимание. Умение», 2011, №3, с. 268-271.
Билларт Р. Социальная Хартия и социальные права граждан Европы. \\ «Социальная работа», 2011, №4, с. 50-52.
Губенко М. Евросоюз: факторы, влияющие на состояние рынка труда. \\ «Человек и труд», 2011, №11, с. 30-33.
Дашкина А. Модернизация социальной сферы и международный опыт. \\»Социальная работа», 2010, №4.
Жуков В. И. Типология и парадигмы социальной политики. Теоретические и методологические аспекты. \\» Вестник УМО вузов России по образованию», 2010, №2, с. 9-16.
Маршалл Т. К. Ценностные проблемы Wolf are -капитализма (социальная политика, бедность, неравенство и т.д.). «Журнал исследований социальной политики», 2010, № 4 .
8
Люблинский В. Социальная политика в странах Запада – пример для России? (проблемы и возможные решения). \\»Власть», 2008, № 11.
Потемкина Н. Модернизация управления государственной службы занятости населения: западная и отечественная практика. \\ «Человек и труд», 2011, №11, с. 26-29.
Холостова Е. И. Зарубежный опыт социальной работы: Учебное посо- бие.-М.: «Дашков и К», 2012. – 386 с. (10 экз.)
Социология молодежи. Энциклопедический словарь. Отв. Ред. Ю. А. Зубок, В. И.Чупров.- М.: Академия, 2008, разделы: социальная политика
Ильинский И.М. Образование, молодежь, человек (статьи, интервью, выступления). М.: Изд-во Моск, гуманит. Ун-та, 2006
2.5Семинар 5 Проблемы здравоохранения и демографической
политики развитых стран.
План.
1.Две исторические традиции социальной политики развитых стран.
2.Три типа государства всеобщего благосостояния (Европа, США) и соответствующие им модели социальной политики.
3.Генезис социальной политики развитых стран Западной Европы.
4.Молодежь как объект социальной политики.
Литература Аитова Г. Ш. Философские основания западных концептов глобальной
справедливости.\\ « Знание. Понимание. Умение», 2011, №3, с. 268-271. Билларт Р. Социальная Хартия и социальные права граждан Европы. \\
«Социальная работа», 2011, №4, с. 50-52.
Губенко М. Евросоюз: факторы, влияющие на состояние рынка труда. \\ «Человек и труд», 2011, №11, с. 30-33.
Дашкина А. Модернизация социальной сферы и международный опыт. \\»Социальная работа», 2010, №4.
Жуков В. И. Типология и парадигмы социальной политики. Теоретические и методологические аспекты. \\» Вестник УМО вузов России по образованию», 2010, №2, с. 9-16.
Маршалл Т. К. Ценностные проблемы Wolf are -капитализма (социальная политика, бедность, неравенство и т.д.). «Журнал исследований социальной политики», 2010, № 4 .
Люблинский В. Социальная политика в странах Запада – пример для России? (проблемы и возможные решения). \\»Власть», 2008, № 11.
Потемкина Н. Модернизация управления государственной службы занятости населения: западная и отечественная практика. \\ «Человек и труд», 2011, №11, с. 26-29.
9
Холостова Е. И. Зарубежный опыт социальной работы: Учебное посо- бие.-М.: «Дашков и К», 2012. – 386 с. (10 экз.)
АлехинаС.Н., Каргаполова Е. В. Восток – Запад: в поисках эффективных моделей социального развития. \\ «Социальная политика и социология», 2010, №2.
Люблинский В. Особенности трансформации социальной политики в начале 21 века. Опыт развитых стран и проблемы России.\\ «Человек и труд», 2010, №11.
Ронк В. Социальная модель государства: опыт западноевропейских стран и выбор России. \\ «Человек и труд», 2009, №1.
Романычев И. С. Западноевропейская социал-демократия на пути к социальному государству в конце 20начале 21 вв. \\ «Социальная политика и социология», 2009, №3. С. 199-209.
2.6Семинар 6 Проблемы здравоохранения и демографической
политики.
План.
1.Молодежь как объект политики в области здравоохранения в странах Западной Европы и США.
2.Две модели медицинского страхования в Европе и США.
3.Политика западных стран по поддержке молодой семьи.
4.Молодая семья как объект социальной политики. Литература
АлехинаС.Н., Каргаполова Е. В. Восток – Запад: в поисках эффективных моделей социального развития. \\ «Социальная политика и социология», 2010, №2.
Люблинский В. Особенности трансформации социальной политики в начале 21 века. Опыт развитых стран и проблемы России.\\ «Человек и труд», 2010, №11.
Ронк В. Социальная модель государства: опыт западноевропейских стран и выбор России. \\ «Человек и труд», 2009, №1.
Романычев И. С. Западноевропейская социал-демократия на пути к социальному государству в конце 20начале 21 вв. \\ «Социальная политика и социология», 2009, №3. С. 199-209.
Аитова Г. Ш. Философские основания западных концептов глобальной справедливости.\\ « Знание. Понимание. Умение», 2011, №3, с. 268-271.
Билларт Р. Социальная Хартия и социальные права граждан Европы. \\ «Социальная работа», 2011, №4, с. 50-52.
Губенко М. Евросоюз: факторы, влияющие на состояние рынка труда. \\ «Человек и труд», 2011, №11, с. 30-33.
Дашкина А. Модернизация социальной сферы и международный опыт. \\»Социальная работа», 2010, №4.