Методология научных исследований.-1
.pdfМинистерствообразованиянаукиРФ |
|
|
Федеральноегосударствебюджетнное |
|
|
образовательноеучре |
ждение |
|
высшегопрофессиональногообразования |
|
|
ТОМСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТСИСТЕМ |
|
|
УПРАВЛЕНИЯ |
|
|
РАДИОЭЛЕКТРОНИКИТУСУР( ) |
|
|
УТВЕРЖДАЮ |
|
|
Зав.кафедройАОИ |
|
|
|
Ю.П.Ехл |
аков |
«___» ____________ 2013 г.
МЕТОДОЛОГИЯ
НАУЧНЫХИССЛ |
|
ЕДОВАНИЙ |
Методическиеуказания |
|
|
кпрактическимзан |
ятипояморганизации |
|
самостоярабодлястудент,ыельнойв |
|
|
обучающихся понаправлениюподготовкимаг |
истра: |
|
231000Прогр.68 « |
аммнаяинженерия» |
|
Магистерскаяпрограмма |
|
|
«Промышленныетехн |
ологииразработки |
|
программногообеспеч |
ения» |
Разработчик
Д-ртехн.наукпрофессор
____________ Ю.П.Ехлаков
«___»_________ 2013 г.
2013
2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………. |
3 |
||||
1ПРАКТИЧЕСКИЕЗАНЯТИЯ |
|
……………………………. |
4 |
||
Практическоезанятие№1. |
Фундаментальныеи |
||||
|
|||||
прикладныенаучныеисследов |
|
ания………………… . |
4 |
||
Практическоезанятие№2 |
. Терминыопределения |
|
|||
внаучныхи |
сследованиях ……………………….. |
|
|||
Практическоезанятие№3. |
Структураисодерж ание |
|
|||
научногоисследования |
………………….. ……… |
|
|||
Практическоезанятие№4. |
Защитаавторских |
|
|||
имуществправ.Регистрациязультатовнных |
|
|
|
||
интеллектуальнойдеятельности.Сертификация |
|
|
|
||
программных одуктовибазданных |
……………… |
18 |
|||
Практическое занятие№5. |
Рыночнаястоимость |
|
|||
результатовинтеллектуал |
ьнойдеятельности. |
|
|||
Оценкапрограммногоодукта |
|
какобъекта |
31 |
||
интеллектуальнойсобственности |
………………. |
||||
Практическоезанятие№6. |
Приоритетные |
|
|||
направлениянаучныхисследований.Бюджетные |
|
|
|||
ихоздоговорныенаучно |
-исследовательские |
|
|||
работыНИР()Договор. навыполнениеНИР, |
|
|
|
||
календарныйпланисметарасходов…………… |
…… |
41 |
|||
Практическоезанятие№7. |
Оснаучныеовные |
41 |
|||
направленияпрограммнойинженерии……………… |
|
||||
2САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ |
РАБОТА …………………… |
42 |
|||
2Содержание.1 самостоятельной |
|
аботы………….. |
42 |
||
2.2 Состав,содеипроформленияжаниеавила |
|
|
42 |
||
реферата …………………………………………… |
|||||
2Тематикарефер.3 ………………………………тов |
46 |
||||
2.4 Тематиприкладныенаучноческие |
|
-технические |
|
||
журналы…………………………………………… |
51 |
||||
3ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………… |
|
|
|
|
3 |
|
|
ВВЕДЕНИЕ |
|
|
|
||
Целидисциплины: |
формированиеустудезна,умтовий |
|
е- |
||
нинавыковйпоорганизациипроведенаучныхисследовия |
|
а- |
|||
нийвобластипрограммнойинженерии |
|
какметодологии |
инду- |
||
стриальногопроектиприкладныхрограммныхвания |
|
о- |
|||
дуктов. |
|
|
|
|
|
Практические занятиясамостоятельная |
работа подисц и- |
||||
плинемцезакрютльютеорплматериалатическогоние |
|
и |
|||
формированиенавы |
корганизациивоформ |
лениярезул |
ьтатов |
||
научныхисследовани |
й. |
|
|
||
Выполнениерактическихсамостоярабо ельных |
|
|
|||
направленонафо |
рмирование следующих компетенций: |
|
|||
1) спосовершенствоватьбностьиразвиватьсвойинте |
ОК-1); |
л- |
|||
лектуальныйиобщекул |
ьтурныйуровень( |
|
|||
2) споксобнамостоятбучениюстьновымльномут |
|
о- |
|||
дамиссле |
|
дования,кизменениюнаучного |
|
аучно- |
|
произвпрофилясвоейдственногопрофессидеятелнальной |
|
ь- |
|||
ности( |
ОК-2); |
|
|
|
|
3) уменотбиратьразрабатыватьеметодыисследования |
|
|
|||
объектовпрофессиодеятельностинаобщихальнойове |
|
н- |
|||
денцийразвитияпрограммнойинж |
енерии (ПК-1). |
|
|
|
|
4 |
|
|
1 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ |
|
|
|||
Практическиезанятияпровфоседятсям, еинаров |
|
|
рас- |
||
сматривобсуждаюкаквоютсяпобъявленнойросытся |
|
|
е- |
||
матике, такииспользованиеэтихматериаловприизложении |
|
|
|||
содержандиссертациймаг ястрантов |
|
, |
приобсуждениимат |
е- |
|
риаловиспользуютсям |
етодымозговогоштурма. |
|
|
||
Практическое занятие № 1. |
|
|
|||
Фундаментальныеи |
прикладнаучныисследов |
ания |
|||
Наука (science) сфчераловечдеятельнской |
ости,функцией |
||||
которойявляевыработкаи еоретическаясяси |
|
|
стематизация |
||
объективныхзнанийдейств |
|
ительности. |
|
|
|
Непосредственныецелинауки |
— описание,объяснение |
|
|||
предсказаниепроцессовявл йствиний,состаельности |
|
вля- |
|||
ющихпреёизучедметнаосновеоткрываия |
|
|
емыхею |
зако-нов, |
|
тоестьвши |
рокомсмысле |
|
— теоретическоеотражениде |
йстви- |
|
тельности. |
|
|
|
|
|
Научноеисследование |
|
: |
|
|
|
• конкретнаяфоп маоведенаучнработы,.е.изучияй |
|
|
е- |
||
ниенаучнымиметкодаминкпредмявл(тного,пренията |
|
|
|
о- |
|
цесса)цельюполучениянеизвестныхнемзнанийихдал |
|
|
|
ь- |
|
нейшего полезногоиспользованияпрактичдеятелской |
|
ьности. |
|||
• |
процессизучения, |
|
эксперимента,концептуализации |
||
проветео,связрки |
анныйсполучениемнау |
чныхзнаний. |
|
||
• целенапрпозн,резуакоторогонивлвысьтаенноеы |
|
|
у- |
||
паютввидесистемыпонятий,з |
|
аконовитеорий. |
|
||
Отличпризнтельные |
|
акинаучногоисследования |
: |
||
• этообязатцелельнонаправленпроцесс,д стижениеый |
|
|
|||
осознаннопоставленной |
|
цели,четкосформ |
улированныхзадач; |
||
• этопроцесс,напрпоискавленныйнового,натворч |
|
|
е- |
||
ство,наоткрытиенеиз,навыдвижеестнооригониеал |
|
|
ьных |
||
идей,наовоесврассматриваемыхщение |
|
опросов. |
|
|
5 |
|
• здесьупорядочены,приведенысистемупроцессам |
|
|
исследования,егорезультаты;емуприсущастрдокг яз |
|
а- |
тельностьипоследобосделанваниевательобобщыхое |
|
е- |
нивыводовй. |
|
|
Фундаментальнаянаука |
: |
|
• область познания,подразумевающая теоретические и экс- |
||
периментальные научные исследования основополагающихя |
в- |
лений и поиск закономерностей, объясняющих форму, строение, состав, структуру и свойства, протекание процессов;
• этонаукарадинауки,частьнаучно |
|
-исследовательской |
||||
деятбопределенныхльнзк стиммеили актичческих |
|
|
е- |
|||
скихц |
елей; |
|
|
|
|
|
• этонаука,имеющаясвоейцельюсозданиетеоре |
тических |
|||||
концеимоделей,практций ическаяменимость |
которыхн |
е- |
||||
очевидна. |
|
|
|
|
|
|
Задачафундаментальнойнауки |
— позаконовнание, |
|
|
|||
управляющбазисныхповеденивзаимодействиемемстру |
|
|
к- |
|||
турп ,обществаиродымышления.Этизаконыстру |
|
|
ктуры |
|||
изувч«аютсяистомвиде»,кактак |
|
|
овые,безотносительноких |
|
|
|
возможномуи |
спользованию. |
|
|
|
||
Примерфундаментальнойнауки |
— естеств,онознание |
|
||||
направлепознаниена пр |
ироды,такой,каконаестьамапо |
|
|
|||
себенезависимооттого,какоеприложениеполучатегооткр |
|
|
|
ы- |
||
тия:освкоилензагрязнениесмосаи окружающейсреды.И |
|
|
|
|||
никакойдруго йцелистествознаниенепреследует.Этонаука |
|
|
|
|||
длянауки,т.е.познанияокружающегомира,открытияфунд |
|
|
|
а- |
||
ментальнзаконовбыиприращениятияхфундаме |
нтальных |
|||||
знаний. |
|
|
|
|
|
|
Фундаментнаукузато,чтоонаразвиваетсяльнуюгла |
|
вным |
||||
образомвуниверсит |
|
етакадемих |
яхнаук,частоназываютеще |
|
|
|
академичес.Академическаянау,какправилоой |
|
— |
фунда- |
|||
менаукатальн, нерадипрактичя |
|
ескихприложений,а |
|
|
||
радичистойнауки.Пожизниэточастодействительнотак, |
|
|
д- |
|||
накочасто""незначитвсегда" "Фундаментальные. иакад |
|
емиче- |
||||
ские |
сследования — разныевещи. |
|
|
|
||
Фундаментальныеисследования |
— этакиеисследов |
|
а- |
|||
ния,которыеоткрываютноя ыеилзакономернния |
ости,это |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
частьнаучно |
|
-исследовательскойдеятельности,направле |
|
|
нная |
|
|||
пополнобщобъематеогоние |
|
|
|
ретическихзнаний |
|
.Онинеим |
|
е- |
|
ютзаранопределе |
|
|
нныхкоммерческихцелей,хотямогут |
|
|
|
|
||
осуществлятьобластях,интереилиспоующихя |
|
|
|
собныхзаи |
н- |
||||
тересоватьбудущембизнесменов |
|
|
-практиков.К |
фундамен- |
|||||
тальнымисследованпериментальныеотноэк ятстеоря |
|
|
|
|
е- |
||||
тичеисскиеледов |
анапр, ия поавлновыхучениеныезн |
|
|
|
а- |
||||
нийбезкакой |
|
-либоконкретнойцели,связаннойиспользован |
|
|
|
и- |
|||
емэтихзна |
ний.Ихрезультат |
— гипотезы, |
ории,меит.п.оды |
|
|
||||
Фундаментальныеисследованиямогутзавершатьсярекоменд |
|
|
|
|
а- |
||||
циямипостановкеприкладных |
|
|
сследованийдлявыявления |
|
|
||||
возможностпрактическиспользполученныхй гования |
|
|
|
|
е- |
||||
зультатов,научнымипубл |
|
икациямит.д. |
|
|
|
|
|||
Фундаментальныеисследования |
направленыоткр |
ытие |
|||||||
иизучениеноявленийыхзакоприро, созовандыание |
|
|
|
|
|
о- |
|||
выхприсследованиянципов. |
|
|
Ихцельюявляетсярасш |
|
|
ирение |
|||
научногознанияобщес,установлениетого,чтовам бытьжет |
|
|
|
|
|
|
|||
использованопрактическойде |
|
|
ятельнчеловекасти |
|
|
|
|
||
Прикладнаянаука |
|
ставитпередсобойзадачурешения |
|
|
|
|
|||
определеннойтехническойпробвлычномыпосредстве |
|
|
|
н- |
|
||||
нойсвязи |
сматериальныинтересаобщесми |
|
тва. |
|
|
|
|||
Присследованикладные |
|
я: |
|
|
|
|
|||
• научныеисследования |
,напррешавлсоценныеие |
|
|
|
и- |
||||
ально-практических проблем; |
|
|
|
|
|
||||
• исследования,напр |
|
авленнаполучениеыеовыхзнанийс |
|
|
|
|
|||
цельюпрактическогоихисподльязтехничработкиования |
|
|
|
|
|
е- |
|||
скихнововведе.Кон( р зультатомчприкладныхымийиссл |
|
|
|
|
е- |
||||
дованийявляютсярекомендациипосоздатех ическихю |
|
|
|
|
о- |
||||
вовведений) |
; |
|
|
|
|
|
|
|
|
• исследования,направленныепреимущ |
|
ественнонаприм |
|
е- |
|||||
нениеновыхзнанийдлядостиженияпрактическихцелей |
|
|
|
|
е- |
||||
шенияконкретныхзадач |
|
; |
|
|
|
|
|
||
• исследования, направленныенахождениеспособов |
|
|
с- |
||||||
пользованиязаконовприроновыхдлясозданиясоверше |
|
|
|
|
|
н- |
|||
ствованиясуществующихсредствспособовчеловеч |
|
|
|
|
ескойде |
я- |
|||
тельностичеловека |
; |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
• виднаучныхисслед,основнаяцелькоторыханий |
|
|
— |
|
решениепрактическихпроблем |
|
. |
|
|
Прикладныепо сследованияковые |
|
направленыуст |
а- |
|
новленфакторов, инаобъектяющих,отысканиепутей |
|
|
о- |
|
зданияновыхтехнологийтехникина |
|
основеспособов,пре |
д- |
|
ложенныхврезультфундаментальисследованийте. ых |
|
|
|
|
ПрикладныеНИР |
создаютсяновыетехнологии,прораб |
|
а- |
|
тыватеоржныеютсят |
ическиевопросыт.. |
|
|
|
ПрикладныеОКР |
являются логическимпродолжением |
|
||
НИРизаканчивизготовлениемакются |
етовиустройств,пр |
и- |
||
боров,программного.одукта |
|
|
|
|
Присследованиякладные |
включпостановкуз ,дачиет |
|
||
предварительныйаналимеющейсязнформации,усл |
|
|
овий |
|
методоврешениязадач |
-ана,планированиеог рган |
|
изацию |
|
экспроведен, эксперимента, е |
|
анализобо |
бщение |
|
получерезультатов,внедрениеполученныхрезул |
|
|
ьтатов |
|
производство. |
|
|
|
|
Экспериментальныеразработки |
— деятельность,кот |
орая |
||
оснзнанована,прияхобретенныхврезультатепровед |
|
|
ения |
|
научныхисследованийилиосновепрактического |
|
|
пыта,и |
|
направлесохражиздоровьязниаениечел,с века |
|
|
ание |
|
новыхмате,продуктов,иаловпроцес,устройств,услуг, ов |
|
|
и- |
|
стемилиетодовиихдальнейсовершенствее |
|
ование. |
|
|
Поисточфинансированияикам |
различают госбюджет- |
|||
ные (выполняемыезасчетср |
едствгосбюджета), |
хоздоговорные |
||
(выполняемыезасчетсреддогоспртворовдприятиями |
|
|
р- |
|
ган)изациями инициативные (выполняемыезасчетсобстве |
н- |
|||
ныхсредств). |
|
|
|
|
Практическоезанятие№ |
2 |
|
|
|
Терминыопределенияв |
научных исследованиях |
|||
Теория: |
|
|
|
|
• системаобо |
бщенногознания,обътехилисненияиных |
|
|
|
сторондействительности( |
отлатинского theoreo — рассматри- |
|||
ваю) ; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
• учение,систидилипринциповемай |
|
|
(от греч. θεωρία — |
||||||
рассмотрен,исследование) |
; |
|
|
|
|
||||
• совокупностьумозаключ,отражающаяобъективноний |
|
|
|
|
|||||
существующиеотношсвязимежния |
|
|
|
дуявлениямиобъект |
в- |
||||
нойр |
еальности; |
|
|
|
|
|
|
||
• совокубобщенныхстьположенийобразу, |
|
|
|
|
ю- |
||||
щих науку илиеераздел. |
|
|
|
|
|
||||
|
Исхполождныенаучтеорииназываютсяияойпостул |
|
|
|
|
а- |
|||
тами,или |
|
аксиомами. |
|
|
|
|
|
||
|
Аксиома,постулат |
(от греч. |
αξίωµα |
— утверждение,п |
о- |
||||
ложение) |
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
• этоп лож,котобервкачесниеетсяо |
|
|
|
твеисходного, |
|
||||
недоказуемвданнойте,иизкгориивыводятсяторого |
|
|
|
|
|||||
всеостал ьныепредложениявывте.Аксдырииомы |
|
|
|
|
|||||
очевидныбездоказател |
|
ьства; |
|
|
|
|
|||
• исхподноеложениекакой |
|
-либоте,принима |
е- |
||||||
моеврамкахданнойтеорииистинным |
|
|
|
, безтребованияд |
о- |
||||
казательстваииспосновельзуемоедоказательствадр |
|
|
|
у- |
|||||
гихееполож |
|
ений; |
|
|
|
|
|
||
• исход,принимбездокоеаположемзательства |
|
|
|
е- |
|||||
ниек. |
-л.теории,лежащеевосноведоказательств |
|
|
др.ееп |
о- |
||||
ложений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методология — учениеоструктуре,логическойорганиз |
|
|
а- |
||||||
ции,методахисредс |
|
|
твахдеятельности» |
|
|
(советскийэнциклоп |
е- |
||
дическийсловарь) |
|
; системапр спнциповсобоврганиз |
|
|
ации |
||||
ипостроентеоретипрактичядчеятельностиской, ской |
|
|
|
|
|
||||
такжеученобэтойси»стеме |
|
(философскийэнциклопедич |
е- |
||||||
скийсловарь) |
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Методологиянауки |
— учениео |
|
методах ипроцедурах |
|||||
научной деятельности,атакжераздобщейпознории |
|
|
|
ания, в |
|||||
особенноститеориинаучногопознания( |
|
|
|
|
эпистемологии)и |
фи- |
|||
лософиинауки |
|
.Основнзадачаметодологиинауязаключае |
|
|
|
т- |
|||
сявобеспечении |
эвристической формыпознаниястроговыв |
е- |
|||||||
ренныхипрошедшихапробациюпринцип,метод, ов |
|
|
|
авил |
|||||
нопрмоведенияисследований. |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
Методологиявприкладномсмысле |
— этосистемако( |
|
м- |
|||
плекс,взаимосвязасовокуп)принципнаяость |
|
овиподх |
одов |
|||
исследовательскойдеятельно,накоторыеоп раетсяти |
|
|
|
е- |
||
дователь( |
учёный)входеполученияразработки |
|
знаний вра |
м- |
||
кахконкретнаучнойдисциплиныилипредметнойобла |
|
|
сти. |
|
||
Метод: |
|
|
|
|
|
|
• систематизированная совокупностьшагов,действий, |
|
|
|
|||
которыенеобходимопредпринять,чтобырешитьопред |
|
|
|
е- |
||
лённую задачу илидостичьопределённо |
горезул ьтата; |
|
||||
• способдостижениякакой |
-либоцели,решенияко |
|
|
н- |
||
кретнойзадачи |
|
; |
|
|
|
|
• совокупнприоперлиемовшсть()дляацийгов |
|
|
|
|
||
практическогоилите ретическогоосвоенияпознания( ) |
|
|
|
|
||
действительности. |
|
|
|
|
||
Всилусвоейограниченностирамкамидействиярезульт |
|
|
|
а- |
||
та,ме тодыимеютнденциюуста,преобразовыввать |
|
|
аясьв |
|
||
другиеметоды,развиваясьсоответствиивременем,дост |
|
|
|
и- |
||
жениямитехнаучнойическоймысли,потребностямиобщ |
|
|
|
е- |
||
ства. |
|
|
|
|
|
|
Способ — наборвполконкретныхдействийпореализ |
|
|
|
а- |
||
цииметода.Одинтотжеметод |
|
можбытьреализован |
|
е- |
||
сколькразлпослеичнымидейсоваспос( твийельностями |
|
|
|
о- |
||
бами). |
|
|
|
|
|
|
Подход |
— совокупнднорметодоврешениястьдных |
|
|
|
||
определённой задачи. |
|
|
|
|
||
Методика: |
|
|
|
|
||
• этос вокупностьмыслифизическихтельныхоп |
|
|
|
е- |
||
раций,размещвопрпоседенныхле,ннойдовательности |
|
|
|
|
||
всоответствиикотд ройцельсслгается |
|
едования; |
|
|||
• это,какправило,некийготрецепт" ",выйалгоритм, |
|
|
|
|
||
процедурадляпроведениякаких |
-либона |
целденных |
й- |
|||
ствий. |
|
|
|
|
|
|
Методика отличается метода конкретизациейпр емов |
|
|
||||
зад.На,математическаяпримероб д эксперботканных |
|
|
|
и- |
||
ментаожетбъяснятьсякакметодмате( |
матическаяобрабо |
|
т- |
|
|
|
10 |
|
|
|
ка),конкретныйвыборкритериев,математичхарактескихр |
|
|
и- |
|||
стик — как методика. |
|
|
|
|
||
Алгоритм — набор инструкций,описывающихпорядок |
|
|||||
дейиствийподлядостижениянителярезультата |
|
|
решенияз |
а- |
||
дачи законечндействийчисл. о |
|
|
|
|
||
Технология — (от др. -греч. τέχνη — искусство,мастерс |
тво, |
|||||
умение; |
λόγος — мысль,причина |
;методика,споспроизвоб |
|
д- |
||
ства) |
— вширокомсмысле |
— совокупностьметодов,пр |
оцессов |
|||
иматериа,используемыхвкакойов |
|
-либоотраслиде |
ятельно- |
|||
сти,атакженаучноеописаниеспос |
|
|
|
о- |
||
бов технического прои;вузков дства |
м — комплексорганиз |
а- |
||||
ционныхмер,операцийприемов,напризготовлавленных |
|
|
е- |
|||
обслуживание, ,ремонт/илиэксплуатациюизделия |
|
|
|
о- |
||
минкальнымчесиоптвомимал |
|
ьнымизатратами,обусло |
|
в- |
||
ленныхтекущимуровразвитнауки,емтехникиобществая |
|
|
|
|
||
целом. |
|
|
|
|
|
|
Принцип (лат. principium, греч. αρχή): |
|
|
||||
• самоеабстрактноеопреначальнаяниеиде( ифо |
|
|
р- |
|||
маси |
стематизациизнаний) |
; |
|
|
|
|
• правило,возникшеерезультатесубъективноосмы |
|
|
с- |
|||
ленногоопыталюдей. |
|
|
|
|
||
Требования — необходимыйдостато |
чныйпереченьусл |
о- |
||||
вий,обесполучениеечивающихжелаемогорезульт |
|
|
ата |
|
||
Анализ (др. -греч. |
— разложение,расчленение): |
|
|
|||
• логическийприём |
определения понятия,когдаданное |
|
||||
понятиеразлагаютпризнакамсоставныечасти,чт |
|
|
|
о- |
||
быт акимобразсделатьпознамегояснымвполномание |
|
|
|
|||
егообъ |
|
ёме. |
|
|
|
|
• методпознания |
припомощирасчразленения |
|
о- |
|||
женисследованияпредметовобъектов( ,свойств..) |
|
|
|
|
||
нас оставныечасти. |
|
|
|
|
||
Системныйанализ |
— научный методпознания |
,предста |
в- |
|||
ляющийсобойпоследовадействийус ельностьановл |
|
|
е- |
|||
нию структурныхсвязей |
междупеременнымиилиэл |
ементами |
||||
исследуемой системы. |
|
|
|
|