Тм.Е.121. Копирует знак "плюс"

Учить ребенка и оценивать это умение следует так, как указано в парагра­фе ТМ.Е.90, только теперь вы уже не будете показывать, как рисуется эта фигура, а просто дадите ему карточку, на которой заранее нарисуете знак "плюс".

Занимаясь дополнительно, чередуйте изображения кругов и плюсов. Кроме того, можно учить малыша копировать "галочку".

Тм.Е.122. Рисует простую картинку

Как правило, дети начинают описывать или называть свои произведения еще до того, как окружающие получают возможность хоть как-то их идентифицировать. Если ваш малыш показывает вам картинку, на которой изображены какие-то линии и фигуры, и говорит, что это машинка, расцените это как большой шаг вперед, причем не обязательно в области тонкой моторики, а скорее, вообще в понимании того, что такое рисование, и в осознанном подходе к нему.

Как оценить Способ: Просмотрите рисунки своего ребенка.

Результат положительный, если малыш рисует картинку и указывает на два ее элемента, например, на машину и ее колесо, на человечка и его волосы, или на дом и дверь. То, что изображено на картинке, на должно быть похоже на названный ребенком предмет, однако вы должны различить в его рисунке, по меньшей мере, две части. Если малыш называет только одну деталь, попросите его побольше рассказать о ней.

Как учить

Дети любят наблюдать за тем, как рисуют другие люди, поэтому мы советуем вам рисовать вашему малышу простые картинки, называя отдельные части по мере их изображения. Предложите ему выбрать тему для вашего рисунка, а когда вы закончите, пусть скажет, что еще нужно пририсовать.

Когда ребенок рисует сам, время от времени просите его рассказывать что-нибудь о его рисунке. Старайтесь не переспрашивать: "Что это такое?". В противном случае, у него может возникнуть ощущение, что от него требуется что-то такое, чего он не понимает.

Кроме того, старайтесь не навязывать ему свою интерпретацию его произведения. Он может обидеться, если вы про его поезд скажете, что он похож на корову. Спрашивая или комментируя рисунки ребенка, говорите о них в общих словах. Например, "Какая интересная фигура!" или "Расскажи мне об этих линиях!", или "Что-то происходит на этой картине!".

Если ваш малыш нарисует простую фигуру и назовет ее, вы можете чуть заметно побудить его еще немного поработать над картиной, чтобы она стала более законченной. Спросите его, например: "Какого цвета будут колесики?". Не следует, однако, давать слишком много прямых указаний, ибо вы рискуете взять всю инициативу на себя. Пусть ребенок будет настоящим автором своего произведения.

Малыш имеет право гордиться своими рисунками. Подписывайте их его именем, пишите их названия, если ему это нравится, вывешивайте их.

Закрепление и развитие навыка

Если ваш малыш достаточно уверенно рисует реально существующие предметы и называет их, то в этом случае, устроившись рисовать рядом с ним, вы можете постепенно давать ему все больше прямых указаний. Большинство детей с удовольствием изображают своих знакомых, поэтому в тот период, о котором мы говорим, правильно было бы начать учить ребенка рисовать лицо.

Предлагайте малышу не только рисовать, но и создавать картины из других материалов, например, делать аппликации из разноцветной бумаги.