сан технологик карта
.docx
Үткәрү технологиясе |
Укытучы эшчәнлеге |
Укучы эшчәнлеге |
УУЭ |
I Оештыру моменты. Максат: укучылар белән уңай атмосфера тудыру |
Укытучы балалар белән исәнләшә. |
Укучылар исәнләшә. |
Шәхес эшчәнлеге: мәгънәви эшчәнлек – танып-белү кы- зыксынучанлыгын үстерү. Коммуникатив эшчәнлек: сөйләмне үз фикереңне төгәл әйтү өчен файдалана белү. Регулятив эшчәнлек: эшчәнлекнең дөрес үтәлешенә бәя бирә белү. Танып-белү эшчәнлеге: гомум уку эшчәнлеге – үз фикереңне язма һәм сөйләмә рәвештә әйтә белү.
|
II. Белемнәрне актуаль- ләштерү. Максат: санны искә төшерү.
|
(Өй эшен сорый)
(Укытучы балаларга Фрейер моделен тарата).
|
Укучылар модельны төзи.
Укучылар тутыралар.
|
Коммуникатив эшчәнлек: сөйләмне үз фикереңне төгәл әйтү өчен файдалана белү. Регулятив эшчәнлек: эшчәнлекнең дөрес үтәлешенә бәя бирә белү. Танып-белү эшчәнлеге: гомум уку эшчәнлеге – үз фикереңне язма һәм сөйләмә рәвештә әйтә белү.
|
III. Яңа тема өстендә эшләү. Максат:
|
Тактада яңа сүзләр тәрҗемәләре белән буталып бирелгән.
Алтын – золото, золотой. Бөртек – зёрнышко. Тау – гора. Хезмәт – труд. Тырыш – старательный.
(Бер укучыдан кагыйдәне укыта).
|
Эшлиләр.
Яңа сүзләрне язалар.
Мультфильм карыйлар, саннарны язып баралар.
(Иң күп сүзтезмә язып алган укучы укый).
Бер укучы укый.
|
Коммуникатив эшчәнлек: сөйләмне үз фикереңне төгәл әйтү өчен файдалана белү. Регулятив эшчәнлек: эшчәнлекнең дөрес үтәлешенә бәя бирә белү. Танып-белү эшчәнлеге: гомум уку эшчәнлеге – үз фикереңне язма һәм сөйләмә рәвештә әйтә белү.
|
IV. Ныгыту. Максат:алган белемнәрне ныгыту. |
(Слайдта дөрес җавап чыга).
Уен “Башкача әйт”.
|
Язалар.
Тикшерәләр.
Укучылар диалог сөйлиләр.
Җавап бирәләр. |
Коммуникатив эшчәнлек: сөйләмне үз фикереңне төгәл әйтү өчен файдалана белү. Регулятив эшчәнлек: эшчәнлекнең дөрес үтәлешенә бәя бирә белү. Танып-белү эшчәнлеге: гомум уку эшчәнлеге – үз фикереңне язма һәм сөйләмә рәвештә әйтә белү.
|
Физкультминутка. |
|
|
|
Предметара бәйләнеш |
|
3 укучы саный. |
Коммуникатив эшчәнлек: сөйләмне үз фикереңне төгәл әйтү өчен файдалана белү. Регулятив эшчәнлек: эшчәнлекнең дөрес үтәлешенә бәя бирә белү. Танып-белү эшчәнлеге: гомум уку эшчәнлеге – үз фикереңне язма һәм сөйләмә рәвештә әйтә белү. |
V. Тикшерү күнегүләре Максат: үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү |
Бирем.
|
Биремне эшлиләр.
Җавапларны тикшерәләр. |
Коммуникатив эшчәнлек: сөйләмне үз фикереңне төгәл әйтү өчен файдалана белү. Регулятив эшчәнлек: эшчәнлекнең дөрес үтәлешенә бәя бирә белү. Танып-белү эшчәнлеге: гомум уку эшчәнлеге – үз фикереңне язма һәм сөйләмә рәвештә әйтә белү.
|
VI. Нәтиҗә һәм бәяләү. Рефлексия. |
Карточкалар тарата. |
Карточкаларны тутыралар. |
Шәхес эшчәнлеге: мәгънәви эшчәнлек – танып-белү кы- зыксынучанлыгын үстерү. Коммуникатив эшчәнлек: сөйләмне үз фикереңне төгәл әйтү өчен файдалана белү. Регулятив эшчәнлек: эшчәнлекнең дөрес үтәлешенә бәя бирә белү. Танып-белү эшчәнлеге: гомум уку эшчәнлеге – үз фикереңне язма һәм сөйләмә рәвештә әйтә белү.
|
VII. Өй эше. |
Слайд.
|
Өй эшен язып куялар. |
|
Укытучы: Зиннурова Эльвира Рифкатовна, Зеленодол районы, 1нче лицей.
Татар теле, 5 б сыйныфы.
Дәреснең темасы: Сан турында гомуми төшенчә. Микъдар саны.
Дәрес тибы: Яңа материалны өйрәтү.
Максат: 1) сан темасын кабатлау.
2) Микъдар саны белән таныштыру
3) хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү.
УУЭ: шәхси, коммуникатив, регулятив һәм танып-белү эшчәнлеген үстерү һәм камилләштерү.
Җиһазлау: ноутбук, интерактив такта, карточкалар, иллюстратив материал, документ-камера.