новая папка 1 / 341919

Содержание		Результаты обучения (формируемые компетенции)
		- владение теоретическими основами и методами куль-
		турологии, категориями и концепциями, связанными с
		изучением культурных форм, социокультурных про-
		цессов и практик (ПК-3).
		В результате аспирант должен:
		уметь:
		проектировать учебные курсы гуманитарных дисцип-
		лин на основе ФГОС ВО, ООП, учебных планов, учеб-
		ного и методического сопровождения дисциплин
		(ОПК-5, ПК-3);
		анализировать научную, методическую и воспита-
		тельную составляющие учебного занятия (ОПК-5);
		определять и обосновывать необходимые формы и
		методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5);
		владеть:
		методикой разработки плана лекционного занятия по
		теме учебного курса (ОПК-5, ПК-3);
		методикой проведения семинарских занятий со сту-
		дентами под контролем ведущего преподавателя по ре-
		комендованным темам учебных дисциплин в период
		прохождения практики (ОПК-5);
		методикой проведения лекционного занятия в сту-
		денческой аудитории под контролем ведущего препо-
		давателя кафедры (ОПК-5);
		методикой организации и проведения промежуточно-
		го контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-5)
		5. Проведение учебных занятий
5.1. Проведение лек-		Освоение 5-го раздела направлено на формирование
ционного занятия.		следующей компетенции:
5.2. Проведение семи-		- готовность к преподавательской деятельности по ос-
нарского занятия.		новным образовательным программам высшего образо-
5.3. Участие в прове-		вания (ОПК-5).
дении зачета или эк-		В результате аспирант должен:
замена		владеть:
		методикой проведения семинарских занятий со сту-
		дентами под контролем ведущего преподавателя по ре-
		комендованным темам учебных дисциплин в период
		прохождения практики (ОПК-5);
		методикой проведения лекционного занятия в сту-
		денческой аудитории под контролем ведущего препо-
		давателя кафедры (ОПК-5);
		методикой организации и проведения промежуточно-
		го контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-5)
	11

Содержание		Результаты обучения (формируемые компетенции)
6. Подготовка отчетной	документации по итогам педагогической практики
6.1. Подготовка отчета	В	результате прохождения педагогической практики
по итогам педагогиче-	в целом аспирант должен демонстрировать:
ской практики.	способность к разработке новых методов исследова-
По результатам педа-	ния и их применению в самостоятельной научно-
гогической практики	исследовательской деятельности в сфере культуры и
в целом:	образования с учетом правил соблюдения авторских
	прав (ОПК-3);
		готовность к преподавательской деятельности по
	основным образовательным программам высшего обра-
	зования (ОПК-5);
	владение теоретическими основами и методами
	культурологии, категориями и концепциями, связан-
	ными с изучением культурных форм, социокультурных
	процессов и практик (ПК-3)

8.Образовательные, научно-исследовательские

инаучно-производственные технологии, используемые в педагогической практике

Впроцессе прохождения аспирантом педагогической практики используются методы проблемно-ориентированного обучения и элементы методологии проектно-аналитического обучения. При подготовке аспиранта к лекционным и семинарским (практическим) занятиям используются современные информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие доступ к электронным ресурсам учебных систем КемГУКИ (сайт «Электронная образовательная среда КемГУКИ» – www.moodle. kemguki.ru).

Формы прохождения педагогической практики включают аудиторную работу и самостоятельную работу аспиранта. В аудиторные формы работы входят: изучение нормативно-правовых документов системы ВПО, разработка методических материалов по проведению занятий, посещение и проведение учебных занятий, освоение педагогических технологий, подготовка отчетной документации. К самостоятельным формам работы аспиранта относятся: руководство контрольными и курсовыми работами студентов, тестирование студентов, участие в профориентационной работе выпускающей кафедры, подготовка студенческих работ для участия в научных конференциях и др.

12

Для диагностики формируемых общепрофессиональных и профессиональных компетенций применяются следующие формы контроля: устный опрос в ходе прохождения педагогической практики; методический контроль со стороны научного руководителя и заведующего кафедрой; проверка выполнения конкретных заданий аспирантом, установленных индивидуальным планом прохождения практики; подготовка отчетной документации по итогам прохождения практики; промежуточная аттестация − зачет в виде индивидуальной защиты аспирантом итогов прохождения педагогической практики на заседании кафедры культурологии.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике

9.1. Методические указания по руководству педагогической практикой

Общее руководство педагогической практикой аспирантов осуществляется заведующим профильной кафедрой вуза.

Непосредственным руководителем педагогической практики является научный руководитель, который выполняет следующие функции:

обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов практики;

утверждает общий план-график проведения практики, дает согласие на допуск аспиранта к преподавательской деятельности;

подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения педагогической практики, знакомит аспиранта с планом учебной работы, проводит открытые занятия;

оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации учебного взаимодействия;

контролирует работу аспиранта, посещает занятия и другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в организации практики;

участвует в анализе и оценке учебных занятий, предоставляет на

кафедру заключительный отзыв об итогах прохождения практики;

обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее рационализации.

13

Права и обязанности аспиранта

В соответствии с регламентом аттестации аспирант совместно с научным руководителем выбирает сроки прохождения практики, в зависимости от индивидуального уровня педагогической и научной подготовки, плана работы над диссертационным исследованием, графика сдачи экзаменов кандидатского минимума и т. д.

Самостоятельное составление плана своей учебной работы со студентами, его согласование с научным руководителем.

Возможность обращаться к руководителю практики и заведующему кафедрой по всем вопросам, возникающим в процессе практики, пользоваться учебно-методическими материалами, предоставляемыми кафедрой.

Посещение учебных занятий ведущих преподавателей университета с целью изучения методики преподавания и знакомства с передовым педагогическим опытом.

Выполнение всех видов работ, предусмотренных программой педагогической практики, тщательная подготовка к каждому занятию.

Соблюдение правил внутреннего распорядка университета, распоряжений администрации вуза и руководителя практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к аспиранту, он может быть отстранен от прохождения педагогической практики.

Аспирант, отстраненный от практики, или работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план. По решению руководителя педагогической практики ему может назначаться повторное ее прохождение.

В соответствии с программой практики аспирант обязан своевременно в течение установленного срока после завершения практики представить отчетную документацию.

Для текущей аттестации по разделам педагогической практики, осваиваемым аспирантом самостоятельно, научный руководитель совместно с заведующим профильной кафедрой контролирует выполнение индивидуального плана прохождения педагогической практики аспирантом (см. Приложение 3). По разделам 3–4 структуры практики аспирант пред-

14

ставляет научному руководителю и зав. кафедрой разработанные учебные и методические материалы в соответствии с утвержденными документами по реализации учебного процесса в КемГУКИ. По разделу 6 аспирант самостоятельно готовит отчетную документацию по итогам прохождения практики (см. Приложения 1–5).

10. Формы промежуточной аттестации по итогам педагогической практики

По итогам прохождения педагогической практики аспирант в течение двух недель предоставляет на кафедру отчетную документацию

свизой научного руководителя, включающую в себя:

заявление (см. Приложение 2);

индивидуальный план прохождения педагогической практики (см. Приложение 3);

отчет о прохождении педагогической практики (см. Приложение 4);

отзыв научного руководителя аспиранта (см. Приложение 5).

После индивидуального отчета (в виде устной защиты) на заседании кафедры о прохождении педагогической практики аспирант в течение недели предоставляет в аспирантуру отчетную документацию с визой научного руководителя:

заявление;

индивидуальный план прохождения педагогической практики;

отчет о прохождении педагогической практики;

отзыв научного руководителя аспиранта;

выписка из протокола заседания кафедры о прохождении педагогической практики.

По итогам представленной отчетной документации выставляется зачет, который фиксируется в индивидуальном плане аспиранта, личном деле аспиранта.

Если аспирант работает преподавателем (в том числе совместителем) КемГУКИ, его педагогическая деятельность может быть зачтена кафедрой

вкачестве педагогической практики. В этом случае зачет по педагогиче-

15

ской практике вносится в индивидуальный план аспиранта при условии предоставления на кафедру следующих документов:

заявление (Приложение 1);

копия индивидуального плана преподавателя с указанием видов учебной и воспитательной работы, общей нагрузки;

рабочие учебные программы, разработанные аспирантом по читаемым дисциплинам (при условии их наличия);

отзыв научного руководителя аспиранта (Приложение 5).

Вотдел аспирантуры предоставляется отчетная документация с визой научного руководителя:

заявление;

копия индивидуального плана преподавателя с указанием видов учебной и воспитательной работы, общей нагрузки;

отзыв научного руководителя аспиранта;

выписка из протокола заседания кафедры о прохождении педагогической практики.

При отсутствии зачета по педагогической практике кафедра не имеет право аттестовать аспирантов за второй год обучения.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

11.1.Основная литература

1.Воробьева, С. В. Основы управления образовательными системами

[Текст] / С. В. Воробьева. – Москва: Academia, 2008. – 224 с.

2.Ефанов, А. В. Педагогическая практика: основы организации и методика проведения [Текст]: учеб.-метод. пособие / А. В. Ефанов, О. И. Гадельшина. – Екатеринбург: РГППУ, 2011. – 223 с.

3.Пономарев, Н. Л. Образовательные инновации: государственная политика и управление [Текст] / Н. Л. Пономарев. – Москва: Academia, 2008. – 208 с.

4.Попков, В. А. Теория и практика высшего профессионального образования [Текст]: учеб. пособие для слушателей системы дополнительного

16

профессионального педагогического образования / В. А. Попков, А. В. Коржуев; Москов. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – Москва: Академический проект, 2010. – 339 с.

5.Преподаватель вуза: технология и организация деятельности [Текст]: учеб. пособие / под ред. С. Д. Резника. – Москва: Инфра-М, 2010. – 389 с.

6.Флиер, А. Я. Культурология для культурологов [Текст]: учеб. пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей / А. Я. Флиер. – Москва:

Согласие, 2010. – 672 с.

11.2.Дополнительная литература

1.Гуревич, П. С. Культурология [Текст]: учеб. пособие / П. С. Гуревич. – Москва: Кнорус, 2011. – 448 с.

2.Запесоцкий, А. С. Философия и социология культуры [Текст]: Избр. науч. тр. / А. С. Запесоцкий. – Санкт-Петербург: Наука, 2011. – 816 с.

3.Костина, А. В. Культурология [Электронный ресурс]: электронный учебник / А. В. Костина. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. – Москва: Кнорус, 2009.

4.Мартысюк, П. Г. Культурология [Электронный ресурс]: пособие для студентов вузов / П. Г. Мартысюк, С. В. Масленченко. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 272 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/78482/.

5.Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение [Текст]: учеб. пособие / Н. В. Матяш. – Москва: Академия, 2012. – 158 с.

6.Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика [Текст]: учеб. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – Москва: Академия, 2008. – 222 с.

7.Никитич, Л. А. Культурология. Теория, философия, история культуры [Электронный ресурс]: учебник / Л. А. Никитич. – Москва: Юнити-Дана, 2012. – 561 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115402/. – Загл. с экрана.

17

8.Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Е. С. Полат. – Москва: Academia, 2007. – 368 с.

9.Садохин, А. П. Культурология [Текст]: учеб. пособие / А. П. Садохин. – Москва: КНОРУС, 2012. – 372 с.

10.Смирнов, С. А. Педагогика: теории, системы, технологии [Текст] /

С. А. Смирнов. – Москва: Academia, 2007. – 384 с.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническое обеспечение дисциплины: специально оборудованные учебные аудитории, соответствующие требованиям техники безопасности при проведении учебных занятий; мультимедийный проектор, экран (плазменная панель).

18

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Ректору КемГУКИ Е. Л. Кудриной аспиранта_____ курса очного обучения по научной специальности_____________

____________________________________

(шифр и наименование специальности)

Ф. И. О. (полностью) _________________

____________________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу зачесть мою работу в должности (преподавателя, старшего препо-

давателя) кафедры________________________________________________

(наименование кафедры)

в счет прохождения аспирантской педагогической практики в период с «____» ________ ____ г. по «____» ________ ____ г.

Мною проведены занятия по дисциплине(нам)_____________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

для студентов специальности_______________________________________

(институт, курс, группа)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

19

в объеме _____________ часов, из них по видам занятий:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Личная подпись аспиранта __________ Расшифровка___________________

(Ф. И. О.)

Справка из отдела кадров прилагается.

Подпись научного руководителя ___________ Расшифровка_____________

(Ф. И. О.)

«____»___________ ______ г.

20