новая папка 1 / 341788
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Институт информационных и библиотечных технологий Кафедра технологии документальных коммуникаций
Уровень подготовки кадров высшей квалификации: аспирантура
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Рабочая программа
Направление подготовки: 45.06.01 «Языкознание и литературоведение»
Научная специальность:
05.25.03«Библиотековедение, библиографоведение
икниговедение»
Отрасли науки:
05.00.00«Технические науки»,
05.25.00«Документальная информация»
Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по подготовке кадров высшей квалификации в аспирантуре по направлению подготовки: 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 903 от 30.07.2014 г., на основании паспорта научной специальности 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение», разработанного экспертным советом Высшей аттестационной комиссии в связи с введением новой Номенклатуры специальностей научных работников, утвержденной приказом Минобрнауки России № 59 от 25.02.2009 г. (редакция от 18.01.2011 г.).
Составители:
доктор педагогических наук, профессор И. С. Пилко; кандидат педагогических наук, доцент Л. Г. Тараненко
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ТДК 28.05.2015 г., протокол № 9.
Утверждена на заседании учебно-методического совета института информационных и библиотечных технологий 29.05.2015 г., протокол № 5.
Научно-исследовательская работа [Текст]: рабочая программа для аспирантов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение», отрасли науки: 05.25.00 «Технические науки», 05.25.00 «Документальная информация», квалификация выпускника «Исследователь. Преподавательисследователь» / сост.: И. С. Пилко, Л. Г. Тараненко. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – 23 с.
2
1. Цель освоения блока 3 учебного плана подготовки аспиранта «Научно-исследовательская работа»
Целью освоения блока 3 «Научно-исследовательская работа» учебного плана подготовки аспиранта (далее – НИР аспиранта) является проведение научных исследований на основе углубленных профессиональных знаний и выполнение научно-исследовательской работы, соответствующей критериям, установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
Задачи:
1.Применение полученных теоретических знаний, умений и навыков при проведении научных исследований в области библиотечно-информа- ционной деятельности.
2.Определение области научного квалификационного исследования; проведение анализа проблем и достижений в исследуемой предметной области.
3.Определение основной решаемой научной проблемы; проведение анализа степени ее разработанности в научной литературе и сложившихся подходов к ее решению.
4.Постановка исследовательских задач; определение методологической основы и структуры диссертационного исследования.
5.Сбор, обработка, систематизация и анализ теоретического и эмпирического материала.
6.Концептуальное обобщение, оформление и апробация полученных результатов; определение и обоснование их научной новизны, теоретической и практической значимости; выработка рекомендаций по их использованию; определение перспектив дальнейшей разработки решаемой проблемы.
2. Место НИР в структуре ООП аспирантуры
Выполнение аспирантом программы НИР предполагает наличие у него знаний по истории и методологии науки, организации и методике библиотековедческих, библиографических, книговедческих исследований в объеме основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет, магистратура), а также углубленных знаний по следующим дисциплинам учебного плана подготовки аспиран-
3
тов в Кемеровском государственном университете культуры и искусств (далее – КемГУКИ) по научной специальности 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение»:
-«История и философия науки»;
-«Введение в методологию социально-гуманитарных исследований»;
-«Научно-исследовательский семинар»;
-«Библиотековедение, библиографоведение и книговедение»;
-«Методика разработки учебного курса».
Компетенции, формируемые у аспиранта при выполнении НИР, необходимы при подготовке и защите им выпускной квалификационной работы (диссертации) с присвоением квалификации «Исследователь. Пре- подаватель-исследователь».
3.Компетенции обучающегося, формируемые
врезультате выполнения НИР
НИР аспиранта направлена на формирование следующих универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
-способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях
(УК-1);
-готовность участвовать в работе российских и международных коллективов по решению научных и научно-исследовательских задач (УК-3);
-способность самостоятельно осуществлять научно-исследователь- скую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий (ОПК-1);
-готовность к исследованию и разработке в области теории, истории, методологии, организации, технологии, управления и технического обеспечения библиотечной, библиографической, книгоиздательской и книготорговой деятельности (ПК-1);
- готовность организовать работу исследовательского коллектива в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения, реализовывать актуальные теоретические и прикладные исследования на проектной и грантовой основе (ПК-2).
4
В результате выполнения НИР аспирант должен демонстрировать следующие результаты обучения:
знать:
исторические этапы формирования и развития научных направлений и школ, главные труды виднейших представителей зарубежной и отечественной библиотековедческой мысли в этой области (УК-3);
ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды
(УК-1, УК-3);
библиотековедческие, библиографоведческие, книговедческие концепции, теоретические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемой предметной области (решаемой научной проблеме) (ОПК-1,
ПК-1, ПК-2);
ведущие российские и зарубежные периодические научные издания, в которых публикуются научные статьи и материалы по тематике диссертационного исследования (ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
содержание, формы организации, критерии качества и результа-
тивности научно-исследовательской работы, виды научной продукции
иправила ее оформления, требования к уровню подготовки аспиранта
ик диссертационному исследованию (УК-1, УК-3);
требования ВАК к подготовке и защите диссертаций и типовые требования к соискателю ученой степени (УК-1, УК-3);
уметь:
формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследовательскую работу
(ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
определять и обосновывать теоретико-методологическую основу научного исследования, выбирать и использовать в научном исследовании библиотековедческие и общенаучные методы (ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (УК-1);
5
оформлять результаты научных исследований (написание аналитических обзоров, отчетов о НИР, научных статей, тезисов научных докладов
исообщений) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
выступать с научными докладами и сообщениями на научных (научно-прикладных) конференциях, теоретических и методологических семинарах (ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
формулировать выносимые на защиту основные положения и выводы, анализировать и оценивать достоверность полученных результатов, степень их научной новизны, теоретической и практической значимости
(УК-1, ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
владеть:
понятийно-категориальным аппаратом в рамках библиотековедения, библиографоведения, книговедения (ОПК-1, ПК-1, ПК-2);
навыками оформления научного текста в соответствии с утвержденными стандартами (УК-1, ОПК-1, ПК-1, ПК-2).
4.Объем, формы текущего контроля, промежуточной аттестации
исодержание НИР
НИР аспиранта по научной специальности 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» составляет 138 зачетных единиц, что соответствует 4968 академическим часам. НИР реализуется на протяжении всего периода обучения и завершается зачетами по итогам отчета аспиранта за 1–5 семестры (очная форма обучения – ОФО) и 1–6 семестры (заочная форма обучения – ЗФО). Итоговой формой аттестации по НИР аспиранта является защита выпускной квалификационной работы (далее – ВКР) на Государственной итоговой аттестации (далее – ГИА).
4.1. Объем, формы текущего контроля и промежуточной аттестации НИР
Общая трудоемкость НИР составляет 138 зачетных единиц, 4968 академических часов.
6
|
|
Объем дис- |
|
|
Формы про- |
||
|
|
циплины |
|
|
|||
|
|
|
|
межуточной |
|||
|
|
в академи- |
Формы текущего контроля |
||||
|
Се- |
аттестации |
|||||
Курс |
ческих ча- |
по формам обучения |
|||||
|
местр |
сах ОФО / |
|
|
по формам |
||
|
|
ЗФО |
|
|
обучения |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ОФО |
ЗФО |
ОФО |
ЗФО |
ОФО |
ЗФО |
1 |
|
1656 |
1350 |
2 доклада; |
2 доклада; |
2 за- |
2 за- |
|
|
|
|
2 статьи; |
2 статьи; |
чета |
чета |
|
|
|
|
1 глава (или 2) – |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
|
|
рабочий вариант; |
рабочий вариант; |
|
|
|
|
|
|
план НИР |
план НИР |
|
|
|
1 |
828 |
675 |
1 доклад; 1 статья; |
1 доклад; 1 статья; |
1 за- |
1 за- |
|
|
|
|
план НИР |
план НИР |
чет |
чет |
|
2 |
828 |
675 |
1 доклад; 1 статья; |
1 доклад; 1статья; |
1 за- |
1 за- |
|
|
|
|
1 глава (или 2) – ра- |
1 глава (или 2) – |
чет |
чет |
|
|
|
|
бочий вариант |
рабочий вариант |
|
|
2 |
|
1602 |
1404 |
2 доклада; |
2 доклада, |
2 за- |
2 за- |
|
|
|
|
3 статьи, из них |
3 статьи, из них |
чета |
чета |
|
|
|
|
1 статья в РНИ; |
1 статья в РНИ; |
|
|
|
|
|
|
2 главы, из кото- |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
|
|
рых одна глава – |
рабочий вариант |
|
|
|
|
|
|
уточненный вари- |
|
|
|
|
|
|
|
ант, другая – рабо- |
|
|
|
|
|
|
|
чий вариант |
|
|
|
|
3 |
801 |
702 |
1 доклад; |
1 доклад; |
1 за- |
1 за- |
|
|
|
|
2 статьи; |
2 статьи; |
чет |
чет |
|
|
|
|
1 глава (или 2) – |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
|
|
уточненный |
уточненный |
|
|
|
|
|
|
(рабочий) вариант |
(рабочий) вариант |
|
|
|
4 |
801 |
702 |
1 доклад; |
1 доклад; |
1 за- |
1 за- |
|
|
|
|
1 статья в РНИ; |
1 статья в РНИ; |
чет |
чет |
|
|
|
|
2 главы, из которых |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
|
|
одна глава – уточ- |
уточненный (рабо- |
|
|
|
|
|
|
ненный вариант, |
чий) вариант |
|
|
|
|
|
|
другая – |
|
|
|
|
|
|
|
рабочий вариант |
|
|
|
3 |
|
1710 |
1512 |
2 доклада; |
2 доклада, |
1 за- |
2 за- |
|
|
|
|
3 статьи, из них |
3 статьи, из них |
чет |
чета |
|
|
|
|
2 статьи в РНИ; |
2 статьи в РНИ; |
|
|
|
|
|
|
окончательный |
2 главы, |
|
|
|
|
|
|
вариант текста |
из которых одна |
|
|
|
|
|
|
ВКР (по итогам |
глава – уточнен- |
|
|
|
|
|
|
НИР) для обсужде- |
ный вариант, |
|
|
|
|
|
|
ния на кафедре |
другая – рабочий |
|
|
|
|
|
|
и на ГИА |
вариант |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
Объем дис- |
|
|
Формы про- |
||
|
|
циплины |
|
|
|||
|
|
|
|
межуточной |
|||
|
|
в академи- |
Формы текущего контроля |
||||
|
Се- |
аттестации |
|||||
Курс |
ческих ча- |
по формам обучения |
|||||
|
местр |
сах ОФО / |
|
|
по формам |
||
|
|
ЗФО |
|
|
обучения |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ОФО |
ЗФО |
ОФО |
ЗФО |
ОФО |
ЗФО |
|
5 |
855 |
756 |
2 доклада; |
1 доклад; |
1 за- |
1 за- |
|
|
|
|
3 статьи, |
2 статьи, |
чет |
чет |
|
|
|
|
из них 2 статьи |
из них 1 статья |
|
|
|
|
|
|
в РНИ; окончатель- |
в РНИ; 2 главы, |
|
|
|
|
|
|
ный вариант текста |
из которых одна |
|
|
|
|
|
|
ВКР (по итогам |
глава – уточнен- |
|
|
|
|
|
|
НИР) для обсужде- |
ный вариант, |
|
|
|
|
|
|
ния на кафедре |
другая – рабочий |
|
|
|
|
|
|
|
вариант |
|
|
|
6 |
855 |
756 |
Окончательный |
1 доклад; |
- |
1 за- |
|
|
|
|
вариант текста |
1 статья в РНИ; |
|
чет |
|
|
|
|
ВКР |
окончательный ва- |
|
|
|
|
|
|
(по итогам НИР) |
риант текста ВКР |
|
|
|
|
|
|
для защиты |
(по итогам НИР) |
|
|
|
|
|
|
на ГИА |
для обсуждения |
|
|
|
|
|
|
|
на кафедре |
|
|
4 |
7 |
|
702 |
- |
Окончательный |
- |
- |
|
|
|
|
|
вариант текста |
|
|
|
|
|
|
|
ВКР (по итогам |
|
|
|
|
|
|
|
НИР) для защиты |
|
|
|
|
|
|
|
на ГИА |
|
|
Ито- |
|
4 968 |
4 968 |
6 докладов; |
6 докладов; |
5 за- |
6 за- |
го |
|
|
|
8 статей, из кото- |
8 статей, |
четов |
четов |
|
|
|
|
рых – 3 ВАК |
из них – 3 ВАК |
|
|
4.2. Содержание НИР
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
||
п/п |
||||
|
|
|
||
1 |
Составление плана НИР аспи- |
Освоение разделов направлено на фор- |
||
|
ранта и плана подготовки дис- |
мирование следующих компетенций: |
||
|
сертации на соискание ученой |
- способность к критическому анализу |
||
|
степени кандидата наук |
и оценке современных научных дости- |
||
|
Формулирование решаемой на- |
жений, генерированию новых идей при |
||
|
учной проблемы и рабочего вари- |
решении исследовательских и практиче- |
||
|
анта темы ВКР в соответствии с |
ских задач, в том числе в междисципли- |
||
|
паспортом |
научной специально- |
нарных областях (УК-1); |
|
|
сти. Определение основных на- |
- способность самостоятельно осущест- |
||
|
правлений |
исследовательского |
влять научно-исследовательскую дея- |
|
|
|
|
8 |
№ |
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
||||||||||
п/п |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
поиска, объемов его теоретиче- |
тельность в соответствующей профес- |
||||||||||
|
ской и практической частей. Раз- |
сиональной |
области |
с |
использованием |
|||||||
|
работка программы НИР (состав- |
современных |
методов |
исследования и |
||||||||
|
ление плана НИР (в составе |
информационно-коммуникационных |
||||||||||
|
индивидуального учебного плана |
технологий (ОПК-1); |
|
|
|
|||||||
|
работы аспиранта) |
|
- готовность к исследованию и разра- |
|||||||||
2 |
Обзор и анализ информации по |
ботке в области теории, истории, мето- |
||||||||||
|
теме ВКР |
|
|
дологии, организации, технологии, |
||||||||
|
Изучение проблемной ситуации и |
управления и технического обеспечения |
||||||||||
|
обоснование актуальности темы. |
библиотечной, |
|
библиографической, |
||||||||
|
Формулирование научной новиз- |
книгоиздательской |
и |
книготорговой |
||||||||
|
ны и |
практической |
значимости |
деятельности (ПК-1); |
|
|
|
|||||
|
исследования. Виды научной ин- |
- готовность организовать работу иссле- |
||||||||||
|
формации (обзорная, справочная, |
довательского |
коллектива |
в области |
||||||||
|
реферативная, релевантная и др.). |
библиотековедения, |
библиографоведе- |
|||||||||
|
Виды научных изданий (моно- |
ния и книговедения, реализовывать ак- |
||||||||||
|
графии, статьи в реферируемых |
туальные теоретические и |
прикладные |
|||||||||
|
журналах, сборники научных ста- |
исследования на проектной и грантовой |
||||||||||
|
тей, материалы научных конфе- |
основе (ПК-2). |
|
|
|
|
|
|||||
|
ренций (семинаров) и «круглых |
В результате освоения разделов аспи- |
||||||||||
|
столов», отчеты о результатах |
рант должен: |
|
|
|
|
|
|||||
|
НИР, произведения научной пуб- |
знать: |
|
|
|
|
|
|
||||
|
лицистики и др.). Методы поиска |
исторические этапы формирования и |
||||||||||
|
научной информации (использо- |
развития научных направлений и школ, |
||||||||||
|
вание библиотечных каталогов и |
главные труды виднейших представите- |
||||||||||
|
указателей, летописей авторефе- |
лей зарубежной и отечественной биб- |
||||||||||
|
ратов |
диссертаций, |
летописей |
|||||||||
|
диссертаций, реферируемых пе- |
лиотековедческой мысли в этой области |
||||||||||
|
риодических научных изданий, |
(УК-3); |
|
|
|
|
|
|
||||
|
электронных информационных |
ведущие |
российские |
и |
зарубежные |
|||||||
|
ресурсов, |
автоматизированных |
научные школы |
в |
соответствующей |
|||||||
|
средств поиска и обработки ин- |
предметной области, их методологиче- |
||||||||||
|
формации). Сбор, оценка, систе- |
ские установки |
и |
исследовательские |
||||||||
|
матизация и анализ научной ин- |
программы, |
виднейших представителей |
|||||||||
|
формации; |
составление перечня |
и их основные труды (УК-1, УК-3); |
|||||||||
|
(подготовка аналитического об- |
библиотековедческие, |
библиографо- |
|||||||||
|
зора) источников по теме ВКР |
ведческие, книговедческие концепции, |
||||||||||
|
|
|
|
|
теоретические модели процессов и яв- |
|||||||
|
|
|
|
|
лений, относящихся к исследуемой |
|||||||
|
|
|
|
|
предметной области (решаемой научной |
|||||||
|
|
|
|
|
проблеме) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Содержание разделов и тем |
|
Формируемые компетенции |
|
||||
п/п |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лы по тематике диссертационного иссле- |
||||||
|
|
дования (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
|||||
|
|
содержание, формы организации, кри- |
||||||
|
|
терии качества и результативности на- |
||||||
|
|
учно-исследовательской работы, виды |
||||||
|
|
научной продукции и правила ее |
||||||
|
|
оформления, требования к уровню под- |
||||||
|
|
готовки аспиранта и к диссертационно- |
||||||
|
|
му исследованию (УК-1, УК-3); |
|
|||||
|
|
требования ВАК к подготовке и защите |
||||||
|
|
диссертаций и типовые требования к со- |
||||||
|
|
искателюученой степени (УК-1, УК-3); |
||||||
|
|
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
формулировать проблемы, ставить цели |
||||||
|
|
и задачи научного исследования; плани- |
||||||
|
|
ровать и проводить научно-исследо- |
||||||
|
|
вательскуюработу (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
||||||
|
|
определять и обосновывать теоретико- |
||||||
|
|
методологическую основу научного ис- |
||||||
|
|
следования, выбирать и использовать в |
||||||
|
|
научном |
исследовании библиотековед- |
|||||
|
|
ческие и общенаучные методы (ОПК-1, |
||||||
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
|
||
|
|
собирать, |
оценивать, систематизиро- |
|||||
|
|
вать, анализировать и обобщать науч- |
||||||
|
|
ную информацию по тематике (пробле- |
||||||
|
|
матике) научного исследования (УК-1); |
||||||
|
|
оформлять |
результаты |
научных |
ис- |
|||
|
|
следований |
(написание |
аналитических |
||||
|
|
обзоров, отчетов о НИР, научных ста- |
||||||
|
|
тей, тезисов научных докладов и сооб- |
||||||
|
|
щений) (ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
|||||
|
|
выступать с научными докладами и |
||||||
|
|
сообщениями на научных (научно- |
||||||
|
|
прикладных) конференциях, теоретиче- |
||||||
|
|
ских |
и |
методологических семинарах |
||||
|
|
(ОПК-1, ПК-1, ПК-2); |
|
|
||||
|
|
формулировать выносимые на защиту |
||||||
|
|
основные положения и выводы, анали- |
||||||
|
|
зировать и оценивать достоверность по- |
||||||
|
|
лученных результатов, степень их науч- |
||||||
|
|
ной |
новизны, |
теоретической |
и |
|||
|
|
практической значимости (УК-1, ОПК-1, |
||||||
|
|
ПК-1, ПК-2); |
|
|
|
|
10