новая папка 1 / 584176
.pdfУчитель. Тогда вперед! Входим и на первой двери видим табличку «Гримерная». Знаете, чем гример занимается?
Дети. Гримирует.
Учитель. А вот если актер кудрявый, а ему нужно играть лысого, что тогда делает?
Дети. Одевает парик.
Учитель. А как превратить безусова в усатого?
Дети. Приклеить усы!
Учитель. Конечно! А хотите сами побывать гримерами?
Дети. Да!
Учитель. Хорошо. Вот у нас есть усы, борода, парики разные. И сейчас мы сами увидим, как можно изменить внешность человека. Кто мне назовет имя сказочного владельца кукольного театра, у которого была самая длинная борода?
Дети. Карабас Барабас!
Учитель. Молодец, выходи ко мне. А кто назовет имя старика, который выдергивал волоски из своей бороды и приговаривал волшебные слова?
Дети. Старик Хоттабыч.
Учитель. Точно! И ты выходи. А теперь поиграем в гримеров. Вот вам различный реквизит. Измените свою внешность , как сами пожелаете, а мы постараемся придумать название вашему образу.
Дети наряжаются.
Учитель. Здорово у вас получилось. На кого ж вы похожи? (придумывают различные варианты ответов). Чудесно! Хоть сейчас принимай вас в театр. Ну что, интересная профессия - гример?
Дети. Да!
Учитель. Я тоже так думаю. А сейчас двинемся дальше. Вот и следующая дверь, а на ней написано: «Костюмерная». Что делает костюмер?
11
Дети. (отвечают)
Учитель. Правильно. Подбирает костюмы и туфли, и брюки, и платья, и даже шляпы с перчатками. А знаете, какие раньше были шляпы? Названия у них были удивительными. Вы знаете, как выглядела «поповская шляпа»? Нет? Эх вы, шляпы. Так вот какой она была (показывает шляпу, либо картинку этой шляпы). А это «ямская» шляпа. Раньше паровозов не было и из города в город ямщики пассажиров на лошадях возили. А вот как выглядела шляпа под названием «кашник». Видите, если её перевернешь вверх тормашками, она на горшочек для каши похожа. А вот эта шляпа называлась «кучерской». Кучерами называли тех, кто ребят и взрослых на лошадях катали. Замечательные шляпы, правда?
Дети. Да!
Учитель. А теперь я вас шляпами закидаю. Покажу несколько видов шляп, а вы запоминайте их название. Это цилиндр, это котелок, это ямская, а этосомбреро. Запомнили.
Показывает шляпы, а дети отвечают, что запомнили. Кто правильно отвечал, можно примерить шляпу.
Учитель. Молодцы! Хорошо отвечаете. Теперь вы у нас в шляпах разбираетесь. Не устали еще по театру-то гулять?
Дети. Нет!
Учитель. Тогда идем дальше. В следующей комнате работает звукорежиссер. Как вы думаете, за что он отвечает?
Дети. За звук.
Учитель. Абсолютно верно. Ведь в спектакле приходится изображать всё: и шум дождя, и тарахтение трактора, и гудок парохода. Сейчас мы испытаем себя и в этой профессии. Давайте устроим новогоднюю ночь. Вот ты (обращаясь к кому-то) будешь отвечать за звук лошадки, на которой к нам спешит Дед Мороз. Попробуй-ка.
Дети. (пробует).
Учитель. А ты будешь изображать городские часы. Как бьют часы?
12
Дети. Бом-бом-бом.
Учитель. Верно. Хорошие из тебя куранты. А ты (обращаясь к следующему) будешь последним трамваем, который все время звонит и поздравляет всех с новым годом. Вот ты (обращаясь к следующему) будешь машиной, которая попала в «пробку» и все время сигналит, а водителю так хочется домой, чтобы новый год вовремя встретить. А все остальные будут ветром. Ну что, попробуем?
Дети. Да!
Учитель. Итак, завывает ветер, трамвай звонит, на лошадке спешит Дед Мороз с подарками, а машина сигналит и сигналит. И вот часы бьют ровно 12 раз. Замечательно! Великолепные из вас звукорежиссеры. Но ещё в театре не обойтись без суфлера. Что он делает, знаете?
Дети. Подсказывает.
Учитель. Верно. Часто суфлеры подсказывают не словами, а жестами. Хотите попробовать себя в роли подсказчика?
Дети. Да!
Учитель. Тогда , кто мне покажет жест, который означает «победа». А как вы показываете, когда кто-то сошел с ума или рехнулся? Верно. А если тебе задают вопрос: «Как ты живешь?», а ты хочешь сказать:»Отлично». А если кто-то попал в тюрьму? А когда коза рогатая идет, что ты показываешь? Правильно. А как ты грозишь кому-то? А как рукою сказать «До свидания». Несомненно. А как враги в плен сдаются? А когда на расстоянии целуются, что делают? А если вам артист в театре нравится, что вы делаете? Абсолютно верно. Теперь себе похлопаем. Хорошие суфлеры, хоть сейчас в театр отправляй. Но нужно сказать, что это не главные профессии в театре, а главную роль в спектаклях играют… кто?
Дети. Актеры.
Учитель. Совершенно верно! Но в актеров сегодня мы не будем играть. Потому что это очень-очень сложно. А если вы все же хотите стать актерами, то можно получить эту профессию в институте искусств имени П.И.Чайковского, а ещё можно в институте культуры, там учати актеров и режиссеров. А теперь пора домой! Прихватите с собой программки, где
13
написано когда и какие спектакли идут. Все на трамвай! Двери закрываются «ч-ш-ш-ш» . Звоночек. Поехали! Стоп! Приехали. До свидания!
Для урока понадобится: усы, парики, носики, борода, шляпы, рекламные программки из театров.
УРОК 3.
ВЕСЕЛЫЕ ДОМИШКИ.
Учитель. Кто знает, в каком городе мы живем?
Дети. В Челябинске.
Учитель. А на каких улицах живем?
Дети. На Кирова, на Горького, на Российской, Проспект Победы…
Учитель. Молодцы. А номера домов и квартир помните?
Дети. Да.
Учитель. Очень хорошо, значит я и спрашивать не буду. Тогда вопросик потруднее. А кто знает индекс. Начинается-то он у всех одинаково 454, а вот дальше – по-разному. У тебя какой? А у тебя? Чудесненько! Если бы я была почтальоном, ни за что бы не запуталась, потому, что у каждого из вас свой адрес. А вот с птицами, зверюшками, насекомыми дело сложнее. Написал бы кто-нибудь воробью письмо, а куда его нести? Расскажите, кто видел, где воробушки живут?
Дети. Под крышей. В дуплах, на дереве…
Учитель. За наличниками окон. Знаете. Что такое наличники? Объясняю: это фигурно вырезанные доски, которые обрамляют окно. Так вот, за верхней доской всегда какой-нибудь воробушек селится. А ещё где живут?
Дети. В скворечниках.
Учитель. Точно! В таких, которые скворцам не нравятся, кривобоких или дырчатых. В общем, живут, где только могут, даже в старых вороньих и сорочьих гнездах. Чтобы письмо вручить такому адресату, надо всегда с лестницей ходить. А теперь послушайте стихотворение:
14
Весенний гам.
На вершинах Трех берез Городок Грачиных гнёзд. И береза Каждая
ПятиШестиэтажная А на каждом Этаже -
Дети Малые уже. Оттого и этот Гам Хлопотливых Пап и мам
Учитель. Все видели грачей? А кто знает, когда они прилетают и улетают? Прилетают в марте, а улетают в ноябре. Хотите поиграть в грачей?
Дети. Да!
Учитель. Ну-ка, ну-ка, кто у нас самый черный. По-моему ты и ты. У вас и брюки черные. И кофта черная и ботинки черные. Выходите ко мне. Вам нужно будет собрать строительный материал для своего гнезда. Вот так берете клювиком (ртом взять соломку – трубочка для питья), вот так несете, вот так кладете. Кто быстрее принесет мне всю соломку, тот и победитель. (Дети играют)
Молодец! Ты стал настоящим грачом! А знаете вы. Какая птица не вьет себе гнезда?
Дети. Кукушка.
Учитель. Сыграем в кукушку?
Дети. Да!
15
Учитель. Для начала выберем отгадчика. Кто скажет, где живут железные кукушки.
Дети. В часах.
Учитель. Конечно, в часах. Вот ты и будешь отгадчиком. Становись рядом со мной. Теперь все ребятки сделаем руки вот так, как будто это у нас гнезда птиц. А теперь, придумайте, какой птицей вы будите. Вот ты какой?
Дети. Вороной, сорокой, синичка...
Учитель. Очень хорошо. Вы же знаете. Что у кукушки нет своего гнезда, а свои яйца она подбрасывает то сороке, то вороне, а то и синице. Кукушкой буду я. Сейчас я кому-нибудь в гнездо подкину камушек. Это будет яйцо. А ты, мой отгадчик, угадай, кому я подкинула.
Учитель проходит всех игроков, вкладывая свои ладошки, в ладошки детей и говорит считалку:
Шла кукушка Темным лесом
За каким-то интересом Инти-инти-интерес Гед мой камушек исчез?
Учитель. Угадывай, кому я подбросила своего будущего кукушонка.
Если отгадчик даст правильный ответ, то на его место становится тот, кому камушек был подброшен.
Учитель. Отгадал. Теперь ты становись птицей, а ты отгадчиком. Я снова прячу, а считалку будем говорить хором.
Играем 3-4 раза.
16
Учитель. Молодцы! Прилетают птицы летом и сразу начинают себе домики устраивать. Кто в траве, кто в дупле, а кто на дереве. Когда домики готовы, можно и попеть. Хотите по-птичьи разговаривать научиться?
Дети. Да!
Учитель. Мне нужны два человека. Ими будут те, кто больше знает любимых вороньих слов. Вот, я например, знаю кар-тошка, кар-тонка. А вы какие знаете?
Дети. Кар-туз, кар-ман, кар-тина…
Учитель. Прошу ко мне тебя и тебя. По-вороньи разговаривать легко научиться – каркай себе да каркай, а вот свистеть – посложнее. Ну-ка вынимайте, что у вас есть в карманах. Маловато. Добавьте-ка из своих рюкзачков побольше предметов. Вот теперь достаточно. А задание будет такое. Ты должен попросить у своего друга любую вещь, которая находится на столе, но не по-человечьи, а по-птичьи. Вот так (насвистывает свистулькой). А ты должен догадаться и показать ту вещь, которую он просит. А затем наоборот – ты свистишь, а он угадывает. Свистульки вот – держите.
Дети играют. Если совершается ошибка, учитель прекращает игру.
Учитель. Ошибочка! Ты уж извини, но победу мы присуждаем твоему сопернику. Ну а тебе, победитель задание посложнее. Попробуй просвистеть песенку, хотя бы вот эту (говорит на ушко), а вы ребята угадывайте.
Дети. «Пусть бегут неуклюже!»
Учитель. Молодец! Кстати поется тогда хорошо, когда в доме тепло и безопасно. Недаром у иволги гнездо, как детская шапочка, высоко на длинных ветках весит, у жаворонка – в густой траве спрятано, а у камышевки
– среди камышей, как маленький комочек подвешено. Вот и пиши им письма: третья поляна, 21 сосна, шестой сучок сверху - иволге. Или: лесок березовый, площадь имени Топтыгина, дом соломенный, квартира пуховая –
17
малиновке. Но мы им письма писать не будем, а просто послушаем пение птиц.
Учитель включает фонограмму пения птиц. Урок завершается.
Для урока потребуется: трубочки для питья сока, камушек , 2 свистульки, фонограмма пения птиц.
УРОК 4.
ЛЕСНОЕ КИНО.
Учитель. Кому нравится лето? А кому весна? Осень нравится кому-то? Совсем, как Пушкин, ему тоже осень нравилась. Молодец. А зима? Вообщето в каждом времени года есть своя прелесть. Весной можно кораблики пускать, летом – купаться и загорать, осенью – грибы собирать, а зимой – на коньках кататься. Времена года рисовали художники, воспевали поэты, а композиторы сочиняли музыку. Вот послушайте, как представлял Чайковский весну. Закройте глаза и вспомните апрельские и майские денечки (звучит музыка). Скажите, у кого какие картинки перед глазами были?
Дети. Я представил ручей, а я скворцов, а я березки зеленые…
Учитель. Очень хорошие картинки видели. Чайковский, наверное, тоже самое представлял. А хотели бы вы сняться в настоящем весеннем фильме? Я буду кинорежиссером, а вы артистами. Фильм наш будет называться «Весенний денек». Сейчас распределим роли. Вот вы четверо будите играть роль «Солнышка», нужно будет поднимать руки вверх и улыбаться. Итак, попробуем, Молодцы! Ещё нам нужен «Снег», а снегом будите вы (выбирает ребят) , вы будите опускаться на корточки со звуком «ф-ф- ф».Прорепетируем. Молодцы! А какая же весна без «Ручейков». Ручейками будите вы (выбирает ребят) вы будите подпрыгивать и приговаривать «Тра- ля-ля, тра-ля-ля». Попробовали! Замечательно! Нужен «Лед», это вы (показывая на ребят), делаем так: руки согнуты и потрескиваем «трик-тик- тик-тик». Повторяем! Молодцы! Выбираю «Почки» которые набухают на деревьях, это, несомненно, ты и ты. Поднимаем руки вверх и надуваем щеки, Попробовали! Отличные почки! «Грачи» нужны – а вот и они (показывая на ребят). Машут руками грачи, вот так, попробуем, молодцы! А
18
все остальные будут «Тракторами», они так гудят «Тр-р—р-р-р-р»,повторили, здорово! А теперь, начинаем снимать наше кино, я буду зачитывать текст, а вы исполнять свои роли. Мотор, камера, поехали!
«Радостно светит Солнышко. Быстро на полях тает Снег. Побежали по дорогам веселые Ручейки. Лед на реке потемнел и потрескивает. Надуваются на деревьях Почки. В это время прилетают Грачи. На полях день и ночь гудят Трактора».
Какие умницы! Поздравляю с первым дебютом в кино. У нас с вами настоящая весна наступила, «Травка зеленеет, солнышко блести, ласточка с весною в сени к нам летит»…Какие птицы ещё прилетают весной?
Дети. Грачи, журавли, скворцы…
Учитель. Хорошо, этих птиц вы знаете, а сейчас я устрою вам маленькое испытание и проверю вашу внимательность. Я буду называть вам птиц, а вы мне будите показывать движения. Смотрите на меня внимательно: если я вам говорю ласточка, то вы делаете так (хлопок, руки в стороны). Сделали. Запомнили. Если называю «Грачи» (руки согнуты и быстро машем руками), попробуйте. Если говорю «Журавль», то помахали широко расправленными руками». Запомнили?
Дети. Да!
Учитель. Но будьте внимательны. Я вас буду путать. Верьте моим словам, а не движениям. Журавль, грачи, воробей (движение ласточки).
Учитель играет с детьми, путая движения и т.д.
Учитель. Молодцы! Какие вы внимательные! А солнышко все больше и больше греет. В лесу появляются первые листочки. Зашумели, закачались деревья, земля оживает. Вы были в весеннем лесу? Что можно делать там весной? Играть, кричать, топать, хлопать тоже можно?
Дети. Да!
Учитель. Знаете, кто самый топотливый в лесу?
Дети. Нет.
19
Учитель. Медведь -топотун. Вот вы будите мишками-топтунишками. И будите топать. Хорошо? А кто в лесу самый главный барабанщик?
Дети. Заяц.
Учитель. Точно. Он самый. Вот вы будите барабанщиками - громко барабанить , а самыми писклявыми в лесу считаются комары. Летают по лесу
ипищат, пищат «з-з-з», а шмели пытаются их пережужжать «ж-ж-ж», лоси бегают по лесу и трубят «у-у-у» ( по ходу выбирает героев). А теперь попробуем оживить наш весенний лес. Готовы? Ну-ка медвежата-топтуны затопали, барабанщики забарабанили, лоси затрубили, комары и шмели запищали, зажужжжали. Громче топаем, зайцы не отставайте, лоси трубите сильнее, пищим громче. Молодцы! Стоп! Вот какая весна у нас разноцветная
иразноголосая! А напоследок давайте ещё раз послушаем музыку Чайковского!
Учитель включает фонограмму. Все слушают и успокаиваются. Конец урока.
Для урока понадобится: фонограмма Чайковского «Времена года. Весна»
УРОК 5.
ТИК И ТАК.
Учитель. Сегодня я вас познакомлю с двумя гномиками. Хотите?
Дети. Да!
Учитель. Для начала запомните их имена. Одного зовут Тик, а второго Так (показывает перчаточных кукол). Чтобы хорошенько запомнили, давайте повторим. Вы говорите: «Тик» (обращается к первой группе детей), а вы говорите: «Так» (обращается к другой группе детей).
Дети. Тик, Так, Тик, Так…
Учитель. А чего это мы с вами растикались, как часы? Не знаете?
Дети. Нет.
20