новая папка 1 / 642831
.pdfрод Чикаго является основным рынком, потребляющим 108 000 рубашек ежегодно, розничная цена на рубашку – 15 долларов. Транспортные и складские расходы составляют 5 долларов за 1 центнер. Каждая упакованная рубашка весит 500 граммов.
У компании существует альтернатива – она может производить рубашки на Тайване. Стоимость производства одной рубашки 4 доллара (включая стоимость материала). Материал транспортируют из Хьюстона до Тайваня по цене 2 доллара за 1 центнер. Когда рубашки готовы, они транспортируются прямо в Чикаго. Транспортные и складские расходы в этом случае составляют 6 долларов за 1 центнер. Пошлина за провоз одной рубашки составляет 0, 5 доллара. Расходы на запасы в пути составляют 10 000 долларов. Исходя из расчета общих затрат, сделайте вывод: стоит ли производить рубашки на Тайване?
3.2. Материалы для оценки результатов Этапа II освоения компетенций
3.2.1. Материалы для оценки практических работ
Вопросы к практическому занятию
1. Источники информации при выборе участников каналов распределения. 2. Содержание прямого и косвенного экспорта.
3. В чем заключается эффект мультипликативного развития при формировании системы распределения?
4. Особенности инициативного маркетинга при формировании каналов распределения. 5. Особенности формирования каналов распределения для рынка товаров производствен- но-технического назначения.
3.2.2.Материалы для оценки результатов текущего контроля и самостоятельной работы
1.Звенья цепи поставок при формировании международных каналов распределения могут быть:
а) в стране потребителей; б) в стране поставщиков;
в) часть звеньев в стране поставщиков, часть в стране потребителей; г) в стране логистического посредника.
2.Продавец, формирующий международный канал распределения:
а) контролирует продвижение товарной партии в канале распределения; б) не контролирует продвижение товара в канале распределения; в) участвует в международном канале распределения товаров.
3.Правильная последовательность. Алгоритм формирования международного канала распределения.
) Формирование сети распределения.
) Выбор наиболее благоприятного региона или страны.
) Предварительное изучение рынков зарубежных стран по конкретному виду товара. ) Выбор канала распределения.
) Контроль за выполнением контрактов и организацией товародвижения.
) Формирование коммерческого предложения в разрезе товаров, услуг или цен. ) Организация транспортировки товарных партий.
) Определение маршрутов товародвижения.
4.Торговые барьеры - это:
а) характеристика систем связи и информационного обмена; б) определение требований к складским и портовым мощностям; в) правила, ограничивающие экспорт или импорт товаров;
21
г) характеристика транспортных средств.
5. Контрагент в международной торговле: а) логистический посредник; б) интермодальный оператор;
в) сторона, находящаяся в договорных отношениях по купле-продаже товаров или оказанию услуг; г) транспортная компания.
Пример типовой задачи для оценки результатов самостоятельной работы
Агрофирме необходимо закупить комплектующее для собственного завода по переработке молока. Стоимость комплектующего в России – 110 у.е., в Юго-Восточной Азии – 95 у.е.
Стоимость 1 м3 4000 у.е. Транспортный тариф при доставке от удаленного поставщика составляет 108 у.е.. Импортная пошлина на товар 12% от стоимости 1 м3 груза, ставка на страховые запасы 0,8%; вероятность потери - 3%. Определить целесообразность выбора территориально удаленного поставщика.
3.3. Материалы для оценки результатов Этапа III освоения компетенций
3.3.1. Материалы для оценки практических работ
Вопросы к практическому занятию
1.Содержание принципов планирования внешнеэкономической деятельности предприятия.
2.Отличие программы развития ВЭД и бизнес-плана.
3.Структура бизнес-плана.
4.Особенности организационного обеспечения ВЭД предприятия.
5.Глобальная цель ВЭД предприятия и ее подцели.
3.3.2.Материалы для оценки результатов текущего контроля и самостоятельной работы
1.Международная рыночная среда характеризуется:
а) статичностью; б) динамичностью;
в) высоким уровнем конкуренции; г) низким уровнем конкуренции.
2.Основная отличительная особенность планирования внешнеэкономической деятельности заключается в:
а) высокой степени риска; б) низкой степени риска;
в) неопределенности внешней среды.
3.Принцип единства (холизма) - это:
а) постоянный мониторинг рыночной среды; б) конкретизация и детализация планов ВЭД; в) системный характер планирования ВЭД.
4. Оптимальная мера зависимости от зарубежного партнера подразумевает: а) полную финансовую и организационную зависимость; б) безопасность предприятия и эффективное использование ресурсов;
22
в) отсутствие диверсификации поставщиков и потребителей.
5. При исполнении контракта в рамках ВЭД используется: а) один посредник; б) ограниченное число посредников;
в) многочисленные сторонние организации для обеспечения перемещения груза.
Пример типовой задачи для оценки результатов самостоятельной работы
Цель – оплата труда экспедиторов в зависимости от результатов работы. Исходные данные
1.Получка экспедиторов 10 000 руб.
2.Рабочие дни 20, 18, 16 – в зависимости от количества выходных дней (но не более 23 дней).
3.Количество экспедиторов 11 человек. Экспедиторы сопровождают груз, транспортные средства в собственности фирмы или арендованные – стоимость аренды на расчеты не влияет.
4.Показатели, используемые в расчетах:
-количество увезенных заявок;
-количество единиц товара в заявке;
-стоимость товара по накладной по каждой заявке и в общем по всему перевезенному товару.
-Общий фонд заработной платы экспедиторам составляет 110 000 рублей. Рекомендуется вывести коэффициент, умножая на который исходные данные, бу-
дет получаться заработная плата. Например, (увезенные заявки + количество единиц товара + стоимость товара)*коэффициент.
3.4. Материалы для оценки результатов промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация производится в форме устного зачета по билетам, составленным из вопросов .
Вопросы к зачету:
1.Содержание этапов развития внешнеэкономической деятельности в России.
2.Принципы государственного регулирования внешнеэкономической деятельности в Российской Федерации.
3.Состав системы государственного регулирования внешнеэкономической деятельности отечественных предприятий.
4.Меры государственного регулирования внешнеэкономической деятельности.
5.Основные направления государственной поддержки экспорта.
6.Информационное обеспечение системы поддержки внешнеэкономической деятельности в западных странах.
7.Формирование институциональной системы содействия ВЭД.
8.Условия внешнеэкономической деятельности предприятий в условиях международных санкций.
9.Организация законодательного регулирования внешнеэкономической деятельности в России и разграничение полномочий законодательной, исполнительной и судебной власти.
10.Опыт государственного регулирования внешнеэкономической деятельности Китая.
11.Основные проблемы, возникающие при создании логистической системы в международном масштабе.
23
12.Вопросы, решаемые при создании международных логистических систем.
13.Новые проекты международных транспортных коридоров и их значение в международной торговле.
14.Характеристика региональных грузовых транспортных центров, особенности классификации.
15.Особенности взаимодействия предприятий с транспортно-экспедиционным компаниями при участии во внешнеэкономической деятельности.
16.Порядок заключения внешнеторгового контракта.
17.Показатели, влияющие на эффективность движения материальных потоков во внешнеэкономической деятельности.
18.Базисные условия поставки в международной торговле.
19.Особенности подбора кода Товарной номенклатуры ВЭД.
20.Роль транспорта в осуществлении экспортных операций.
4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
Каждое задание (ведение конспекта лекций, контрольная работа, тест, лабораторная работа, индивидуальное задание и др.), перечисленное в графе 4 таблицы 1 данных оценочных и методических материалов (ОММ), оценивается преподавателем по 100-балльной шкале в соответствии с таблицей 2 ОММ. Отметка (количество баллов), выставляемая обучающемуся за каждое задание, зависит от объема и правильности его выполнения, качества оформления предусмотренной отчетной документации, проявленной степени самостоятельности обучающегося при выполнении задания и определяется по формуле:
K Z 100V ,
где Z – количество баллов, указанное в графе 5 таблицы 1 для соответствующего задания; V – отметка по 100-балльной шкале в соответствии с таблицей 2 ОММ за выполнен-
ное обучающимся задание.
При расчете баллов округление до целочисленного значения производится в пользу обучающегося.
Общее количество баллов при проведении текущего контроля успеваемости обучающегося на каждом этапе освоения компетенций определяется по формуле:
Kобщ Ki ,
где Ki – количество баллов за каждое i-е задание, выполненное обучающимся на соответствующем этапе освоения компетенций.
4.1. Методическое описание процедуры оценивания практических работ
По результатам выполнения ситуационной задачи обучающийся оформляет отчет и отвечает на предложенные преподавателем контрольные вопросы (2–3 вопроса) устно или в письменном виде в конце отчета. Преподаватель оценивает следующие критерии: корректность выполнения ситуационной задачи, ответы на контрольные вопросы.
4.2. Методическое описание процедуры оценивания контрольных работ (тестирования)
Контрольные работы (тестирование) проводятся в письменном виде в часы занятий семинарского типа (практических занятий, лабораторных работ или занятий КСР). На выполнение контрольной работы (тестирования) отводится 1 академический час. Индивиду-
24
альное задание на контрольную работу (тестирование) выдается обучающемуся в твердой копии. Преподаватель оценивает следующий критерий: правильность выполнения заданий контрольной работы (тестирования).
4.3. Методическое описание процедуры оценивания результатов промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация по дисциплине производится в форме устного зачетапо расписанию экзаменационной сессии. Вопросы к зачету доводятся до сведения обучающихся заранее. Билет содержит два теоретических вопроса. При подготовке к ответу пользование учебниками, учебно-методическими пособиями, средствами связи и электронными ресурсами на любых носителях запрещено. Оценивание по пятибалльной системе производится в соответствии с таблицей 2 раздела 2 данных оценочных и методических материалов.
25