- •Занятие 1
- •Тема 1.5. Педагогика в системе наук о человеке
- •Требования к компетентности:
- •Основные вопросы к семинарскому занятию:
- •Проблемные вопросы:
- •Подготовка к занятию:
- •Литература
- •Информация к размышлению:
- •В помощь студенту
- •Теоретические материалы (тема 1.5.)
- •Основные категории1 педагогики:
- •Система педагогических наук.
- •Связь педагогики с другими науками.
Занятие 1
Тема 1.5. Педагогика в системе наук о человеке
Цели изучения: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре и месте среди других наук о человеке; познакомиться с понятийным аппаратом педагогики как целостной системой; развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия педагогической науки.
Форма изучения: лекция, семинар.
Основные понятия: наука, педагогика, категория педагогики, образование, воспитание, обучение, развитие, формирование, социализация, педагогический процесс, самовоспитание, самообразование, самообучение, объект педагогики, предмет педагогики, отрасли педагогической науки.
Требования к компетентности:
Знать различные подходы к определению педагогики как науки и как искусства.
Знать и уметь раскрывать сущность педагогики как науки, педагогической практики и учебной дисциплины.
Знать объект и предмет педагогики, уметь их формулировать.
Знать предпосылки возникновения педагогической теории и уметь обосновывать ее роль в развитии общества.
Знать основные категории педагогики, уметь выделять существенные признаки основных категорий, общее и особенное при их сравнении и сопоставлении.
Уметь анализировать взаимодействие и взаимовлияние педагогической теории и практики.
Знать отрасли педагогической науки и уметь объяснить объективную необходимость ее дифференциации.
Уметь представлять педагогическую реальность на языке педагогических категорий.
Понимать сущность педагогических явлений и осознавать их роль в собственной жизни и деятельности, в развитии общества.
Основные вопросы к семинарскому занятию:
1. Педагогика как наука об образовании. Генезис и структура педагогической науки, ее основные отрасли.
2. Объект, предмет, функции, задачи педагогической науки.
3. Основные категории педагогики.
4. Связь педагогики с другими науками.
Проблемные вопросы:
1) Почему педагогика трактуется не только как наука, но и искусство?
2) Зачем нужна научная педагогика, если есть проверенная веками педагогика народная?
3) Народная педагогика и этнопедагогика…Как вы считаете, это одно и тоже?
4) Охарактеризуйте основные разновидности источников педагогики.
4) Обоснуйте, с какими из отраслей педагогических знаний связана Ваша будущая профессиональная деятельность.
Подготовка к занятию:
1. Составьте опорную схему по материалам лекции.
2. Запишите определения основных понятий в ваш педагогический словарь.
3. Что определило возникновение педагогики как науки? Отметьте правильный ответ:
1) объективная потребность общества в подготовке подрастающего поколения к самостоятельной жизни и труду;
2) забота родителей о благополучии и счастье детей;
3) биологический закон сохранения и продолжения рода;
4) прогресс науки и техники;
5) _________________________________________________ (свой вариант ответа).
4. Установите иерархию следующих определений педагогики, начиная с самого общего и кончая самым частным. Проставьте соответствующие цифры напротив определений:
1) педагогика – искусство воспитателя воздействовать на воспитанника с целью формирования его мировоззрения;
2) педагогика – наука о воспитании;
3) педагогика – часть общественной культуры;
4) педагогика – наука о воспитании и обучении детей;
5) педагогика – наука о проблемах образования и обучения людей.
5. В какую группу включены основные категории педагогики?
а) среда, наследственность, воспитание;
б) знания, умения, навыки;
в) воспитание, обучение, образование;
г) созревание, система, социализация.
6. Какая схема правильно отражает наиболее существенные связи педагогики с другими науками?
а) Педагогика физика, литература, родной язык, химия, математика, история, иностранный язык, география.
б) Педагогика этика, эстетика, школьная гигиена, психология, социология, анатомия и физиология.
в) Педагогика обществоведение, философия, информатика, история, психология, социология.