PRALESKA

Развиваемся в деятельности	161

ка, паузы, акценты, настроение — интонационная окраска (с учетом возможностей «почемучек»);

l развивать активность, самостоятельность, творчество в передаче впечатлений от музыки, чувств, настроений, выраженных в музыкальных произведениях, используя различ- ные виды уподоблений характеру музыки (моторно-двига- тельное, интонационное, мимическое, вокальное и др.); стимулировать детей к подпеванию классических и народных музыкальных произведений при их восприятии (в удобном для них диапазоне);

l формировать способности к целостному и дифференцированному восприятию музыкальных произведений; развивать умение воспринимать отдельные, наиболее яркие средства музыкальной выразительности, ¨высказывать элементарные суждения об их роли в создании музыкального образа;

l знакомить с выразительными возможностями музыкальных инструментов (фортепиано, органа, инструментов симфонического оркестра: скрипка, флейта, арфа, труба и др., а также народных инструментов);

l побуждать к оценке музыки (эмоциональной и словесной), развивать музыкальное и эмоциональное мышление;

l формировать навыки культуры слушания музыки, слуховой самоконтроль.

Рекомендуемый музыкальный репертуар для слушания

Вокальная музыка: «Як вясна прыйшла», муз. В. Сярых, сл. М. Танка; «Вясновыя дн³», «Мая зорачка», муз. С. Альх³мов³ч, сл. А. Вольскага; «²голка для бабул³», муз. В. Волаха (обр. Л. Захле¢нага); «Мульц³к³-пульц³к³», «Прыйшла вясна», муз. и сл. Я. Жабко; «Грыбны дожджык», муз. В. Сярых, сл.

À.Дзеружынскага; «Антошка», муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина; «Кузнечик», муз. В. Шаинского; «Весенний вальс», муз.

À.Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Козлик», муз. Н. Аладова, сл. Е. Коваленко; «Ляцел³ гуселк³», бел. нар. мел. (обр. А. Залетняга); «Вясна», бел. нар. мел. (обр. Р. Пукста), сл. народ-

ные; «Зайграй жа мне, дударочку», бел. нар. мел. (обр. А. Ра- шчынскага); «За³нька», муз. А. Туранкова, сл. народные; «Барабан», муз. В. Жубинского, сл. И. Михайловой и др.

162	Группа «ПОЧЕМУЧКИ»

Инструментальная музыка: Л. Бетховен. «Экосез», «Ве- село—грустно»; П. Чайковский. «Юмореска», «Вальс», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Танец маленьких лебедей» (из балета «Лебединое озеро»), «Русская пляска», «Полька», «Шарманщик поет»; Р. Щедрин. «Юмореска»; М. Мусоргский. «Слеза» («Картинки с выставки»), «Балет невылупившихся птенцов»; С. Майкапар. «Тревожная минута», «Полька», «Пастушок», «Мотылек»; Г. Свиридов. «Ласковая просьба», «Старинный танец»; Д. Кабалевский. «Плакса», «Резвушка», «Вальс», «Походный марш»; Н. Римский-Корсаков. «Колыбельная»; В. Жуб³нская. «Калыханка»; А. Гречанинов. «В разлуке», «Верхом на лошадке», «Мой первый бал»; М. Чуркiн. «Беларускi танец»; И. Брамс. «Венгерский танец», «Вальс»; А. Дворжак. «Славянский танец»; М. Глинка. «Детская полька»; Ф. Шопен. «Вальс ¹ 17»; С. Прокофьев. «Вальс» (из балета «Золушка»), «Дождь и радуга», «Шествие кузнечиков», «Кузнечики и стрекозы» (из балета «Золушка»); И. Штраус. «Полька»; Г. Пукст. «Полька»; В. Моцарт. «Маленькая ночная серенада», «Колокольчики звенят»; Й. Гайдн. «Серенада»; Х. Глюк. «Мелодия»; Э. Григ. «Ноктюрн», «Бабочка»; Д. Шостакович. «Гавот», «Танец», «Танцы кукол»; А. Хачатурян. «Вечерняя сказка»; Л. К. Дакен. «Кукушка»; Р. Шуман. «Марш», «Дед Мороз», «Порыв»; Ж. Люль. «Марш»; А. Вивальди. «Времена года» (фрагменты из концертов); В. Каретников. «Заводная игрушка», «Колыбельная Дюймовочки», «Эхо в лесу» и др.

Белорусские народные мелодии: «Полька-Янка», «ПолькаПа¢л³нка», «Крыжачок», «Мiнтусь» (обр. С. Хвашчынскага); «Кас³¢ Ясь канюшыну», «Славянка», «Шэрая лашадачка», «Ой, Косю, мой Косю», «Чаму ж мне не пець», «Чобаты», вальс «Бежанька» (обр. М. С³раты) и др.

Пение

Задачи:

l формировать интерес к вокальному искусству, любовь к пению;

l расширять песенный репертуар детей, кругозор в вокальном искусстве;

l беречь детский голос, постепенно расширять его диапазон;

Развиваемся в деятельности	163

l продолжать развивать чистоту интонирования, четкую дикцию, правильное певческое дыхание, артикуляцию;

l побуждать петь выразительно, эмоционально, передавать в песенных интонациях настроение, характер музыки (весело, живо, радостно, ласково, грустно и т. д.);

l учить петь звукоподражания в разных регистрах (с уче- том возможностей ребенка), с различными ритмом, темпом; l учить петь в движении, воспроизводить ритм мелодии в движении, прохлопывать, протопывать, «проигрывать» ритм мелодии на музыкальной лесенке, музыкальных ин-

струментах, музыкальных игрушках;

l развивать координацию слуха и голоса; учить самостоятельно транспонировать звукоподражания, попевки, песни в другие тональности, используя игровые приемы («поет папа-медведь, мама-медведица, Мишутка»);

l побуждать в игровых ситуациях петь звукоподражания с разным ритмом на двух-трех звуках, петь малые и большие терции, чистые кварты снизу вверх, сверху вниз, хроматизмы («плачет дед, баба, зайка» и т. д.).

Песенное и песенно-инструментальное творчество

l побуждать детей к сочинению песенных импровизаций на одну-две поэтические строчки, музыкальных вопросов и ответов;

l ¨стимулировать к сочинению песенных импровизаций в жанре марша, польки, вальса, колыбельной, мелодий с разным настроением (веселых, грустных и др.);

l содействовать накоплению опыта детей в инсценировании песен, попевок, стихотворений; формированию позитивного эмоционального предвосхищения, связанного с первым опытом творческих проявлений в такой деятельности;

l побуждать старших «почемучек» сочинять песенные импровизации на собственные слова — музыкальные вопросы и ответы, сочинять мелодии на собственные тексты (1—2 предложения — про мишку, зайчика, гнома, весну, зиму и т. д.);

l побуждать детей к сочинению песенных и инструментальных импровизаций по сказкам («Репка», «Терем-теремок», «Колобок», «Волк и семеро козлят» и др.).

164	Группа «ПОЧЕМУЧКИ»

Рекомендуемый музыкальный репертуар для пения и песенно-игрового творчества

Попевки-упражнения: «Андрей-воробей», «Сорока», «Зайка», «Барашеньки-крутороженьки», «Василек», «Как под горкой», «Ходит зайка по саду», рус. нар. мел.; «Цветики», муз.

В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Кап-кап», рум. нар. мел.; «Божая каро¢ка», бел. нар. мел. (обр. А. Рашчынскага); «Бега¢ зайка шэраньк³», бел. нар. мел. (обр. Г. Вагнера); «Зайк³», «Чэ-чэ-чэ, сарока», бел. нар. мел. и др.

Песни: «Петушок», рус. нар. мел.; «Пе¢нiк», муз. А. Рэмiзо¢скай, сл. I. Мiсцюка; «Вось якi мурлыка», бел. нар. мел. (обр. Д. Камiнскага); «За³нька», муз. А. Туранкова, сл. народные; «Осень», муз. и сл. Е. Ремизовской; «Дождик, солнышко верни», «Желтенький листочек», «Это осень», «Солнышко скучает», «Мамачка-сонейка», «Пушысты камячок», «Будем мы хорошими», «Бусы-бусинки», «Славим зимушки приход», муз. и сл. Я. Жабко; «Сняжок», муз. В. Войцiка, сл. I. Шуцько; «Адмароз³¢ лапк³», муз. С. Альх³мов³ч, сл. ². Муравейк³; «Снегурочка», муз. и сл. Э. Богуславской; «Прыляцелi птушкi», муз. А. Рэмiзо¢скай, сл. народные; «Птушк³», муз. А. Чыркуна, сл.

К. Лейк³; «Вясновыя дн³», муз. С. Альх³мов³ч, сл. А. Вольскага; «Солнышко», муз. О. Волох, сл. И. Мазина; «Ласкавае сонейка», муз. А. Чыркуна, сл. М. Чарня¢скага; «Наша мама», муз.

Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского; «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Мам³ны рук³», муз. А. Рэм³зо¢скай, сл. М. Пазнякова; «Мам³н голас», муз. В. Сярых, сл. М. Людкев³ч; «Бабушка-забота», муз. С. Галкиной, сл. Е. Благининой; «Скромная песенка», муз. О. Волох, сл. В. Викторова; «Скажет каждый малыш», муз. О. Волох, сл. Г. Рахима (пер. М. Лаписовой); «Ця¢-ця¢», муз. С. Альхiмовiч, сл. Ю. Разумо¢скага; «Карусель», муз. В. Войцiка, сл. А. Пысiна; «Ну-ка, кони!», чеш. нар. песня (обр. Т. Попатенко, пер. М. Кравчука) и др.

Инсценирование песен (пение с движением): «Веселая дудочка», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Танцевать два мишки вышли», польск. нар. песня; «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара», «Козлик по полю гулял»,

Развиваемся в деятельности	165

«Случай в лесу», «Журавелька», «В полюшке за бугром», «Прискакал во двор козел», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Козлик», муз. С. Гаврилова, сл. Р. Андрониной; «Зайкин дом», «Красная Шапочка», «Пучеглазки», «Солнечный зайчик», муз. и сл. Я. Жабко; «Жабка», муз. ². Шайк³с, сл. Г. Лебедзевай; «Вот какие чудеса!», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Берендгофа; «Песня львенка и черепахи», муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова; «Репка», муз. О. Волох, сл. А. Городского; «Песенка синички», «Про поросят», муз. и сл. О. Волох; «Св³нка ¢ лазню хадз³ла», муз. А. Рэм³зо¢скай, сл. П. Гран³т; «Дудка», муз. С. Альх³мов³ч, сл. народные; «Чаму ж мне не пець», «Ус³м, Надзейка, раскажы», бел. нар. песни; «Чы-чы-чы-чы, верабей», бел. нар. песня (обр. Р. Пукста) и др.

Игры: «Ежик и мыши», лит. нар. мел.; «Мотыльки», «Я на горку шла», «Заинька-зайка», «У медведя во бору», рус. нар. мел., сл. народные; «Зайцы и лиса», «В садике», муз. С. Майкапара; «Верабей», бел. нар. мел.; «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Медведь и дети», муз. А. Антоновой; «В лесу», муз.

Е. Ремизовской, сл. Ю. Островского; «Зайцы и медведь», муз.

Т. Попатенко; «Зайкин дом», муз. М. Магиденко; «Мишка на санках», муз. и сл. Е. Макшанцевой; «Веселый танец», муз. Г. Леквидова, сл. Е. Каргановой; «Солнечный зайчик», муз. и сл. Я. Жабко и др.

Хороводы: «Ходила младешенька по борочку», рус. нар. песня (обр. Н. Римского-Корсакова); «Как пошли наши подружки», рус. нар. песня; «Завiлi вяночкi», «Мiкiта», «Агуроч- кi», «М³шанька», бел. нар. мел.; «Веселей, хоровод!», польск. нар. мел.; «Хороводная огородная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой; «Осень спросим», муз. Т. Ломовой; «Елочка», муз. Е. Тиличеевой; «Танец около ели», муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой; «Елку нарядили», «Хоровод снежинок», «Березонька», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «У всех Новый год», муз. А. Филиппенко, сл. М. Ивенсен; «Новый год», польск. нар. песня (обр. Т. Попатенко, пер. М. Кравчука); «Карагод з Дзедам Марозам», «У зял¸неньк³м садочку», муз. и сл. Я. Жабко; «Сонца промн³ залатыя», муз. А. Канстанц³навай, сл. Я. Жабко; «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова, сл. З. Петровой; «Яблонька», муз. Т. Ярошонок, О. Волох, сл. Т. Волгиной и др.

166	Группа «ПОЧЕМУЧКИ»

Музыкально-ритмическая деятельность

Задачи:

l развивать интерес к танцевальному искусству, стимулировать желание заниматься музыкально-ритмической деятельностью;

l развивать музыкально-ритмическое чувство; совершенствовать умение ритмично выполнять основные движения (бег, ходьбу, прыжки) под музыку; учить естественной и свободной пластике;

l учить передавать в танцевальных образных движениях, пантомиме характерные черты образов персонажей, изображаемых в музыке; ¨стимулировать к самостоятельному изменению движения под музыку в соответствии со сменой частей музыкального произведения, его эмоционального содержания, динамики, темпа (старшие «почемуч- ки»); использовать художественное слово и инсценирование пословиц, загадок, стихов, расскозов, фрагментов из сказок и т. д. для совершенствования движений, мимики, пантомимики, речевой, интонационной выразительности различных игровых образов;

l стимулировать детей передавать разное эмоциональное состояние в танце, хороводе, музыкальных играх, соответствующее содержанию музыки, проявляя при этом свою индивидуальность;

l совершенствовать ранее приобретенные и содействовать овладению новыми музыкально-ритмическими движениями: притопами, тремя притопами вправо, влево, на месте, двумя шагами и тремя притопами на месте; покачиванием корпуса с пружинкой; подскоком врассыпную, по кругу, по одному, в паре; топотушками на месте, в движении, вправо, влево; приставным шагом с пружинкой; кружением при ходьбе, беге; боковым галопом; ковырялоч- кой прямо, вправо, влево; подскоком с кружением вправо, влево, по одному, в паре; подскоком с притопом на месте; приставным шагом; качалочкой вперед, назад, вправо, влево; хороводным шагом — кружения подскоком, кружения припаданием, кружения прыжками в приседе; сужением и расширением круга с различными движения-

Развиваемся в деятельности	167

ми — топотушками, пружинистым шагом, боковым галопом и др.;

l ¨содействовать овладению переменным шагом, присядкой, «выбрасыванием» на подскоке поочередно носка, пятки, ковырялочкой на подскоке и тремя притопами;

l формировать умения выполнять музыкальные движения с предметами и игрушками;

l совершенствовать умение слаженно двигаться в паре, согласовывать движения друг с другом;

l способствовать развитию произвольности движений, умения подчинять их ритму музыки, «укладывать» во времени и пространстве; содействовать инициативности, находчивости в процессе музыкально-ритмической деятельности; поддерживать стремление к самовыражению в движениях под музыку в процессе исполнительства.

Танцевальное творчество

l развивать интерес к танцевальному творчеству; содействовать обогащению опыта в этом виде музыкально-рит- мической деятельности, чувству радости, удовольствия от самого процесса созидания в данной сфере;

l развивать творческую активность, самостоятельность, стимулировать и поддерживать проявления оригинальности

âсоздании танцевальных движений в свободной пляске,

âсочинении танцев различных персонажей и игровых образов, отдельных элементов музыкальной игры;

l стимулировать непосредственную, искреннюю передачу ребенком игрового образа с помощью естественных движений, соответствующих характеру музыки (сюжету музыкальной игры); поддерживать стремление к самовыражению в процессе творческой музыкально-ритмической деятельности.

Рекомендуемый репертуар для музыкально-ритмической деятельности

Упражнения: «Марш» (из оперы «Любовь к трем апельсинам»), муз. С. Прокофьева; «Марш» (из оперы «Вильгельм Телль»), муз. Д. Россини; «Военный марш», муз. Г. Свиридова; «Марш», муз. И. Кишко; «Марш», муз. М. Роббера; «Мячи- ки», «Поскачем», муз. Т. Ломовой; «Побегаем, попрыгаем», муз.

168	Группа «ПОЧЕМУЧКИ»

С. Соснина; «Галоп», муз. И. Дунаевского; «Упражнение с лентами» (из балета «Пустяки»), муз. В. Моцарта; «Поющие руки», «Вальс», муз. Д. Шостаковича; «Танцуй веселей!», «Полька», муз. С. Майкапара; «Покачаемся на лодке», «Колыбельная песня», муз. А. Петрова; «Идите ко мне», муз. А. Жилинского; поскок — «Экосез», муз. А. Жилина; «Соберем яблоки в саду», нем. нар. песня; «Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Петрик-барабанщик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель и др.

Музыкально-ритмические движения: А. Филиппенко.

«Полька», «Вальс», «Весенний вальс»; М. Глинка. «Детская полька»; И. Дунаевский. «Полька»; И. Штраус. «Полька», «Вальс»; Ф. Шуберт. «Вальс»; Г. Свиридов. «Старинный танец», «Вальс»; П. Чайковский. «Вальс фа минор», «Камаринская», «Неаполитанская песенка»; Ф. Шопен. «Вальс» (¹ 6, 7, 19); Д. Шостакович. «Шарманка»; И. Брамс. «Венгерский танец»; полька «Вязанка», «Каваль», «Шастак», «Бульба», «А кал³на не вярба», «Мае вочы чорныя», «Са¢ка ды Грышка», бел. нар. мел.; «Полянка», «Ах ты, береза», «Посею лебеду на берегу», «Сеяли девки яровой хмель», «Во поле береза стояла», «Со вьюном я хожу», «Во саду ли, в огороде», «Калинка», рус. нар. мел.; «Гоп-скок», укр. нар. мел. (обр. Я. Степового) и др.

Танцы: «Мишка с куклой пляшут полечку», муз. и сл. В. Качурбиной (повторение); «Осенняя пляска», «Мухоморыпареньки», «Будет танец веселей», «Веселая полька», муз. и сл. Я. Жабко; «Неваляшки», муз. З. Левиной, сл. З. Петровой; «Полька», муз. М. Глинки; «Полька», муз. И. Штрауса; танец бабочек — «Вальс», муз. А. Гречанинова; «Пляска с погремушками» — «Танец», муз. В. Блага, сл. М. Визели; «Ой и танец гопачок», муз. А. Филиппенко, сл. Л. Компанейца (пер. с укр. К. Лидиной); «Танцевали краковяк», муз. А. Филиппенко, сл. Я. Чарноцкой; «Топотушки», муз. В. Локтева; «Хорошие игрушки», муз. О. Волох, сл. неизвестного автора; «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; «Пляска с зонтиками», муз. Е. Ремизовской, сл. неизвестного автора (повторение); «Танец около ели», муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой; «Топ, топ, топоток», муз. В. Жубинской, сл. И. Михайловой; «Зеленая полечка», муз. Е. Калюжной (обр. О. Волох), сл. В. Викторова; пляска парами — польск. нар. мел.; бело-

Развиваемся в деятельности	169

русские пляски — «Трасуха», «Весялуха», «Юрачка», «М³к³та», «Кракавяк», бел. нар. мел., сл. народные; «Веселые дети», лит. нар. мел.; «Веселый парный танец», венг. нар. мел.; «До свиданья», чеш. нар. мел.; «Танец с куклами», «Гопачок», укр. нар. мел.; «Сапожки», «Потанцуем вместе», рус. нар. мел. и др.

Рекомендуемый музыкальный репертуар для танцевально-игрового творчества

Упражнения: «Медведи», муз. А. Филиппенко; «Шагаем, как медведи», муз. Е. Каменоградского; «Зайчик», муз. Л. Константиновой; «Веселые зайчики», муз. М. Раухвергера; «Верхом на лошадке», муз. Д. Шостаковича; «Лошадки», муз. М. Красева; «Полька», «Шагают кузнечики», муз. С. Прокофьева («Шествие кузнечиков», отрывок); «Шагают аисты», муз. Т. Шутенко; «Коза», «Волк», «Петух» (из сказки «Коза-де- реза»), «Курочка идет», муз. М. Магиденко; «Скачут лягушки», муз. С. Ряузова (¹ 3, из сюиты «Детские песенки»); «Крылья бабочки», муз. Р. Шумана; «Бабочка», «Побегаем, попрыгаем», муз. С. Соснина (образы букашек, мошек, тараканов, муравьев, жучков, мышек и т. д.); «Маленькая сюита для фортепиано по мотивам стихотворений А. Барто», муз. В. Семенова: «Шествие игрушек», «Зайку бросила хозяйка», «Идет бычок», «На лошадке»; «Клоуны», «Зайчик дразнит медвежонка», «Хромой козлик», муз. Д. Кабалевского; «Козел», муз. А. Некрасова; «Полет шмеля», муз. Н. Римского-Корсакова; «Королевский марш льва», «Птичник», муз. К. Сен-Санса; музыка из балета «Лебединое озеро» П. Чайковского; «Бабочка», муз. Э. Грига; «Со вьюном я хожу», «Лиса крадется», рус. нар. мел.; «Куроч- ки бегут», «Курочки клюют зернышки», швейц. нар. мел.; «Ежик», муз. А. Аверкина, сл. Е. Красева и др.

Танцы: танец лисы — «Немецкая песенка», муз. П. Чайковского; танец белочки — «Экосез», муз. Л. Бетховена; танец мышек — «Вальс-шутка», муз. Д. Шостаковича; танец хлопушек — «Полька», муз. А. Жилинского; «Танец молодого бегемота», муз. Д. Кабалевского; танец Колобка, танец Деда и Бабы — муз. В. Герчик из сказки «Колобок» или «Камаринская», муз. П. Чайковского; танец снежинок — «Вальс», муз. А. Петрова или «Маленький вальс», муз. А. Филиппенко; танец зайчиков — «Полька», муз. Ю. Слонова; танец бусинок —

170	Группа «ПОЧЕМУЧКИ»

«Вальс», муз. А. Гречанинова; танец цветов — «Вальс», муз. С. Майкапара; танец вороны, сороки — «Танец лесных птиц», муз. Т. Ломовой; «Полька-пиццикато», муз. И. Штрауса; «Полька», бел. нар. мел.; «Танец маленьких утят», муз. В. Томаса; танец лягушат — «Поздно вечером сидела», муз. М. Мусоргского (из оперы «Хованщина»); танец кукол — «Полька», муз. Д. Шостаковича; танец Маринки — муз. Г. Пукста из оперы «Маринка»; танец волка — «Антон маладзеньк³», бел. нар. мел.; танец петрушек — «Пойду ль я, выйду ль я», рус. нар. мел.; танец гномов — «Ах вы, сени», рус. нар. мел.; танец козлят — «Я на горку шла», рус. нар. мел.; танец журавля — «Журавель», рус. нар. мел.; танец «Неваляшки», муз. З. Левиной, сл. З. Петровой; танец грибов — «Мухаморы-пареньки», муз. и сл. Я. Жабко и др.

Белорусские фольклорные игры: «Кот Васька», «У вераб’я», «Ва¢к³ ³ авечк³», «Кот ³ мышы», «Гус³», «Дзед Мароз» и др.

Музыкальные инсценировки, сказки-драматизации: рус. нар. сказка «Коза-дереза», муз. М. Магиденко; рус. нар. сказка «Кот Котофеевич», муз. М. Мильмана; тексты песен Н. Найденовой; рус. нар. сказка «Колобок», муз. В. Герчик; рус. нар. сказка «Терем-теремок», муз. И. Попатенко; укр. нар. сказка «Рукавичка»; «Сказка о глупом мышонке», муз. В. Герчик, сл. С. Маршака; рус. нар. сказки «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Маша и медведь», муз. народная; стихотворение «Сорока-белобока», муз. Т. Ломовой, сл. Е. Благининой; стихотворение «Гости ходят в огород», муз. Д. Кабалевского, сл. В. Викторова и др.

Обучение элементам нотной грамоты, игре на музыкальных инструментах

Задачи:

l стимулировать интерес к игре на музыкальных инструментах, желание научиться самим играть на них;

l развивать звуковысотный, тембровый, динамический слух; l обучать игре ритмов попевок, песен, танцевальной музыки

(различных жанров) в ритмическом оркестре;

l обучать игре в ритмическом оркестре музыкальных произведений по фразам и предложениям с чередованием вступления музыкальных инструментов;