- •Тема III концерта с. Рахманинова — вокализом в f, fis, g на «о».
- •Шестой класс
- •II вариант урока.
- •Тема VI симфонии вокализом на «о» в, н, с.
- •Тема 111 концерта с. Рахманинова (вокализ на «a») f, [is, g.
- •Тема III концерта с. В. Рахманинова (вокализ).
- •Тема III концерта с. В. Рахманинова (вокализом).
- •Библиография
Тема III концерта с. В. Рахманинова (вокализ).
«Степь да степь кругом» — гармоническая импровизация.
«Сирень» С. В. Рахманинов — первая интонация трихор- довая, текст «Поутру, на заре, / По росистой траве».
Прозрачность, поэтичность музыки, рисующей весеннее утро.
«Среди долины ровный», русская народная песня — про должение разучивания. Работа над кантиленой, над созданием образа прекрасной, раздольной русской природы.
«Звонче жаворонка пенье» Н. А. Римский-Корсаков — продолжение разучивания. Разучить III часть.
V. «Весенние воды» С. В. Рахманинов.
Повторное прослушивание.
Завершение анализа.
VI. С. В$Рахманинов. II концерт для фортепиано с оркестром, 1901 г.
Музыка всегда отражает атмосферу времени, раскрывает внутренние проблемы человека. Для музыки С. В. Рахманинова характерны поиски нравственного идеала. Многие проблемы человечества получат решение, если люди станут лучше. Музыка облагораживает, совершенствует человека (И. С. Бах, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов). Одна из важных тем музыки С. В. Рахманинова: от прекрасного в человеке — к созиданию прекрасного в мире, посвящен гениальный II концерт для фортепиано с оркестром.
1. Исполнение тем II концерта на фортепиано. Колокольность, напряженность, патетический до минор главной
картины постепенно, с трудом поднимающейся вверх, как бы долго раскачиваясь на первой секунде. Светлая пейзажная лирика побочной партии. Дети обычно называют ее темой Родины.
2. Прослушивание I части концерта в записи.
3. После прослушивания анализ не проводить. Выяснить толь ко, понравилась ли музыка.
Д/з. Биография С. В. Рахманинова.
Эпиграф. «Главная революция — это революция внутри
человека». А. П. Чехов
641. Тема урока: «В чем сила музыки?» I. Вход: II концерт для фортепиано с оркестром С. В. Рахманинова (фрагмент).
Что слушали? Чья музыка?
Закрепить представление детей о жанре концерта.
66
II. 1. Напоминаю основные темы концерта. Прошу проследить за их развитием, изменением характера музыки.
2. Прослушивание I части в записи.
Если на первом уроке давать концерт в исполнении автора, то на этом уроке надо дать современную, более чистую запись в исполнении крупного музыканта. Я даю слушать концерт в исполнении С. Рихтера.
Об исполнителях музыки надо, no-возможности, подробно говорить с детьми. Я всегда стараюсь называть имена исполнителей, сравнивать различное исполнение одного и того же произведения разными музыкантами. Исполнительство — одна из важных линий программы, и необходимо, чтобы дети понимали сложность и важность исполнительской деятельности в музыке, где подчас от качества исполнения зависит судьба произведения.
3. Анализ с повторением необходимых фрагментов в записи и на фортепиано.
Взволнованность, напряженность, стремление вперед к све ту, к счастью, к лучшей жизни. Драматизм, мужественность, оптимизм — и светлая, нежная, проникновенная лирика.
Героическое, мужественное, суровое звучание главной партии, приобретающей маршеобразный, величественный характер. Репризу обязательно послушать еще раз. Лучше всего сказал о II концерте С. В. Рахманинова композитор Н. Метнер: «Тема его вдохновеннейшего II концерта есть не только тема его жизни, но неизменно производит впечатление одной из наиболее ярких тем России и только потому, что душа этой темы русская..., каждый раз с первого .же колокольного удара чувствуешь, как во весь рост подымается Россия».
III. Распевание: