- •3.2.3. Краткий исторический экскурс (восприятие).
- •3.2.4. Теории восприятия
- •3.2.5. Современные направления в исследовании восприятия
- •Раздел 4. Тема 1 сп.
- •Институты социализации
- •4.Социальная психология групп.
- •Социальные чувства различаются по:
- •5. Социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей.
- •Общение
- •Коммуникация
- •Интеракция
- •Социальная
- •Общение как взаимопонимание и взаимопознание людей
- •1.Понятие о мышлении.
- •2.Подходы к проблеме мышления в истории психологии.
- •3. Творческое мышление.
- •4. Развитие мышления.
- •5.Мышление и речь.
- •6. Психофозиологические механизмы речи и мышления.
- •1. Понятие о памяти
- •Классификации памяти
- •2. Проблемы памяти в истории психологии
- •3. Процессы памяти: запечатление
- •4. Непроизвольное и произвольное запоминание
- •Тема 2: Память.
- •Раздел 3. Психология личности
- •2. Органические предпосылки и социальные условия развития личности.
- •3. Теория личности.
- •1. Структура личности
- •4. Психопатология
- •5. Психическое здоровье
- •4. Структура личности.
- •6. Движущие силы развития личности.
- •1. Определение понятия «внимание», его значение и функции.
- •II.Внимание как результат ограниченности объема сознания
- •III.Внимание как результат эмоции
- •IV.Внимание как результат апперцепции
- •V.Внимание как усиление нервного раздражения
- •VI.Внимание как особая активная способность духа
- •VII.Внимание как деятельность
- •VIII.Теория нервного подавления
- •3. Теории внимания в отечественной психологии.
- •Проблема установки и теория внимания д. Н. Узнадзе
- •4. Классификации внимания.
4. Непроизвольное и произвольное запоминание
Запечатление (запоминание) - процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового материала, опыта через связи с ранее приобретенным опытом.
Основные условия продуктивности запоминания связаны с тем, протекает оно в форме непроизвольного или произвольного процесса.
Непроизвольное запоминание- это естественное запоминание без постановки определенных целей. В непроизвольном запоминании проявляется тесная связь внимания и памяти. То, что попадает в поле внимания, непроизвольно запоминается.
На непроизвольное запоминание влияют :
Необычность объектов
Действенное отношение к запоминаемому материалу
Уровень мотивации
Розенвейг: существуют моменты, когда мотивация действует на степень прочности запоминания; иногда, если деятельность завершена, то материал запоминается так же прочно( или прочнее), как и в случае незавершенной деятельности.
Уровень эмоциональной окраски, которая сопровождает работу с материалом.
Эксперименты не подтверждают однозначно, что больше запоминается : с положительным или отрицательным потенциалом. Важна динамика эмоциональной окраски, а не положительная или отрицательная окраска эмоции
Произвольное запоминание- конкретная деятельность, где присутствует цель. Запоминание здесь теряет смысл без дальнейшего воспроизведения.
Здесь присутствует произвольное внимание, есть отбор, сортировка информации существенной и значимой.
Произвольное запоминание - один из самых поздних психических процессов, формирующихся у человека, т.к. запоминание здесь уже требует осознания того, что запоминается.
Произвольное запоминание можно разделить на 2 вида :
непосредственное запоминание- простое механическое запечатлевание, материал запоминается через повторение. Основной механизм здесь - ассоциации по смежности; в результате повторения запечатлевается материал, осознания здесь не присутствует. Эббингауз : это «чистая память»
опосредованное запоминание- здесь подключается мышление, происходит перекодировка и раскодировка при воспроизведении. В данном случае строятся система различных, в частности смысловых, связей. При опосредованном запоминании могут устанавливаться несущественные связи, в отличие от мышления. Несущественные связи при запоминании носят инструментальный характер, они помогают воспроизвести материал. Например, эксперименты с двойной стимуляцией (Выготский, Леонтьев): предъявлялись картинки и слова ; «узелок на память»
Факторы, определяющие продуктивность, прочность произвольного запоминания :
Объем материала (количество информации для заучивания). Если число запоминаемых элементов превышает объем восприятия, то число проб, необходимых для заучивания информации, возрастает
Однородность материала. Степень сходства уменьшает прочность запоминания материала и увеличивает число проб, необходимых для заучивания. Здесь фигурирует эффект Ресторф : независимо от характера материала
МНЕМОТЕХНИКИ
Мнемотехника– это специально организованные действия, которые приводят к более прочному запоминанию. Существует много мнемотехник, их можно классифицировать:
Структурирование материала(когда при работе с конкретным текстом он структурируется, разбивается на части, блоки и т.д.). Можно чисто перецептивно задавать структуру материала.
Создание опорных сигналов, пунктов(не только происходит структурирование, но и вводится конкретный символ, и за ним находится все содержание, вся информация):методключевых слов, метод опорных конспектов, метод фигурных диаграмм (информация запоминается через введение фигурной символики), метод аббревиатур (запоминание цветов: каждый охотник желает знать…).
Работа со связями(проявление, обострение, увеличение эмоциональности в содержании в рамках связи между отдельными частями, элементами, структурами). Например, запоминание лиц, имен, фамилий через дополнительные связи.
Привязка к субъективному ориентиру(метод мест или локуса). Есть цепочка ориентиров, к которым прикреплено основное содержание.
5.«Метод Аристотеля» или предварительная работа с запоминаем текстом.Непроизвольное и произвольное запоминание присутствует у взрослого человека в высшихформах. У детей доминирует непроизвольное запоминание (они более эффективно, легче запоминают именно непроизвольно).