- •Тема № 8 методы гигиенической оценки комплексного влияния параметров микроклимата на теплообмен человека
- •7. Оснащение занятия
- •Методы комплексной оценки влияния микроклиматических факторов на организм
- •Параметры микроклимата в закрытых помещениях
- •Клинико-физиологические показатели состояния организма и субъективного ощущения лиц, находящихся в разных помещениях.
- •Методика определения эквивалентно-эффективных и результирующих температур.
- •Нормальная шкала эффективных температур для средне одетых людей при условии выполнения легкой работы
7. Оснащение занятия
Психрометр аспирационный.
Кататермометр шаровой и таблица теплоощущений при разных уровнях охлаждающей способности воздуха.
Электротермометр с детектором для кожи.
Тонометр.
Гальванометр для определения электропроводности кожи (потовыделение).
Таблицы эквивалентно-эффективных и результирующих температур.
Номограммы эквивалентно-эффективных и результирующих температур.
Формулы для расчета тепловыделения излучением, проведением, потоиспарением.
Задание студентам по оценке комплексного влияния микроклимата на теплообмен.
Приложение 1.
Методика клинико-физиологического исследования влияния микроклимата на организм и самочувствие человека
Студенты академической группы делятся на 2 бригады: одна бригада изучает состояние микроклимата в комфортных условиях учебной лаборатории (контрольная группа), вторая - в условиях дискомфортного микроклимата (камеральные условия).
Дискомфортный микроклимат создается искусственно: переохлаждающий микроклимат создается в одном из помещений кафедры обычным путем (открываются двери, окна, создаются сквозняки); перегревный микроклимат создается в специальном боксе (дополнительно устанавливают отопительные приборы, повышают влажность воздуха путем выпарывания воды из открытых поверхностей разных емкостей).
Напряжение процессов терморегуляции изучают у контрольной и подопытной группы дважды: в состоянии покоя, через 10-15 минут адаптации студентов к данным микроклиматическим условиям, и сразу же после выполнения дозированной работы (15-20 приседаний или 10-15 отжиманий руками от пола и т.п.).
Оценка напряжения процессов терморегуляции осуществляется по таким клинико-физиологическим показателям:
Температура кожи лба, тыла кисти, грудины, тыла стопы в °С;
Разность температур кожи лба, тыла кисти, грудины, тыла стопы в °С;
Частота дыхания за 1 мин.;
Частота сердечных сокращений (пульс) за 1 мин.;
Артериальное давление в мм. рт. ст.;
Проба на продолжительность произвольной задержки дыхания на глубине вдоха в секундах;
Наличие и интенсивность потовыделения кожи лба (описательно или по методу Мищука - йодкрохмальная проба, определением электропроводности кожи) в условных единицах.
Кроме того, студенты контрольной и подопытной групп фиксируют субъективные показатели теплового состояния по шкале: “холодно”, “прохладно”, “комфортно” или “нормально”, “ тепло”, “жарко”, “очень жарко”.
Результаты исследований параметров микроклимата и показателей состояния организма заносят в таблицы 2 и 3.
На этой же первой половине занятия студенты переходят к освоению других методов комплексной оценки влияния микроклимата на теплообмен организма.
В частности, ими должен быть освоен один из так называемых методов физического моделирования (кататермометрия, фригометрия).
Получив данные об охлаждающей способности окружающей среды (комфортного микроклимата одной из учебных лабораторий и дискомфортного микроклимата, который искусственно создается в одном из помещений или боксе кафедры) студенты дают оценку микроклиматическим условиям методом кататермометрии. При этом они пользуются нормативами, приведенными в таблице 1.
Таблица 1.