5. Методика організації навчального процесу на практичному занятті.

5.1. Підготовчий етап.

Розкрити значення теми заняття для подальшого вивчення дисципліни і професійної діяльності лікаря з метою формування мотивації для цілеспрямованої навчальної діяльності. Ознайомити студентів з конкретними цілями та планом заняття.

Синдром бронхіальної обстукції є провідним при ХОЗЛ та БА - поширеній патології легень у світі та основною причиною інвалідизації і сметрі населення при патології органів дихання. Тому важливим завданням студента – медика є занння причин виникнення, симптоматології, вміння визначити провідні симтоми при опитуванні та фізикальному обстеженні хворих, вірно інтерпретувати дані лабораторних та інструментальних методів з метою формулювання клінічного діагнозу.

Провести стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів.

5.2. Основний етап.

5.2.1. Дати визначення і причини розвитку синдрому БО. Окреслити основні причини. Визначити та охарактеризувати синмптоми БО.

5.2.2. Дати визначення і причини розвитку синдрому підвищеної повітряності легень. Окреслити основні причини. Визначити та охарактеризувати синмптоми синдрому підвищеної повітряності легень.

5.2.3. Дати визначення і причини розвитку синдрому легеневої недостатності. Окреслити основні причини. Визначити та охарактеризувати синмптоми синдрому синдрому легеневої недостатності.

5.2.4. Провести опитування і фізикальне обстеження пацієнтів з сисдромами, що вивчаються.

5.2.5. Написати фрагменту інсторії хвороби обстежених хворих

5.2.6. Вирішити ситуаційні задачі та розшифровка спірограм хворих з синдромом БО, підвищеної повітряності легень

5.3. Заключний етап.

Оцінка поточної діяльності кожного студента упродовж заняття та стандартизованого кінцевого контролю. Проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Коротка інформація студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.

6. Додатки. Засоби контролю: тестові завдання, ситуаційні завдання, контрольні питання, практичні завдання.

7. Рекомендована література.

1. Шкляр Б.С. Диагностика внутренних болезней. Киев. Госмед. Издательство УССР. 1949. С.59-64.

2. Василенко В.К., Гребенев А.Л. Пропедевтика внутренних болезней.: Москва “Медицина” 1983. С. 160-164.

3. Єпішин А.В. Пропедевтика внутрішніх хвороб з доглядом за терапевтичними хворими.: Тернопіль “Укрмедкнига”. 2001. С.218-219.

4. Милькаманович В.К. Методическое обследование, симптомы и симптомокомплексы в клинике внутренних болезней.: Минск. “Полифакт-альфа” 1995. С.150-161.

5. Інструментальні методи дослідження функції зовнішнього дихання при захворюваннях бронхо-легеневої системи (Метод. рекомендації) Мостовий Ю.М., Константинович –Чічірельо Т.В., Колошко О.М., Распутіна Л.В. Вінниця. 2000. 36с.

6. Децик Ю.І. Пропедевтика внутрішніх хвороб. Київ.”Здоров’я” 1998.С.113-119.

Асистент Пентюк Н.О.

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на методичній нараді кафедри

пропедевтики внутрішньої медицини

Завідувач кафедри

____________ проф. Мостовий Ю.М.

«______»_______________ 200 ___ р.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

для самостійної роботи студентів

при підготовці до практичного заняття

Навчальна дисципліна	Пропедевтика внутрішньої медицини
Модуль №	1
Змістовий модуль №	4
Тема заняття	Синдром бронхіальної обструкції, підвищеної повітряності легенів, дихальної недостатності
Курс	3
Факультет	Медичний № 1

Вінниця - 2007