Экзамен.вопр.Возр.псих_ФФК (1)
.docПримерные вопросы к экзамену по возрастной психологии
для студентов очного отделения ФФК
(III курс)
-
Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Ее теоретическое и практическое значение.
-
Структура возрастной психологии и ее связь с другими науками. Актуальные проблемы возрастной психологии.
-
Стратегии исследования психического развития ребенка: стратегия наблюдения.
-
Стратегии исследования психического развития ребенка: стратегия констатирующего эксперимента.
-
Стратегии исследования психического развития ребенка: стратегия формирующего эксперимента.
-
Понятие возраста. Основные группы периодизации развития в отечественной и зарубежной психологии.
-
Периодизация личностного развития Э.Эриксона
-
Возрастная периодизация психического развития JI.C. Выготского.
-
Ведущий вид деятельности в различные возрастные периоды.
-
Понятие «зоны ближайшего развития» и «зоны актуального развития». Их теоретическое и практическое значение.
-
Развитие ребенка в период новорожденности (психофизические особенности новорожденности. Рефлексы и их значение. Новообразования, «комплекс оживления»)
-
Развитие ребенка в период младенчества (социальная ситуация развития, эмоциональная жизнь ребенка, характеристика психических процессов, новообразования).
-
Кризис одного года.
-
Особенности психического развития в раннем детстве. Роль предметно-манипулятивной деятельности в психическом развитии.
-
Причины и сущность кризиса 3-х лет. Роль этого явления в психическом развитии ребенка.
-
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Игровая и изобразительная деятельность дошкольника
-
Развитие психических функций и коммуникативных навыков в дошкольном возрасте.
-
Психологические особенности формирования самосознания, мотивационной, эмоциональной сферы дошкольника.
-
Кризис семи лет.
-
ского развития в раннем детстве. Роль предметно-манипулятивной деятельности в психическом развитии.
-
Причины и сущность кризиса 3-х лет. Роль этого явления в психическом развитии ребенка.
-
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Игровая и изобразительная деятельность дошкольника
-
Развитие психических функций и коммуникативных навыков в дошкольном возрасте.
-
Психологические особенности формирования самосознания, мотивационной, эмоциональной сферы дошкольника.
-
Кризис семи лет.
-
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ࠖ1 ࡀ1 ࡪ1 1 1 ࢬ1 ࢴ1 ࢶ1 ࢸ1 ࢺ1 ࢾ1 ࣀ1 ࣂ1 ࣎1 ࣐1 म1 र1 1 1 ਗ਼1 ૮1 1 1 ୠ1 ୴1 룇風貸瞁捭啭䭣䭣c1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ᔓ뉨콧ᘀ酨졞㔀脈䩃ᄉᔛ뉨콧ᘀ捨לּ㔀脈䩃ᄉ䡭Љ䡳Љᔓ뉨콧ᘀ捨楲㔀脈䩃ᄉᔓ뉨콧ᘀ捨לּ㔀脈䩃ᄉᔓ뉨콧ᘀ쥨뽥㔀脈䩃ᄉᔔ㡨ᔡᘀ癨넇䌀ᡊ愀ᡊ1 ᘗ뵨㔀脈䩃嶁脈䩡ᘟ晨㔀脈䩃嶁脈䩡䡭Љ䡳Љᘟ뵨㔀脈䩃嶁脈䩡䡭Љ䡳Љᔝ뵨ᘀ뵨㔀脈䩃嶁脈䩡ᘗ晨㔀脈䩃嶁脈䩡ᔠ㡨ᔡᘀ癨넇㔀脈࠻䎁ᡊ尀脈憁ᡊ1 ᔝ㡨ᔡᘀ癨넇㔀脈䩃嶁脈䩡ᘗ뉨콧㔀脈䩃嶁脈䩡ᤀ1 1 ࢸ1 ࣐1 1 ਗ਼1 1 ர1 ౦1 ന1 ං1 ข1 1 ཎ1 ၼ1 ᆲ1 ᇚ1 ዊ1 ፺1 ᑈ1 ᓤ1 ï1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ï1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Û1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Û1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ¿1 1 1 1 1 뼀1 1 1 1 1 1 ¿1 1 1 1 1 뼀1 1 1 1 1 1 ¿1 1 1 1 1 가1 1 1 1 1 1 ¬1 1 1 1 1 뼀1 1 1 1 1 1 ¿1 1 1 1 1 뼀1 1 1 1 1 1 ¿1 1 1 1 1 뼀1 1 1 1 1 1 ̤̀☊ెༀ쪄ᄂ鮄廾쪄怂鮄懾̤摧㣓ᬀ1 ␃ਃ&䘋 -
萏ˊ萑ﺛ䐭Ā왍
2 2 帀쪄怂鮄懾̤摧㣓ሔ&䘋 -
萏ˊ萑ﺛꐓ
3 ꐔ3 葞ˊ葠ﺛ摧㣓̀Ĥ䐭Ā왍3 3 愀Ĥ摧捻t᐀3 ⺐3 ⻚3 ⻞3 þ3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Ắ୴3 3 జ3 ౦3 ಊ3 ത3 ന3 ං3 ข3 3 3 3 ຆ3 ຈ3 ຸ3 3 3 3 ཌ3 ཎ3 ᄾ3 ᆬ3 ᆲ3 ᇚ3 ቂ3 ኲ3 ኴ3 ፒ3 ፔ3 ፺3 Ꮲ3 Ᏺ3 ᐮ3 ᐰ3 ᓤ3 ᔶ3 ᕒ3 ᖖ3 ᖮ3 ᖰ3 훡샋ꪵ鿀龔龔龔龔ꫀꪉ绀绀珀检훀检桾桾~3 3 3 3 ᔔ뉨콧ᘀ杨㐐䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀ䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀꭨꩈ䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀ퍨ᴸ䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀ蝨怋䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀὨ㈂䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀㅨ刼䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀ酨졞䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀ쥨뽥䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀꑨ䐔䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔔ뉨콧ᘀ镓䌀ᑊ愀ᑊ3 ᔓ뉨콧ᘀ捨楲㔀脈䩃ᄉᔓ뉨콧ᘀ酨졞㔀脈䩃ᄉᔓ뉨콧ᘀὨ㈂㔀脈䩃ᄉ✀ᓤ3 ᖲ3 ᗖ3 ⋌3 ⌮3 ⎌3 ␚3 ⓜ3 ╘3 ♔3 ⛰3 ❤3 ⟶3 ⡢3 ⤎3 ⥼3 ⨺3 ⪸3 ⬞3 ⯨3 ⱘ3 Ⲹ3 ⴲ3 ⶐ3 ⷮ3 ⺐3 ⺔3 ã3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ã3 3 3 3