inform_tekhn
.docx
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
|
||||||||||||||||||||||||
|
Кафедра педагогики начального образования и социальной педагогики |
|
||||||||||||||||||||||
|
(наименование кафедры) |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Москвичева Александра Васильевна |
|
||||||||||||||||||||||
|
(фамилия, имя, отчество студента) |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Институт |
ИПиП |
курс |
3 |
группа |
333103 |
|
|
||||||||||||||||
|
050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
По дисциплине |
Информационные технологии в профессиональной деятельности |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
На тему |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
(наименование темы) |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Отметка о зачёте |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
(дата) |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Руководитель |
|
|
|
|
Савченко А.П. |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
(должность) |
|
(подпись) |
|
(и.,о., фамилия) |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
(дата) |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
Архангельск |
|
||||||||||||||||||||||
|
2014 |
|
1
1 |
Применение технологии мультимедиа в открытом образовании позволяют осмысленно и гармонично с помощью компьютера представлять знания в различных формах, таких как: |
|
а) |
изображения, включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды; звукозаписи голоса, звуковые эффекты и музыка; видео, сложные видеоэффекты и анимационное имитирование; анимации и симуляции |
|
б) |
двухмерная и трехмерная графика |
|
в) |
презентации, сопровождаемые красивыми изображениями или анимацией |
|
г) |
статический текст |
|
2 |
В центре информационной образовательной среды учебного заведения должны находиться: |
|
а) |
ученик и учитель как специалист, реализующий на практике идеи информатизации образования |
|
б) |
компьютеры |
|
в) |
мультимедийная техника |
|
г) |
административно-управленческий персонал школы, академии и академические институты |
|
3 |
К основным ресурсам, необходимым для существования и функционирования информационной среды образовательного учреждения, относятся: |
|
а) |
электронные учебники |
|
б) |
компьютеры |
|
в) |
электронные учебно-методические комплексы по дисциплинам |
|
г) |
· технические ресурсы (физическая составляющая); · кадровые ресурсы (интеллектуальная составляющая); · учебно-методические ресурсы (информационная составляющая). |
|
4 |
Под использованием технических ресурсов в школьном образовательном процессе подразумевается: |
|
а) |
компьютерная и мультимедийная база, программное обеспечение, каналы и оборудование передачи информации на расстояние |
|
б) |
учительско-преподавательский состав |
|
в) |
учительско-преподавательский состав и руководители образовательных учреждений |
|
г) |
руководители более высокого уровня, от которых во многом зависит принятие грамотных управленческих решений и, соответственно, скорость и направление информатизации образования |
|
5 |
Долговременной целью развития мировых информационных образовательных ресурсовявляется: |
|
а) |
сделать возможным для каждого учащегося изучение программы любого колледжа или университета в любом месте |
|
б) |
сделать возможным для учащегося изучение программы колледжей или университетов в РФ |
|
в) |
сделать возможным для учащегося изучение программы колледжей или университетов в США |
|
г) |
сделать возможным для учащегося изучение программы колледжей или университетов в Европе |
|
6 |
Для реализациикаких активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихсямогут использоваться мультимедиа и коммуникационныетехнологии: |
|
а) |
обучение с использованием компьютерных обучающих программ, групповая дискуссия, мозговой штурм, деловая игра, ролевая игра, анализ практических ситуаций, тренинги, практический эксперимент, баскет-метод |
|
б) |
лекция, беседа |
|
в) |
консультация, рассказ |
|
г) |
объяснение, экскурсия, демонстрация |
|
7 |
Выберите вариант ответа, наиболее полно отражающий, что ИКТ в учебном заведении – это |
|
а) |
фонотека, в которой хранятся музыкальные произведения, фонограммы к различным мероприятиям, радиопрограммы школьного радиоузла, интервью с гостями школы, часть телевизионных передач школьного телевидения |
|
б) |
обучающие лазерные диски, электронные энциклопедии, электронная история школы, электронный архив школы, школьный сайт в Интернете, интегрированные уроки преподавателей, проектная деятельность учащихся, создание и пополнение медиатеки школы, материалы для информационного телевизора, который устанавливается в фойе школы или другом общедоступном для просмотра месте и т.д. |
|
в) |
архив самых разных мероприятий, проводимых как в школе, так и за ее пределами, оформление спектаклей и концертов, тематических вечеров и встреч, электронный архив выпускников |
|
г) |
фотографии, интервью и видеофрагменты с выпускниками прежних лет, выставки работ, ярмарки идей и отчеты об экспедициях и походах, лазерные диски, сделанные учащимися в качестве сувениров для других школ, для управы или гостей школы |
|
8 |
Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплиннаибольший эффект для учащихся дает в следующих случаях: |
|
а) |
для более глубокого восприятия учебного материала; в проектной деятельности; в презентационной деятельности; при создании мультимедийных докладов, рефератов, сочинений; защиты проектов; при работе в локальной и глобальной сети |
|
б) |
для создания презентации, пополнения "Портфолио" ученика |
|
в) |
дляподготовкикработес Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Internet Explorer |
|
г) |
для формирования креативного мышления учащихся |
|
9 |
Важным отличием дистанционного образования от заочного, является тот факт, что: |
|
а) |
вы сами выбираете последовательность изучения предметов и темп работы |
|
б) |
это общий для всех учебный план |
|
в) |
общие сроки сдачи контрольных и курсовых работ |
|
г) |
сессия зимой и летом в определенные сроки |
|
10 |
Информационные и коммуникационные технологии в художественном образовании носят характер: |
|
|
а) |
комплексного воздействия на зрителя, включая его эмоциональную сферу восприятия, объединяя в одном электронном образовательном продукте не только изображения, но и сопровождая эти изображения многоаспектной текстовой информацией, музыкальными произведениями, таким образом, вовлекая пользователя в процесс активного взаимодействия с новой информационной средой |
|
б) |
эффективного включения компьютерных технологий в образовательный процесс |
|
в) |
чужеродной инкрустации в сложившейся годами системе традиционного художественного образования |
|
г) |
дизайнерского образования |
2
1 |
Информационная среда сферы образования создается как открытая, что означает: |
|
а) |
общедоступность ее основных ресурсов и сервисов, обеспечение ее организационно-правовой (на основе соглашений) и технологической включенности в межрегиональные, федеральные и международные информационные среды |
|
б) |
обеспечение правовой включенности в федеральные информационные среды |
|
в) |
обеспечение технологической включенности в межрегиональные информационные среды |
|
г) |
обеспечение организационной включенности в международные информационные среды |
|
2 |
Информационная среда образовательного учреждения создается для того, чтобы: |
|
а) |
учащийся мог получать знания |
|
б) |
учащийся мог получать знания, умел активно их применять |
|
в) |
учащийся мог получать знания, умел активно их применять, научился диалектически мыслить |
|
г) |
учащийся мог получать самые новые знания, умел активно их применять, научился диалектически мыслить, раньше социализировался, легче адаптировался к быстро меняющемуся миру и при этом успевал в кружки, секции, на курсы и каток, в кино и почитать книгу |
|
3 |
Информационные образовательные ресурсы учебного назначения «Внешкольная и внеклассная деятельность» в Глобальной сети позволяет использовать: |
|
а) |
управленческие и правовые аспектов организации и ведения образовательной деятельности |
|
б) |
возможность индивидуального измерения результативности обучения |
|
в) |
ресурсы раздела для педагогов, занимающихся подготовкой абитуриентов, для учащихся и их родителей, а также преподавателей, работающих в системе высшего профессионального образования |
|
г) |
инновационные формы и методы организации деятельности школьников по разным направлениям: художественно-эстетическому, научно-техническому, эколого-биологическому, краеведческому, спортивно-оздоровительному |
|
4 |
Под проектированием и разработкой учебно-методических ресурсов в школьном образовательном процессе подразумевается: |
|
а) |
снижение трудоемкости процесса контроля и консультирования |
|
б) |
повышение авторитета среди учащихся и коллег |
|
в) |
возможность самореализации и самоутверждения |
|
г) |
методические разработки уроков с применением ИКТ и мультимедийной техники, сетевые методические объединения учителей, позволяющие всем участникам образовательного процесса обмениваться актуальной информацией, представлять свои собственные методические наработки и проекты, и использовать передовой опыт коллег независимо от места их работы и региона страны |
|
5 |
Важнейшими элементами электронной части мирового информационного пространства являются: |
|
а) |
профессиональные базы, деловые ресурсы Интернет, электронные библиотеки |
|
б) |
ресурсы Интернет |
|
в) |
информационные базы |
|
г) |
электронные учебники, энциклопедии |
|
6 |
Обучение с использованием компьютерных обучающих программ – это…..метод обучения: |
|
а) |
активный |
|
б) |
пассивный |
|
в) |
словесный |
|
г) |
диалогический |
|
7
|
К аудиовизуальным средствам обучения относятся: |
|
а) |
диапроекторы, графопроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы, радио- и телеприёмники, магнитофоны, электропроигрыватели, электрофоны, видеомагнитофоны, компьютеры диафильмы, диапозитивы, грампластинки, магнитозаписи, кинофильмы, радио- и телепередачи, видеозаписи, компьютерные учебные программы |
|
б) |
интерактивные доски, интерактивные проекторы, интерактивный карандаш для ноутбука, компьютерные и мультимедийные средства |
|
в) |
мультимедийные уроки, семинары, совещания |
|
г) |
индивидуальные консультации по вопросам применения новых средств обучения и техники в учебном процессе |
|
8 |
Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин дает возможность: |
|
а) |
повысить у учащихся интерес к предмету; облегчить формирование у учащихся основных понятий по изучаемой теме, подготовить к самостоятельному усвоению дисциплин; выявлять и развивать способности; овладевать конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности; интеллектуально развивать учащихся;; расширить виды совместной работы учащихся, обеспечивающей получение детьми коммуникативного опыта; повысить многообразие видов и форм организации деятельности учащихся |
|
б) |
освоить текстовый редактор, работу с информационно-поисковыми системами |
|
в) |
освоить Интернет-технологии, как средство организации педагогического взаимодействия |
|
г) |
освоить электронную почту и систему автоматизированного психолого-педагогического тестирования, как средство создания тестов и средство контроля знаний |
|
9 |
Дистанционные технологии в образовании – это: |
|
а) |
одни из наиболее прогрессивных форм самостоятельного освоения новых предметов и областей знаний |
|
б) |
правила поведения человека в информационном обществе, в человеко-машинных системах. |
|
в) |
единство ценностных установок, запечатлённых ощущений и переживаний, усвоенных и выработанных способов взаимодействия, самопознания, самоопределения, самореализации |
|
г) |
пропаганда и распространение культуры (неформальное образование) |
|
10 |
Внедрение информационных и коммуникационных технологии в художественном образовании дает учащимся возможность: |
|
а) |
выражать свои образы, свои идеи и концепции, используя культурный опыт человечества |
|
б) |
сравнивать процессы образования и воспитания на примере разных стран |
|
в) |
излагать учебный материал в быстром темпе |
|
г) |
организовывать свою деятельность |