Языкознание_пособие_Веселкова
.pdf101
8. ПРАГМАЛИНГВИСТИКА
Прагмалингвистика (от лат. pragma «дело, действие»), или лингвистика речи, теория речевой деятельности, теория речевых актов – лингвистическое направление, которое исследует внеязыковые факторы, связанные со всей системой речевой деятельности, т.е. личности говорящих, их речевые действия и намерения, а также коммуникативный контекст речевых ситуаций.
Речевой акт - речевое действие, произнесение говорящим высказывания в определенной ситуации, с определенной целью.
Иллокуция - речевое намерение.
Акт локуции, или локутивный акт - собственно произнесение предложения, превращение идеальных единиц языка в доступные восприятию фонетические единицы (графические знаки).
Акт пропозиции, или пропозициональный акт - реализация пропозиционального содержания предложения в речевом акте.
Акт иллокуции, или иллокутивный акт - реализация речевого намерения говорящего (выражение утверждения, обещания, просьбы, благодарности; задавание вопроса; выражение приказа, совета и т.п.).
Акт перлокуции, или перлокутивный акт - осуществление того или иного воздействия на адресата (адресат (не) выполняет действие, (не) испытывает эмоции и т.п.).
Перформативные предложения - особый класс предложений,
прямо эксплицирующих иллокутивную функцию высказывания.
9. ПСИХОЛИНГВИСТИКА
Психолингвистика – направление в лингвистике, которое занимается связями между языком / речью и сознанием / мышлением, изучает вопросы порождения и восприятия речи у индивида.
Вербальное мышление - абстрактное, логическое, словесное мышление, которое протекает на языковой основе (внутренняя речь, внешняя речь).
Невербальное мышление - наглядно-образное, несловесное мышление.
Афазия - нарушение речи, возникающего в результате повреждения коры головного мозга.
10. СОЦИОЛИНГВИСТИКА
Социолингвистика – научное направление в лингвистике, рассматривающее проблемы функционирования языка в том или ином социуме, влияние на язык таких факторов, как профессия, социальноеположение,образование,национальнаяпринадлежностьит.п.
101
© Веселкова О.Н., 2011 г.
102
Языковая дифференциация – языковая неоднородность как результат действия разных социальных условий.
Кодификация (от лат. codex «книга, собрание законов») - лингвопрофессиональная оценка языковых фактов и их фиксация в словарях.
Узус (от лат. usus «употребление, обыкновение») - привычность языковых форм в коммуникативном окружении говорящего.
102
© Веселкова О.Н., 2011 г.
103
IV. Требования к оформлению и содержанию реферата
1. Оформление реферата: o объем реферата – 3-5 стр.
o представляется в печатном виде, в (пластиковом) скоросшивателе
o шрифт Times New Roman, 14 кегль, 1,5 интервал
o поля – 3 см (левое), 2 см (верхнее), 2 см (нижнее) и 1, 5 см (правое)
2. Содержание реферата:
Вступление
o указать автора и название статьи, источник (периодическое издание, статья из монографии, сборника научных трудов),
o направление лингвистического исследования,
o актуальность темы, к которой обращается автор статьи, o цель и задачи, которые ставит перед собой автор статьи.
Основная часть
o передать основные положения статьи (обязательно со ссылкой на соответствующие страницы в статье!)
Заключение
o выводы, которые делает автор статьи,
o перспективы дальнейших исследований в этой области.
103
© Веселкова О.Н., 2011 г.
104
V. Подготовка к экзамену
Экзамен по курсу «Введение в языкознание» проводится в устной форме. Цель экзамена - проконтролировать теоретические знания студентов по предмету, а также выявить степень сформированности у студентов умения анализировать конкретные речевые явления.
Структура экзаменационного билета:
1 часть – теоретический вопрос
2 часть – практическое задание 3 часть – задание по теме «Генеалогическая классификация языков»
Образец экзаменационного билета:
1.Компаративизм в лингвистике. Сравнительно-типологический метод и морфологическая классификация языков.
2.Какое фонетическое явление наблюдается в подчеркнутых словах:
Летом у нас круглы сутки светло, мы и не спим; день работам, а ночь гулям да с оленями вперегонки бегам. (С.Писахов)
3.Назовите официальные языки в следующих государствах: а) Австрия, б) Бельгия, в) Канада.
Перечислите 12 групп индоевропейской семьи языков, опишите подробно славянскую, германскую (для студентов немецкого отделения) и романскую (для студентов французского отделения) ветви языков.
Вопросы к теоретической части экзамена:
1.Язык как предмет языкознания. История лингвистических парадигм. Место языкознания в системе наук.
2.Компаративизм в лингвистике. Сравнительно-исторический метод и генеалогическая классификация языков.
3.Сравнительно-типологический метод и морфологическая классификация языков.
4.Происхождение языка (гипотезы) и развитие языка (факторы). Характеристика языков в разные исторические периоды. Формирование национальных языков.
5.Письмо. История развития. Хронология. Орфография. Принципы орфографии.
6.Структурализм в теории Ф. де Соссюра. Антиномии Ф. де Соссюра. Язык и речь. Виды противопоставлений между ними. Языковые и речевые единицы.
7.Школы структуральной лингвистики: глоссематика, пражская школа, американский дескриптивизм. Трансформационная лингвистика.
8.Фонетика. Классификация звуков (гласных и согласных) в родном и изучаемом языках.
104
© Веселкова О.Н., 2011 г.
105
9.Фонетика. Звуковые процессы (спонтанные и комбинаторные): ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, редукция, эпентеза и др.
10.Фонология. Фонема и аллофоны. Позиции и оппозиции, дифференциальные и интегральные признаки, вариации и варианты фонем.
11.Морфология. Морфема и алломорфы. Типы морфем. Основообразующие (деривационные) и формообразующие (реляционные) морфемы.
12.Морфология. Морфемный анализ слова (синхронический и диахронический), его принципы. Опрощение и переразложение.
13.Парадигматические связи в языке. Грамматическая форма слова. Парадигматический ряд и парадигма в морфологии. Понятие нулевой флексии.
14.Грамматические значения и категории. Отличия грамматического значения от лексического.
15.Грамматические способы. Аналитические и синтетические способы. Фузия и агглютинация.
16.Части речи. Принципы классификации. Промежуточные случаи.
17.Лексикология. Лексическое значение слова (денотативный, сигнификативный и прагматический компоненты). Лексическое значение и понятие. Слово как знак.
18.Лексикология. Компонентный анализ. Полисемия. Пути переноса значения слова (по сходству, по функции, по смежности и др.). Вербальный и ситуативный контекст.
19.Лексикология. Омонимия. Виды омонимов. Явления синонимии и антонимии, табу и эвфемизмов, паронимии.
20.Словарный состав языка. Терминология, заимствования, архаизмы, историзмы, неологизмы. Фразеологизмы (их классификация).
21.Синтагматические отношения в языке / речи. Внешняя и внутренняя синтагма. Виды синтагм в предложении: предикативная, объективная и др. Типы синтаксической связи в предложении.
22.Предложение. Категория предикативности. Грамматический (формальный) и коммуникативный (тема-рематический) анализ предложения.
23.Значение предложения: пропозициональный аспект.
24.Значение предложения: «упаковочный» и прагматический аспекты.
25.Значение предложения и смысл высказывания. Понятие речевого акта. Коммуникативный контекст и его разновидности.
26.Знаковая природа языка. Понятие знака в семиотике. Языковой знак. Виды знаков и их соответствия в языке.
105
© Веселкова О.Н., 2011 г.
106
27.Язык как система и асистема знаков. Понятие системы. Виды систем. Примеры системных и асистемных связей знаков в языке.
28.Лингвистика текста.
29.Антропоцентризм в лингвистике: психо-, социо- и прагмалингвитика.
30.Прагмалингвистика. Речевая деятельность
31.Проблемы психолингвистики: способ связи языка/речи с миром, мышлением, мировоззрением. Теория В. Гумбольдта. Когнитивная лингвистика.
32.Социолингвистика. Виды социальной и языковой дифференциации. Языковая норма: узус и кодификация.
106
© Веселкова О.Н., 2011 г.