Языкознание_пособие_Веселкова

41

Итоговый тест (образец)

1.Определите слово русского языка, в состав которого последовательно входят следующие звуки:

а) согласный переднеязычно-зубный, взрывной, звонкий, твердый; б) гласный среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный; в) согласный сонорный, губно-губный, носовой, твердый.

2.Определите, какие фонетические процессы произошли в следующихсловах:

а) обвоз > обоз; б) отчизна > вотчина; в) минералология > минералогия.

3.Назовите способы выражения грамматических значений в следующих словах:

а) дом — домА; б) хорошо — лучше; в) пишу — буду писать.

4.Определите, к какой части речи относятся следующие слова:

а) прыг; б) бордо; в) нельзя.

5.Опишите этимологию следующих слов (укажите родственные слова, фонетические, морфологические процессы):

а) обоняние; б) перчатка; в) восток.

6.Определите, относятся ли следующие пары слов к полисемии илиомонимии:

а) махнуть (вместе на юг) и махнуть (на кого-либо рукой); б) (весь) мир и (борьба за) мир; в) вулканические образования – юридическое образование.

7.Определите, к какому классу синонимов (абсолютным, идеографическим или стилистическим) относятся следующие:

а) гора — холм, б) выговор — нагоняй; в) жена — супруга.

8.К какому типу фразеологизмов (сращениям, единствам или сочетаниям) относятся следующие:

а) играть первую скрипку; б) авгиевы конюшни; в) насупить брови.

9.Подчеркните тему (___________) и рему ( _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) в следующих предложениях:

а) Друзья познаются в беде; б) Меня знобит; в) Только Петров решил задачу.

10.Укажите, к какой языковой семье относятся следующие языки: а) албанский; б) арабский; в) ненецкий.

11.Назовите официальные языки в следующих государствах:

а) Австрия, б) Бельгия, в) Израиль.

41

© Веселкова О.Н., 2011 г.

42

Ответы к тестам

Промежуточный тест по фонетике и морфологии (ответы) Фонетика:

1.а) [Н'] - согласный, сонант, переднеязычно-зубный, смычный носовой,мягкий;

б) [Э] - гласный, переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;

в) [Т] - согласный, глухой, переднеязычно-зубный, взрывной, твердый.

2.а) диссимиляция на ассимилятивной основе: мягкий >

мя[х]кий; б) диэреза: повестка > [повеска];

в) метатеза: медведь > ведьмедь.

Морфология:

3.а) аффиксация: делал - сделал; б) аффиксация и супплетивизм: говорю – сказал;

в) порядок слов: мать любит дочь – дочь любит мать.

4.а) существительное или числительное: миллиард; б) глагол или глагольное междометие: бац;

в) существительное, прилагательное или причастие: ученый.

5.а) < су-тки, с-тык, ткать; процесс опрощения: сутки;

б)< о-шелом-и-ть, сбить шелом (шлемом); процесс опрощения:

ошеломить;

в) < об-власть, обволакивать; процессы диэрезы и опрощения: область.

Промежуточный тест по лексикологии и синтаксису (ответы) Лексикология:

1.а) полисемия: Он здесь человек новый и новый костюм; б) омонимия: Решение проблемы заняло много времени и Пришлось занять денег на покупку у родных;

в) полисемия: Послышались тяжелые шаги и У него тяжелый

характер;

2. а) идеографические синонимы: источник — родник; б) стилистические синонимы: вмешиваться — влезать (в

чужой разговор);

в) абсолютные синонимы: везде — всюду; г) идеографические синонимы: битва — бой.

3. а) единство: толочь воду в ступе;

42

© Веселкова О.Н., 2011 г.

43
б) сращение: попасть впросак;
в) сочетание: одержать победу;
г) сращение: синий чулок.
Синтаксис:
4. Подчеркните тему (___________) и рему (	) в

следующих предложениях:

а) Президент посетил Индию; б) Да, именно сейчас ты должен во всем признаться; в) Меня это не интересует.

Итоговый тест (ответы)

1.а) [Д]: согласный переднеязычно-зубный, взрывной, звонкий, твердый;

б) [Ы]: гласный среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;

в) [М]: согласный сонорный, губно-губный, носовой, твердый.

2.а) диэреза: обвоз > обоз; б) протеза: отчизна > вотчина;

в) гаплология: минералология > минералогия.

3.а) аффиксация и ударение: дом - домА; б) супплетивизм и аффиксация: хорошо - лучше;

в) способ служебных слов: пишу — буду писать.

4.а) глагол или глагольное междометие: прыг; б) прилагательное: бордо; в) частица или категория состояния: нельзя.

5. а) < об-воняние, вонь («запах»); процесс опрощения:

обоняние;

б) < перч-атка, перст («палец»); процессы опрощения и ассимиляции: перчатка;

в) < во-с-текать, течь; процесс опрощения: восток.

6.а) полисемия: махнуть (вместе на юг) и махнуть (на кого-либо рукой);

б) омонимия: (весь) мир и (борьба за) мир; в) омонимия: вулканические образования – юридическое

образование.

7.а) идеографические синонимы: гора — холм; б) стилистические синонимы: выговор — нагоняй; в) стилистические синонимы: жена — супруга.

8.а) единство: играть первую скрипку; б) сращение: авгиевы конюшни; в) сочетание: насупить брови.

43

© Веселкова О.Н., 2011 г.

44
9. Подчеркните тему (___________) и рему (	) в
следующих предложениях:

а) Друзья познаются в беде; б) Меня знобит; г) Только Петров решил задачу

10.а) индоевропейская семья: албанский язык; б) семитская семья: арабский;

в) самодийская семья языков (шире — уральские языки):

ненецкий.

11. а) немецкий язык: Австрия;

б) нидерландский, французский и немецкий языки:

Бельгия;

в) иврит и арабский языки: Израиль.

44

© Веселкова О.Н., 2011 г.

45

2СЕМЕСТР

II. Конспекты лекций

Лекция № 1. Лингвистические парадигмы XIX-XXI вв.

Вопросы: 1. Три основные научные парадигмы в языкознании – компаративизм, структурализм, антропоцентризм. 2. Структурализм: антиномии Ф. де Соссюра

1. Научная парадигма

Научная парадигма - система научных взглядов, которая 1) определяет способ постановки проблем и их решения, методы исследования; 2) господствует в течение определенной исторической эпохи.

1.1.Компаративизм (лат. comparativus)

-сравнительный метод в языкознании (начало 19 века). Два основных направления

сравнительно-	сравнительно-
исторический метод	типологический метод
сравнение внешних свойств	сравнение языков по их структуре
языков для выявления их	(=морфологии),
генетического родства,	установление
история развития отдельных	типологических сходств и различий
языков, реконструкция	языков
праязыка
генеалогическая	морфологическая
классификация языков	классификация языков

Общее для обоих направление – сравнительный метод исследования, различие – в направленности исследований.

Сравнительно-исторический метод (С.-И. метод)

Толчком к сравнительно-историческому изучению языков послужило открытие европейцами санскрита.

Санскрит - ("самскрта" - обработанный) литературный язык Индии, на котором написана большая часть древнеиндийской литературы, разработан в V - IV в.в. до н.э. брахманом Панини на основе родного наречия шаурасени.

45

© Веселкова О.Н., 2011 г.

46

1816 г. - Франц Бопп «Система спряжения в санскрите в сравнении с греческим, латинским, персидским и германскими языками»

Ф. Бопп первым доказывает наличие родственных связей между индоевропейскими языками, систематизируя соответствия в

фонетической оформленности грамматических показателей (флексий) в разных языках.

Представители С.-И. метода: Ф. Бопп, Р.-К. Раск, А.Х. Востоков, Я. Гримм,К.Вернер

Примеры, при помощи которых исследователи доказывали родство языков:

санскр.	др.-греч.	лат.	готск.	ст.-слав.
asmi	(emi)	sum	im	юсмь
bhara-mas	-	feri-mus	baira-m	бьрати
	(phero-men)

Результатом почти двухсотлетних исследований языков методом С.-И. языкознания явилось создание генеалогической классификации языков.

Сравнительно-типологический метод

Влияние романтизма как культурно-идеологического направления. Идея народности, идея историзма, «дух народа» и «тип языка».

1809 г. - Фридрих Шлегель «О языке и мудрости индийцев». Первая морфологическая типология языков.

Представители сравнительно-типологического метода: Ф.

Шлегель, А.-В. Шлегель, В. Фон Гумбольдт, А. Шлейхер, Х.Штейнталь.

4 основных морфологических типа языков:

1)флективные (синтетического и аналитического вида);

2)агглютинирующие, или аффиксирующие (синтетического и аналитического вида);

3)изолирующие, или аморфные;

4)инкорпорирующие.

1.2. Структурализм (первая половина 20 века)

1916 г. «Курс общей лингвистики», Фердинанд де Соссюр (1857 – 1913)

Условия, в которых возникает новое научное направление:

1) господствование сравнительно-исторического метода с его исключительным вниманием к истории языковых элементов, с «атомистическим» (несистемным) походом к языку;

46

© Веселкова О.Н., 2011 г.

47

«Сравнение - не более как средство воссоздания прошлого <...>; состояния привходят в это изучение лишь отрывочно и весьма несовершенным образом. Такова наука, основанная Боппом; поэтому-то понимание его языка половинчато и шатко» (Ф. де Соссюр)

2) в традиционной грамматике – отсутствие строгого понятийного аппарата, «предвзятость» в описании языковых структур посредством понятий латинской грамматики.

Структурализм - поиски более последовательной системы основных понятий лингвистики, стремление разработать строгие методы описания современного языка, подобные методам в точных науках.

Главные черты научной парадигмы «структурализм»:

1) понимание языка как системы знаков, 2) состоящей из четко выделимых структурных элементов (языковых единиц, классов и т.п.), 3) задача лингвиста – формальное описание этой системы.

Концепция Ф. де Соссюра включает следующие антиномии (противопоставления):

язык – речь парадигматика – синтагматика

синхрония – диахрония внешняя и внутренняя лингвистика

1.3. Антропоцентризм (вторая пол. 20 века – 21 век) (др.-греч. antropos - «человек» и centron - «средоточие»)

В центре внимания антропоцентрической лингвистики – человеческий фактор в языке, функционирование языковых элементов в речи.

Предпосылки к возникновению: формирование техногенного общества к началу 50-60-х гг. 20 века, осознание экологических проблем, внимание к проблемам жизнеобеспечения ЧЕЛОВЕКА.

Три основных направления:

1)социолингвистика (человек и общество)

2)прагмалингвистика (взаимодействие людей)

3)психолингвистика (человек и мышление, сознание) Современные направления – когнитивная лингвистика,

лингвокультурология, прикладная лингвистика и т.д.

2.Структурализм: антиномии Ф. де Соссюра.

2.1.Язык vs. речь

-«первый перекресток, встречающийся на пути лингвиста» (Ф.

де Соссюр). Язык и речь - два отдельных компонента речевой деятельности. Язык - это структура, абстрактная система связей,

47

© Веселкова О.Н., 2011 г.

48

речь - материальная последовательность сигналов (звуковых или графических).

Речевая деятельность (langage) = язык (langue) + речь (parole)

2.2. Синхрония vs. диахрония

Синхрония (др.-греч. «с» и «время») - рассмотрение языка в данный момент его состояния.

Диахрония (др.-греч. «через» и «время») - рассмотрение языка в плане его исторического развития.

«Синхронично все, что относится к статическому аспекту нашей науки, диахронично все, что касается эволюции» (Ф. де Соссюр)

Соссюр делает упор на изучении языка в синхронном аспекте, т.к.

«синхронный аспект важнее диахронического, важнее для говорящего народа».

2.3. Парадигматика vs. синтагматика

Парадигматические («ассоциативные» у Соссюра) отношения - параллельно существующие, вневременные связи между элементами языка:

«Ассоциативное отношение соединяет элементы отсутствующие (in absentia) в потенциальный, мнемонический ряд», они находятся «в мозгу; они составляют тот запас, который у каждого индивида образует язык».

Синтагматические отношения - связь во времени, отношения последовательности:

«Синтагматическое отношение всегда налицо (in praesentia): оно покоится на двух или нескольких элементах, в равной мере наличных в актуальной последовательности» (Ф. де Соссюр).

2.4. Внутренняя vs. внешняя лингвистика

Внутренняя лингвистика - рассмотрение языка внутри его структуры.

Внешняя лингвистика - это то, что окружает 1) сам язык (народ - носитель данного языка, социальная группа носителей, существование письменной формы, статус языка (государственный язык или диалект) и проч.); Соссюр отмечает прежде всего связь истории языка и истории нации: истории эти переплетаются и влияют друг на друга...;

48

© Веселкова О.Н., 2011 г.

49

2) то, что окружает речь (участники речевого акта, цели речевой коммуникации, стили речи, половые, возрастные, профессиональные дифференциации).

В центре внимания лингвиста, по Соссюру – проблемы внутренней лингвистики.

Лекция № 2. Язык и речь

Вопросы: 1. Оппозиция «язык – речь». 2. Оппозиционные черты языка и речи. 3. Единицы языка и речи.

1. Оппозиция «язык – речь»

Недифференцированное употребление термина «язык», за которым скрываются несколько разных объектов.

В современной лингвистике нет однозначного ответа на вопрос о количестве и сущности этих объектов. Но бесспорным остается различение, как минимум, двух явлений - собственно языка и речи.

Первым ввел и обосновал разграничение понятий «язык и речь» Ф. де Соссюр.

Структура речевого акта по Соссюру:

Слушание				Говорение
П	А	П= понятие	П	А
		А=акустическийобраз
Говорение				Слушание

«Язык - это клад, практикой речи отлагаемый во всех, кто принадлежит к одному общественному коллективу, это система

языковых элементов и правил их соединения, которая виртуально существует в мозгу у каждого, точнее - у целой совокупности индивидов, ибо язык не существует полностью ни у одного из них, он существует в полной мере лишь у коллектива» (Ф. де Соссюр).

«Это своего рода устройство, существующее у нас в голове и обеспечивающее срочное и правильное порождение и восприятие речевых высказываний» (Ф. де Соссюр).

Речь - это язык в действии, функционирование языка, множество речевых произведений, порождаемых и воспринимаемых нами в

49

© Веселкова О.Н., 2011 г.

50

процессе коммуникации на основе языка (В.М.Солнцев); это реальное высказывание, которое линейно, материально, дано нам в непосредственном чувственном восприятии (В.Я. Мыркин).

Дальнейшее развитие идеи о неоднородности объекта лингвистики:

Л.В.Щерба «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании» 1931, выделяет 3 объекта:

1)система языка (словарь и грамматика);

2)речевая деятельность - процессы говорения и понимания;

3)языковой материал - совокупность всего говоримого и понимаемого в определенной конкретной обстановке в ту или иную эпоху жизни данного языкового коллектива.

Ю.С. Маслов «Введение в языкознание», 1998:

РЕЧЬ		ЯЗЫК
(=речевая деятельность)		(=языковая система)
акты говорения	акты	инвентарь	грамматика
	понимания	(система	(система
тексты		единиц)	правил)
(высказывания)

В.Я. Мыркин «Язык - речь - контекст – смысл», 1994:

естественные объекты языка:	искусственные объекты
	(аналоги естественных
	объектов)
язык - устройство	язык - таксономия
	(упорядоченное описание языка-
	устройства лингвистами)
речь	дискурс, или речение
	(предложение, взятое или
	сконструированное в отвлечении
	от контекста речевой
	деятельности)

50

© Веселкова О.Н., 2011 г.