- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Практическая работа «диагностика психологической готовности ребенка к школе»
- •Практическая работа № 2. «Диагностика психологической готовности ребенка к школе»
- •Приложение Исследование мотивационной сферы
- •1. Методика "сказка"
- •2. Методика "внутренняя позиция школьника" (разработана н.И.Гуткиной, 1993, 1996, 2002)
- •Вопрос 1 в случае утвердительного ответа ребенка не всегда является информативным, поскольку такой ответ может быть заученным перед собеседованием при поступлении в школу.
- •Вопрос 9 не является информативным, поскольку всем детям нравятся школьные принадлежности.
- •II. Исследование произвольной сферы
- •4. Методика "да и нет" (разработана н.И.Гуткиной, 1993, 1996, 2002)
- •III. Исследование интеллектуальной и речевой сферы
- •5. Методика "сапожки" (разработана н.И.Гуткиной, 1993, 1996, 2002)
- •6. Методика "последовательность событий" Методика предложена а.Н.Бернштейном, но инструкция и порядок ее проведения несколько изменены.
- •7. Методика "звуковые прятки" (разработана н.И.Гуткиной, 1993, 1996, 2002)
- •Приложения (инструментарий) Стимульный материал к "Диагностической программе по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению"
- •Экспериментальная беседа по определению внутренней позиции школьника
- •Опросы к методике „да и нет"
- •Слова к методике "звуковые прятки"
Министерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»
Педагогический институт
ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
Электронное методическое руководство
для самостоятельной работы студентов по дисциплине
«Психологическая служба»
Направление подготовки 050400
Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки Психология образования
Автор: к. психол. н., доцент Погорелова Е. И.
Ростов-на-Дону
2012
Составление и общая редакция:
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития и возрастной психологии ПИ ЮФУ Погорелова Е.И.
Электронное методическое руководство предназначено для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психологическая служба». Направление подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование. Профиль подготовки Психология образования. Автор: к. психол. н., доцент Погорелова Е. И. – Ростов-на-Дону.
Практическая работа «диагностика психологической готовности ребенка к школе»
Основная цель: Сформировать компетентность студента в пространстве диагностики ребенка к школе.
Порядок проведения работы:
Ознакомиться с работой Гуткиной Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).
Ознакомиться с диагностической программой по определению психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе, а также с методическим инструментарием.
Провести исследование по всем методикам на испытуемых 6-7 лет (1-2 человека).
Результаты исследования необходимо представить в приложении практической работы.
Используя информацию в хрестоматии «Практическая психология в образовании: Хрестоматия....» написать по результатам проведенного обследования:
Заключение по результатам проведенного психодиагностического обследования. Форма 2 ( стр. 160)
Оформить практическую работу по стандарту.
Приложение: ОБРАЗЕЦ
Выполнила:
Студентка 31-П группы
Косовская Анастасия
Практическая работа № 2. «Диагностика психологической готовности ребенка к школе»
Цель: Сформировать компетентность студента в пространстве диагностики ребенка к школе.
Порядок проведения работы:
Ознакомиться с работой Гуткиной Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).
Ознакомиться с диагностической программой по определению психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе, а также с методическим инструментарием.
Провести исследование по всем методикам на испытуемых 6-7 лет (1-2 человека).
Результаты исследования необходимо представить в приложении практической работы.
Используя информацию в хрестоматии «Практическая психология в образовании: Хрестоматия ...» написать по результатам проведенного обследования:
Аналитический отчет о работе педагога-психолога. Форма 10 (стр. 169)
Заключение по результатам проведенного психодиагностического обследования. Форма 2 (стр. 160)
Оформить практическую работу по стандарту.
Заключение по результатам проведенного психодиагностического обследования
Причина исследования:
К психологу с запросом обратилась мать обследуемого. Причиной проведения диагностического обследования является необходимость выявления возможности посещения ребенком школы в 2012 году.
План исследования:
Сбор информации: первичная беседа с родителями, получение информации об условиях и уровне развития ребенка.
Уточнение и анализ запроса клиента, перевод запроса в проблему, постановка целей, формулирование гипотезы.
Выбор методов психодиагностического обследования, подбор методик. Определение сроков проведения исследования.
Проведение подобранных методик.
Количественный и качественный анализ результатов.
Выявление основных психологических характеристик ребенка.
Постановка психологического диагноза.
Составление психологического заключения.
Составление рекомендаций.
Целью психодиагностического обследования является выявление уровня психологической готовности к школе.
Объект: ребенок в возрасте 5 лет, 11 месяцев; пол – женский.
Предмет: уровень психологической готовности к школе.
Гипотеза:
Имеющийся уровень развития мотивационной, интеллектуальной, произвольной, речевой сфер, соответствующий старшему дошкольному возрасту является достаточным для начала посещения ребенком школы в 2012 году.
Выбор методик психодиагностического исследования:
В качестве психодиагностического инструментария использовалась «Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению» Н. И. Гуткиной.
Диагностическая программа позволяет провести комплексную диагностику психологической готовности к школьному обучению.
Программа разработана в соответствии с современными взглядами на вопрос психологической готовности к школьному обучению.
Опирается на теоретические воззрения Л. С. Выготского, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконина о психологической готовности к школе, в которых проработаны вопросы психологической готовности к школе с точки зрения содержательного обоснования необходимого и достаточного низшего уровня актуального развития первоклассника.
«Диагностическая программа по определению психологической готовности к школьному обучению» Н. И. Гуткиной включает в себя диагностику мотивационной, произвольной, интеллектуальной и речевой сфер и содержит следующие методики:
Диагностируемая сфера |
Название методики |
Цель |
Исследуемая функция |
Автор, год |
Мотивационная сфера |
Методика «Сказка» |
Направлена на выявление доминирования познавательного или игрового мотива в мотивационной сфере ребенка. |
Познавательная мотивация |
Н. И. Гуткина, 1993, 1996, 2002 |
Методика «Внутренняя позиция школьника» |
Направлена на определение наличия познавательной и учебной мотивации. |
Познавательная и учебная мотивация. |
Н. И. Гуткина, 1993, 1996, 2002 | |
Произвольная сфера |
Методика «Домик» |
Выявляет умение ребенка воспроизводить зрительно воспринимаемый образец, особенности развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки. |
Произвольное внимание, пространственное восприятие, сенсомоторная координация. |
Н. И. Гуткина, 1993, 1996, 2002 |
Методика «Да и нет» |
Применяется для исследования умения действовать по правилу. |
Произвольность действия. |
Н. И. Гуткина, 1993, 1996, 2002 | |
Интеллектуальная сфера |
Методика «Сапожки» |
Позволяет исследовать обучаемость ребенка. |
Эмпирическое обобщение, теоретическое обобщение. |
Н. И. Гуткина, 1993, 1996, 2002 |
Методика «Последовательность событий» |
Позволяет исследовать такие качества мышления, как процесс обобщения и способность устанавливать причинно-следственные связи, а также выявляет уровень речевого развития. |
Обобщение, способность устанавливать причинно-следственные связи, уровень речевого развития |
Предложена А. Н. Бернштейном (модифицирована Н. И. Гуткиной, 1993, 1996, 2002) | |
Речевая сфера |
Методика «Звуковые прятки» |
Предназначена для проверки фонематического слуха. |
Фонематический слух. |
Н. И. Гуткина, 1993, 1996, 2002 |
Разработчик: Н. И. Гуткина – кандидат психологических наук, профессор кафедры, заведующая лабораторией «Психологическая готовность к школе» МГППУ, старший научный сотрудник ПИ РАО.
Диагност: Косовская Анастасия Сергеевна, студентка 3 курса, 31-П группы, факультета Педагогики и Практической Психологии
Сроки проведения обследования:
Дата: 5.12.2011
Сбор информации: первичная беседа с родителями, получение информации об условиях и уровне развития ребенка.
Уточнение и анализ запроса клиента, перевод запроса в проблему, постановка целей, формулирование гипотезы.
Выбор методов психодиагностического обследования, подбор методик. Определение сроков проведения исследования.
Дата: 7.12.2011
Проведение подобранных методик.
Дата:8.12.2011
Количественный и качественный анализ результатов.
Выявление основных психологических характеристик ребенка.
Постановка психологического диагноза.
Дата:9.12.2011
Составление психологического заключения.
Составление рекомендаций.
Оценочные шкалы:
Уровень развития мотивационной сферы: познавательная мотивация, учебная мотивация.
Уровень развития произвольной сферы: произвольное внимание, пространственное восприятие, сенсомоторная координация, произвольность действия.
Уровень развития интеллектуальной сферы: эмпирическое обобщение, теоретическое обобщение, способность устанавливать причинно-следственные связи.
Уровень развития речевой сферы: уровень речевого развития, фонематический слух.
Анализ результатов исследования
№ |
Название методики |
Результаты |
1. |
Методика «Сказка» |
|
2. |
Методика «Внутренняя позиция школьника» |
|
3. |
Методика «Домик» |
|
4. |
Методика «Да и нет» |
|
5. |
Методика «Сапожки» |
|
6. |
Методика «Последовательность событий» |
|
7. |
Методика «Звуковые прятки» |
|