Семинарские и практические занятия модуль 1 психологическая служба в системе образования
Занятие №1 История становления психологической службы образования в отечественной и зарубежной практике (Семинарское занятие – 4 часа)
Цель: акцентирования внимания студентов на проблеме становления психологической службы на разных ее этапах и на наиболее важных и существенных ее аспектах.
Задачи:
Становление и этапы формирования детской практической психологии и педологии.
Психологическая служба в США: структура и организация деятельности.
Организация психологической службы в странах Европы.
Психологическая служба в системе образования Израиля.
Становление практической психологии образования в России.
Развитие практической психологии и педологии в 20-30-е гг.
Деятельность школьной психологической службы в Москве.
Принципы организации и направления развития отечественной психологической системы поддержки образования.
Литература:
Детская практическая психология / Под ред. Т.И. Марцинковской. М., 2001, с. 4-20.
Практическая психология образования. Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2009, с. 16-30
Венгер А.Л. Организация психологической службы в израильской системе образования // Журнал практической психологии и психоанализа, 2003, №4.
Психологические центры. Организация, содержание деятельности, документация. / Под ред С.Б. Малых. М., 2007
Рубцов В.В. Селявина Л.К. Малых С.Б. Система психологической поддержки образования// Психологическая наука и образование. 1999, № 2 (5-32).
Вопросы для самопроверки:
1. Расскажите, как взаимосвязаны детская практическая психология и педология.
3. Расскажите, в чем Э. Клапаред видел главные отличия практической детской психологии от теоретической.
4. Опишите достоинства и недостатки тестов, ведущие направления развития тестологической работы.
5. Перечислите проблемы, которые стояли перед отечественной практической психологией в начале XX в.
6. Назовите причины активного развития детской практической психологии в России в 20-30-е гг.
7. Перечислите задачи, стоявшие перед практической психологией в этот период.
Доклады:
Система оказания кризисной психологической помощи субъектам образовательной среды в сша
Литература:Павлова Т.С. Система оказания кризисной психологической помощи субъектам образовательной среды в США (обзор исследований за последнюю декаду) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2012. №1. URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2012/n1/50140.shtml (дата обращения: 26.01.2014)
Национальная ассоциация школьных психологов за рубежом.
Литература: http://www.narcom.ru/parents/parents/15.html; http://org.nauki-online.ru/psikhologi-za-rubezhom.
Формы участия студентов в практической деятельности.
Студенты выступают с небольшими 8-10 минутными докладами. Докладчики назначаются руководителем семинара из числа желающих. Доклады делаются устно, разрешается обращаться к записям. При этом следует стремиться к выражению мыслей своими словами, путем свободной устной речи. Не допускается зачитывание конспекта лекций. Докладчику задаются вопросы. После ответов на них желающие вносят коррективы и дополнения (до 5 минут). Руководитель семинара может вызывать студентов для ответов на отдельные вопросы при обсуждении доклада. Обсуждение докладов производится в свободной форме, в плане развития дискуссии, творческого обсуждения вопросов темы.
№ |
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Максимальный балл | |
1 |
Выступление с докладом |
См. критерии оценки публичного выступления в методических рекомендациях |
20 | |
2 |
Активное участие в дискуссии семинара |
10 | ||
Итого |
30 |
Занятие №2. Психологическая служба в образовании: предмет и задачи, структура и содержание (Семинарское занятие – 2 часа).
Цели:
Усвоение студентами теоретических знаний; развитие теоретического мышления; формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста.
Задачи:
Современные подходы к содержанию деятельности психологической службы образования (Рубцов В.В.)
Психологическая служба на современном этапе развития общего среднего образования (Дубровина И.В.)
Структура психологической службы.
Направления деятельности психологической службы.
Литература:
Практическая психология образования. Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2009, с. 30-61
Психологические центры. Организация, содержание деятельности, документация. / Под ред С.Б. Малых. М., 2007, с. 15-23
Дубровина И.В. Психологическая служба на современном этапе развития общего среднего образования // Портал психологических изданий PsyJoumais.ru, 2011, №3(28).
Вопросы для самопроверки:
Каково главное назначение психологической службы образования?
Каков путь клиента (ребенка) в континууме психологической помощи в системе образования?
Каковы профессиональные ограничения у рассматриваемой профессии?