Психология

Основы психологического знания полезны каждому современному человеку в повседневной жизни и деятельности. Но есть профессии, в которых без специальных психологических знаний не обойтись. К их числу относится и профессия собриолога.

Особенностью психологии как науки является разнообразие школ и направлений, разнообразие специализаций.

Из общей психологии собриологу полезно уяснить ряд важных понятий.

Одно из главных понятие «культура», которую понимают как сферу всей человеческой жизни: материальной, духовной, интеллектуальной. Культура это то, что люди делают с природой, с собой, по отношению друг к другу. Культура соединяет в человеке его природные и социальные качества. Человек одновременно и творец культуры, и ее представитель. Культура – это уклад жизни народа, проживающего на определенной территории, его верования, нравы, обычаи, традиции, стили мышления и поведения.

К понятию «культура» многие относят только позитивный ее аспект. Однако сегодня широкое понимание культуры не различает правильное и неправильное толкование жизни общества в целом и поведения его индивидов (63). Интересно, почему? Заблудившееся человечество стыдится назвать свои пороки антикультурой?

Близкими к понятию «культура» являются понятия «менталитет» и «национальный характер». Менталитет – это интегральная характеристика людей, живущих в конкретной культуре, это специфика их психической жизни. И в этом смысле это понятие пересекается с понятием «национальный характер», который представляет собой этнически окрашенные стереотипы межличностного поведения (Гачев, 1998).

Современная психология признает, что программы поведения человека генетически не передаются, что люди приобщаются к культуре усилиями своего непосредственного окружения (64). Это опровергает измышления некоторых демагогов о том, что склонность к пьянству – генетически заложена в русском народе. Национальной чертой русского народа является, скорее трезвость, чем пьянство. И периоды пьянства в истории русского народа всегда были навязаны извне, в том числе и современный период, через заинтересованность определенных кругов внутри страны и извне в спаивании народа.

Собриологу важно разобраться в психологических механизмах научения и в психологии обучения, чтобы глубже понять сущность теории социальной запрограммированности Г.А. Шичко и путях формирования позитивных программ поведения личности.

В психологии выделяют три группы способов (механизмов) научения: 1) реактивное поведение, 2) оперантное поведение и 3) когнитивное научение.

С точки зрения собриологии, реактивное поведение – это классическое, по И.П. Павлову, ассоциативное, на основе условных рефлексов, индивидуальное приспособление к жизни в определенной среде. Если ребенка с детства окуривать табачным дымом и приучать к запаху и виду алкоголя, что сегодня и происходит во многих российских семьях, то он воспримет это как норму уже на уровне рефлексов.

Оперантное поведение представляет собой закрепление тех действий, которые для организма желательны. Приобщение к обычаям закуривать и употреблять алкоголь в определенных ситуациях реализуется через механизм подражания.

Наконец, когнитивное научение – наиболее поздний и эффективный путь научения, среди которых научение путем рассуждений является наиболее продвинутым. У ребенка формируется цепочка: папа курит, мама курит, по телевизору герои любимых мультфильмов курят - буду курить и я.

В непосредственной связи с научением находятся проблемы памяти, эмоций, речи, мышления. Например, известно, что на процессы закрепление информации в памяти существенное влияние оказывает эмоциональный фон. Лучше запоминаются факты, имеющие положительную эмоциональную окраску, хуже – отрицательную, еще хуже – нейтральную. Отсюда следует, что употребление алкоголя взрослыми, связанное с атмосферой праздника, запоминается ребенком лучше всего и является сильнейшим средством программирования на такое поведение в будущем. Мама и папа «перебрали» немного, поссорились и, не дай бог, подрались – тоже яркая картинка, но со знаком минус. Не удивительно, что в семьях, где пьянство принимает крайние формы, порой вырастают убежденные трезвенники.

Что касается речи и мышления, то ребенок овладевает тем языком, на котором говорят окружающие. Это первичный (материнский) способ изучения языка, и он базируется на очень простой схеме: чувственный образ – слово. И, оказывается, уже в этом нежном возрасте можно формировать первые отрицательные установки на употребление алкоголя и табака.

А.Т. Губанов в своей книге «Система мер по формированию у детей и взрослых отвращения к наркотикам, алкоголю, курению, ко всему аморальному и дурному» описал эксперимент, который провел в собственной семье. Согласно договоренности, курящий сосед вошел в их квартиру с горящей сигаретой во рту, и, разговаривая, стал пускать дым в сторону восьмимесячного малыша, вызывая у него неприятные ощущения. Сосед был немедленно удален, а отец стал при этом возмущаться, разгонять дым и говорить, что курить – плохо, многократно повторяя эти слова. Незадолго до сна отец вновь высказал свое возмущение о табачном дыме, затем повторил это на следующее утро. Второй сеанс провели через 20 дней, а на двенадцатом месяце жизни ребенка еще два. В результате автор опыта выработал у него стойкий отрицательный рефлекс на слова «курить – плохо», наркотик – плохо» и т.п. Воспитанный таким образом ребенок уже в возрасте трех лет пытался удержать от курения постороннюю женщину. Остается добавить, что он вырос убежденным противником любых одурманивающих веществ (65). (Понятно, что мы ни в коем случае не рекомендуем этот прием брать всем читателям на вооружение. У автора книги получилось именно так, а у иного читателя может произойти все наоборот. Просто, у автора книги вся система воспитания ребенка была нацелена на трезвый образ жизни и это – главное. – прим. Ред.)

Для дидактического аспекта собриологии как науки о путях сохранения естественной трезвости и формирования трезвого образа жизни важными являются положения психологии о том, как человек воспринимает мир.

В нашей практической деятельности с российскими учащимися и студентами мы не раз убеждались в том, что все молодые люди у нас убеждены: весь мир пьет, и это - норма. На XVII Международной конференции по собриологии гость из Ирака, врач-психиатр, который, хотя и имел опыт общения с зависимыми от алкоголя, табака и наркотиков, во время своего выступления признался, что испытал культурный шок, увидев на улицах Севастополя подростков с бутылками пива в руках. Вернувшись в свой номер, он включил телевизор и здесь опять увидел пропаганду курения и пьянства, решил полистать журнал и опять увидел рекламу алкоголя и табака. По его признанию, он был «просто потрясен», потому что в его стране этого нет и в помине.

Эффективное восприятие – это процесс проверки гипотез об окружающем мире. В дидактике это известно как проблемное обучение. Поэтому собриологическое обучение должно осуществляться проблемно.

Чтобы сохранять информацию в сознании, ее надо все время изменять. Отсюда следует вывод, что невозможно дать знание о трезвом здоровом образе жизни раз и навсегда. Запоминается то, что хорошо осознается и постоянно изменяется, поэтому собриологическое образование нельзя сводить к разовым краткосрочным мероприятиям, оно должно стать неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса.

Психологи знают, что человек воспринимает окружающий мир, как фигуру на фоне. Чтобы понять информацию, необходимо сделать выбор между позитивными и негативными значениями. Остается то, что выбрано позитивно, а то, что было отвергнуто, продолжает отвергаться. Это положение важно для собриолога потому, что сегодня среди российских собриологов встречается мнение, что школьникам не надо вообще рассказывать об алкоголе и табаке, но только о трезвости, трезвенниках, трезвенных движениях, а также о том, как жить трезво. Принимая как аксиому необходимость перемещения внимания в собриологическом образовании на трезвенный позитив, все-таки необходимо помнить, что для выбора ученику нужен определенный минимум правдивой информации об алкоголе и табаке, чтобы понять, что это хуже, чем трезвость. Надеяться на то, что он все это знает из окружающей жизни, не стоит, учитывая то позитивное отношение к алкоголю и табаку, которое сегодня господствует в российском обществе.

Психологам сегодня также известно о прямой связи языков с образом жизни целых народов. С этой точки зрения важно уяснить, что для того, чтобы противостоять наркотизму с его четко выстроенным пронаркотическим информационным пространством, имеющим многочисленные проявления, в том числе и в языке, необходимо выстраивать противоположное ему трезвенное информационное пространство. Сегодня положение в российской культуре и языке таково, что многих пугает даже само слово «трезвость», поэтому построение трезвенного информационного пространства, прежде всего на уровне языка, является необходимым условием отрезвления общества.

Практическому собриологу, работающему с людьми, полезно знать о психологии эффективного общения. Техника общения состоит в умении начать малый разговор, искусстве задавать вопросы, в методах активного слушания, во владении невербальными и паралингвистическими средствами общения.

Не менее важно для практического собриолога знание теории конфликта, теории защитного поведения, что поможет в решении конфликтных и кризисных ситуаций.

Одной из теоретических проблем в психологии является проблема поведения, которое можно определить как «целостную активность человека, направленную на удовлетворение биологических, физиологических, психологических и социальных потребностей человека» (66).

Сегодня известно, что потребность в алкоголе, табаке и наркотиках не является естественной физиологической потребностью, но она может стать навязанной после приучения и формирования привычки и пристрастия к употреблению этих веществ. Уберите вещество и перестаньте его пропагандировать – и не возникнет этой потребности. Психологические потребности носят личностный характер и потребность в алкоголе, табаке или наркотиках может сформироваться на уровне психической зависимости от ситуации употребления, ожиданий праздника, удовольствия и т.п. Наконец, социальные потребности связаны с интересами общества. Важнейшими средствами сплочения людей являются ритуалы, обычаи, традиции. И горе тому обществу, где прочно утвердятся ритуалы, обычаи и традиции, связанные с употреблением одурманивающих веществ. Вырваться из их плена отдельной личности очень трудно.

Регуляторами поведения наряду с ритуалами, обычаями и традициями, являются ценности, социальные нормы, правовые нормы, установки на ту или иную форму поведения. Поэтому эти категории находятся в центре внимания правоведов, социологов и психологов. Они должны быть в центре внимания и собриологов (67).

Нередко приходится слышать: «Я сам выбрал, курить мне или не курить, пить или не пить». Психология дает ответ и на этот вопрос. С одной стороны, сознание человека не может породить само себя. Если человек подлинно свободен, то это значит, что его мысли и поведение ничем не обусловлены и непредсказуемы. Но ведь это не так! С другой стороны, если сознание и поведение человека жестко детерминированы наследственностью и окружающей средой, то он – автомат. И это тоже не так! Истина, как утверждают психологи, находится посередине. Поэтому многое зависит не только от общества, но и от личности.

Личность – одна из базовых категорий психологии. Собриолога интересует, прежде всего, проблема адаптации и дезадаптации личности в социальной среде. Принято считать, что с точки зрения приобщения к алкоголю, табаку и наркотикам, именно дезадаптированные личности являются группой риска. Однако реальная ситуация в сегодняшней России показала: приобщаются почти все, 95-99%, а не только дезадаптированные личности. Очень часто сегодня пьют, курят и употребляют наркотики вполне благополучные дети, потому что на уровне всего общества это стало нормой!

Сегодня можно лишь утверждать, что в группе риска находятся все, но дезадаптированные личности – это группа повышенного риска.

Дезадаптированные личности – это личности с деформированными потребностями, с неблагоприятной Я-концепцией: со сниженным самоуважением, конформистскими реакциями в трудных ситуациях, с негативной или, наоборот, слишком завышенной самооценкой. Незрелость личности проявляется в безответственности, в стремлении переложить ответственность за пределы своей личности («виноваты обстоятельства, окружающие люди, только не я»). Незрелая личность использует в своем поведении большое количество психологических защит – агрессию, игнорирование, уход и т.п.

Социально зрелая личность, наоборот, имеет гармонично сформированную иерархию удовлетворения потребностей. Это личность, наделенная ответственностью, характером, волей, самоуважением и способностью к самореализации. Чем сильнее личность, тем меньше она нуждается в психологических защитах, тем терпимее она относится к окружающим людям, тем лучше контролирует свое поведение, тем позитивнее настроена к окружающему миру (68). Однако всю политику отрезвления сводить к проблеме воспитания личности не допустимо. Без внятной государственной антиалкогольной (антитабачной, антинаркотической) политики проблему не решить.