27. Основные принципы марксистской философии науки.

Диамат и истмат – Плеханов. Философия, экономическая теория, обществено-политические взгляды.

Принципы. 1) Онтологический аспект. Первичность материального бытия. Общественное бытие. Материальное производство как основополагающая сторона. Производительные силы и производственные отношения. 2) Гносеология. Позиция познавательного оптимизма, антиагностицизм. «Практическая потребность действует на науку больше, чем 10 университетов». Практика – критерий истины. 3) Идеи диалектики. Антиметафизичность. 4) 11 тезис о Ф. 5) В систематическом виде идеи не выражены.

Марксизм в России: легальный, революционный, «Освобождение труда» (Плеханов)

Маркс «Математические рукописи», Энгельс «Диалектика природы», Ленин «Материализм и эмпириокритицизм» (5глава).

Общие гносеологические принципы: познаваемость мира, единство чувственного и рационального, единство познания и практики, активность субъекта, культурно – исторический подход к познанию.

Философия – наука: возникновение, генезис, содержание, форма. Идея ценности науки (без крайностей). Наука – духовное производство знаний и человека. «Низкий человек в науке тот, для кого она средство». Научная деятельность – всеобщий труд. Единство теории и практики.

28. История философии науки в дореволюционной России.

Появление науки – 1724(5) –АН и университет.

Направление развития РФН В.П. Котенко «Философия науки и техники в русской философской мысли» 1890 – конкурс МПО «Критическое рассмотрение Конта». Б.Н. Чичерин «Положительная философия и единство науки.

Время рождения – 18 век. Ломоносов (1711-1765) Предвосхитил закон сохраненияи превращения вещества. Основоположник физической химии. Теория вещества, где свойства материи объясняются свойствами элементов, ее составляющих.

Общефилософские взгляды: атомизм (элемент, корпускула), эволюция растений и животных, историзм первичных и вторичных качеств в теории познания, единство опыта и теории, отношение религии и науки, сторонние теории двойственной истины.

ФН: Идея ценности науки и образования для прогресса общества, идея связи науки и философии, идея критицизма в философии против догматизма.

С.Н. Булгаков «Философия в пределах специальности». Натуралистическое мировоззрение. Негативное отношение к натурфилософии, к классической философии, кажущаяся лturjcnmфилософской проблематики.

Профессиональная ФН. А.И. Герцен (1812 – 1870). «Письма об изучении природы», «Дилетанизм в науке» (!). Наука как социально-культурное явление. Влияние Гегеля. Идея союза и единства Ф иН.Романтики, дилетанты (восхищение наукой), цеховики (узкая направленность). Собственная позиция: заниматься наукой – отдаться целиком, идея связи наукис жизнью, идея признания динамики и развития науки.

Позитивизм в России. Как настроение, образ мысли. 40-е годы – первое упоминание.

1) Антиметафизическая направленность, ориентация на науку. 2) Социальная база, все больше людей занимаются наукой. 3) П. ориентируется на практику.

Направления общественно политической мысли оказались созвучны П. (социалдемократы, народники, либералы). Психология (Троицкий, Грот), история (Кареев, Винер), философия (Лесевич).

Лечевич. «Позитивизм после Конта», «Первые правозвестники позитивизма». Поддерживает стадию трех стадий развития духа. Критика Конта: 1) Отрицает метафизику прошлого (все философские направления). 2) У Конта нет теории познания

1) Рассмотрение отношения феноменальной реальности и той, которой она пораждена. 2) Влияние субъекта на познание.

С.Н. Булгаков «Философия хозяйства». 1)Идея хозяйственно природы, науки, влияние экономики на науку. Наука пораждается экономикой. 2) Проблема единства и многообразия наук. Методологическое единство. 3)Два представления о науке: наивно догматическое, идеалистическое (Конт).

Позиция активной роли субъекта в познании. Понять науку можно только поняв человека.

ФН в публицистике, общественной мысли. Д.И. Писарев, Л.Н. Толстой.

Писарев. Революционный просветитель, враг самодержавия, крепостничества, демократ, социалист. Отношение к философии: французское просвещение, Конт. «Исторические идеи Конта» Преодоление умозрительности идей. Направление называет реализмом, как мировоззрение, основанное на науке. Естествознание и математика: помогают покорить природу, в образовании должны стать классическими.

Толстой «О науке». Три группы науки: фундаментальные, прикладные (о природе), гуманитарные.

Оценка: 1) Мир не таков, как дан нам. 2) Усиливает власть богатых, служат совершенствию техники. 3) Помогают удержать людей в рабстве меньшинства.

29. История философии науки в СССР

1)1917 –1922. Отмена идеологического ограничения царской России. Плодотворный период. 2) 1922 –1929. Философский параход. Журнал «Под знаменем марксизма», Ленин «О значении воинствующего материализма». М. философия это вершина всей мировой мысли. В СССР только эта философия получает право на существование. Идея союза философии М и до него, но не всей, а только материалистической и диалектической (Фейербах, Гегель). Идея союза философии и естествознания. Активная роль философии в новом обществе. Субъект философии может быть любой ученый. Механисты и диалектики. Скворцов –Степанов, Деборин. Проблема отношенич философии и науки (ползитивная, зависимость). 3)1929 Сталин. Речь о соотношении науки и практики: наука отстает от практики. 1931 постановление ЦК ВКП(б): философия должна служить практике, в философии необходимо выделять «Ленинский» этап.

3)1931–1956. «О диамате и истмате». 1941 философский факультет МГУ. Преподавание логики. 1947 дискуссия по книге Александрова «История западноевропейской философии», журнал. Оживление философской проблематики естествознания. 1954 международный философский конгресс. 1956 XXсъезд КПСС. Ренессанс: теория познания, учение о мышлении и ФН. Возвращение подлинного марксизма.

Новизна философии: расширение тематики, специализация философских исследований, расширение коммуникативного поля, печать иностранной литературы, региональные центры: Киев, Минск.

ФН. В.П. Котенко, А.П. Огурцов. Л. Грехан .» Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в СССР» ФН удалена от идеологии. Философские проблемы естествознания продолжали активно развиваться после войны. Далее ФН развивалась в полемике с неопозитивизмом, постпозитивизмом.

30. Структура научного знания: проблема классификации наук. Дифференциация и интеграция современной науки.

Дисциплинарная классификация. Аристотель: теоретические, практические, творческие. Конт: математика, механика, физика, химия, физиология, социология, этика (от простого к сложному). Дильтей: «интеллектуальный глобус» естественные, неестественные. Все классификации носят линейный характер.

На отечественной почве прижилось деление на общественные, технические, естественные науки. Б.М. Кедров – циклическая классификация: психология, логика, математическая логика, математика, механика, естествознание. Л.А. Зеленов: природа (естествознание), обществознание (общество), технические (техника), антропология (человек). А.В. Иванов и В.В. Миронов, грани пирамиды: логико-математического типа, естественные науки, обществоведческие, гуманитарные.В основании – история и психология. На вершине – философия.

Дисциплинарная структура предполагает взаимодействие наук – дифференциация и интеграция.

Связь науки и практики (фундаментальная – истина, прикладная – польза). Фундаментальные научные исследования – экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды. Прикладные научные исследования – исследования, направленные на применение новых знаний и достижение практических целей. Фундаментальные науки – прикладные науки – конструктивные разработки – практика.

Эмпирические и теоретические науки. Чувственное и рациональное познание. Локк «Опыты о человеческом разуме», Лейбниц «Новые опыты о человеческом разуме». В теории научного познания (эпистемология) – эта оппозиция приобретает новый вид – эмпиризм и теоретизм. Это не параллельное соотношение.

Мышление присутствует и на Т, и на Э. уровнях. Отличия: 1) По предмету – разные основания (чувственно данный предмет, собственное содержание сознания; наблюдаемое, ненаблюдаемое). 2) По методам : наблюдение, измерение, эксперимент; идеализация, формализация, аксеоматических, мысленный эксперимент. Есть методы, действующие в обоих сферах. 3) По формам: факт; теория.

Динамика Э и Т знания: 1) Эмпирические знания – основа теоретических знаний. Факты – основа теорий. Но не всегда теория возникает на основе факта. 2) Теория может подтверждаться опытом, но не обязательно. Синтез Т и Э на материале естествознания (сегодня – и обществозание).

31. Проблемная ситуация и научная проблема

Проблема – исследование – результат. Проблема – знание о незнании. Проблема вторична проблемной ситуации, осознанная, фиксированная ситуация. Проблемная ситуация – объективное состояние рассогласованности и противоречивости научного знания, ситуация, возникающая в результате неполного ограниченного знания. Проблема в форме вопроса.

1900г. Математический конгресс. Д.Гильберт: ясность постановки вопроса, разрешимость и возможность решения, нетривиальность, доступность способностям.

Особенности научной проблемы: фиксирование неопределенности, неполноты знания, решение не может быть получено дедуктивным выводом, локализация проблемы, к проблеме не применимо понятие истины.

32. Логические методы познания (индукция, дедукция, абдукция)

Индукция – наведение (Бэкон, Милль) От Ч к О. Полная и неполная (детская и научная).

Дедукция – выведение, от О к Ч, О к О, Ч к Ч. Переход по строгим правилам. Традиционная физическая логика. Сила и слабость. И основана на реальном знании, но проблематичен переход.

Абдукция – отведение (в прошлое). Метод – ретродукция. Ч. Пирс, Г.И. Рузавин. И. знание не расширяет. А – расширяет. И работает на нескольких элементах. А – достаточно одного. Анализ, синтез, аналогия – общеуровневые.

33. Методы эмпирического уровня познания

1)Наблюдение: чувственное и рациональное. Объект – субъект – средство наблюдения – знание. Результат – описание объекта, фиксация данных в опыте характеристика. Прямое наблюдение – без посредника. Интерсубъективность, общезначимость. 2) Измерение. Количественный характеристики. И – процесс представления свойств реальных объектов в виде числовой величины. 3)Эксперимент. Материальное воздействие на объект познания или на условия, в которых он находится. Выделение объекта п. – создание экспериментальных средств – материальное воздействие – повторение ситуации – фиксирование результатов э. Черты э: изоляция, повторяемость, возможность влиять на ход, применение средств. Классификация: естестевеннонаучный, соц-г, матем; исследовательский (поисковый), проверочный, демонстрационный; лабораторный, полевой; прямой, модельный. Результат в виде фактов. Событие и факт как его отражение.

34. Гипотетико-дедуктивный метод познанния

Гипотеза должна соотносится с существующим знанием, соответствовать основным законам науки, быть теоретически непротиворечива, иметь возможность проверки. Дедукция – выводится следствие, если опыт подтверждает его, оно сопоставляется с фактами, то можно говорить об истинности, правдоподобности гипотезы. Факты – гипотеза – следствие – факты.

35. Методы теоретического уровня познания.

Идеализация, абстрагирование – мыслительная процедура, представляющая доведение до крайности

Аксиоматический. Основные понятия – постулаты – аксиомы – логика – теорема (Аристотель). Аксиоматический метод – способ построения научной теории, при которой в его основании находятся некоторые исходные положения из которых все остальные положения должны выводится логическим путем. Природа аксиом – эмпирические обобщения.

Формализация. При построении систем научного знания, основные понятия и аксиомы заменяются символами, а содержательные рассуждения – логическими выводами. Основной формой теоретического знания являются теории. Структура: фундаментальные понятия, законы, аксиомы; идеальный объект; логика теории; философские установки; следствия. Классификация по предмету. По глубине явлений: феноменологические, описательные, эмпирические. Динамические и статистические.