- •Изучение математической модели фармакокинетики
- •Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время
- •Средства для самоподготовки студентов во внеаудиторное время
- •Теоретическая часть
- •Самостоятельная работа студентов во время практического занятия
- •Выполнение работы
- •Примерные тестовые задания для самоконтроля
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Воронежская государственная медицинская академия
имени Н.Н. Бурденко" Министерства здравоохранения Российской Федерации
|
Кафедра физики, математики и медицинской информатики
Шаева Т.В., Бельчинский В.В., Плетнев А.В.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
студентам по теме практического занятия
Изучение математической модели фармакокинетики
Воронеж – 2013 г.
УДК: 61(083.3)(072) ББК 22.17 Ш 168 |
|
|
|
|
|
Рецензенты: |
Зав. кафедрой нормальной физиологии ВГМА им. Н.Н. Бурденко, д.м.н., профессор Яковлев В.Н.
Декан фармацевтического факультета ВГМА Им. Н.Н. Бурденко, доцент Шведов Г.И.
|
|
|
Ш 168 |
Шаева Т.В. Изучение математической модели фармакокинетики: метод. указания / Т.В.Шаева, В.В. Бельчинский, А.В. Плетнев. – Воронеж: ВГМА, 2013. – 32 с.: ил. |
Методические указания студентам разработаны с учетом требований ФГОС третьего поколения для специальностей «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело», «фармация», «сестринское дело». Содержат основные теоретические вопросы по данной теме и дидактические единицы для подготовки к занятию и самоконтролю. Предназначены для студентов I курса лечебного, педиатрического, медико-профилактического, фармацевтического факультетов, МИМОС (лечебное дело), ИСО.
Рекомендовано к печати Центральным методическим советом Воронежской государственной медицинской академии имени Н.Н. Бурденко,
протокол №__4__ от «_21_» февраля_ 2013г.
|
УДК: 61(083.3) (072) ББК 22.17
|
|
|
|
|
ТЕМА: Изучение математической модели фармакокинетики
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
1. Способствовать формированию системы теоретических знаний по математическому моделированию как методу познания: классификация моделей, значение метода для медицины, частный случай математической модели фармакокинетики.
2. Способствовать формированию практических навыков использования математического аппарата в доказательной медицине.
В итоге изучения данной темы, студент должен ЗНАТЬ:
а) понятие математической модели;
б) основные фармакокинетические показатели;
в) методы оценки основных фармакокинетических показателей.
УМЕТЬ:
а) исследовать полученную детерминированную аналитическую модель системы на компьютере;
б) проводить анализ результатов моделирования.
ВЛАДЕТЬ:
а) общекультурными компетенциями (ОК-1): способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы естественно – научных, медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
б) профессиональными компетенциями (ПК-2, ПК-3, ПК-9): способность и готовность выявлять естественно – научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат; способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности; способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач.
МОТИВАЦИЯ ТЕМЫ
Современный этап развития общества характеризуется качественным изменением деятельности врача, которое связано с широким применением математических явлений, имеющих место в медицинской практике. Необходимость использования метода моделирования определяется тем, что многие объекты (или проблемы, относящиеся к этим объектам) непосредственно исследовать или вовсе невозможно, или же это исследование требует много времени и средств. Главная особенность моделирования в том, что это метод опосредованного познания с помощью объектов-заместителей.