ПСИХОЛОГИЯ – 1 КУРС – 1 СЕМЕСТР
Общее представление о психологии как науке
Методы психологии:
Наблюдение – специальным образом организованное восприятие, имеющее цель и не требующее от наблюдателя специального вмешательства в жизнь изучаемого объекта или явления. Особенности: цель, схема или план наблюдения, фиксация результата, наличие технических средств.
Виды наблюдения:
-
По включенности наблюдателя:
-
Включенное (на правах участника)
-
Невключенное
-
-
По длительности:
-
Лонгитюдное наблюдение – продолжительно по времени, требует постоянного контакта наблюдателя с объектом наблюдения, фиксация в дневниках. (Менчинская «Дневник о развитии ребенка»)
-
Периодическое – наблюдение в четкие периоды
-
Однократное – разовое наблюдение за отдельно взятым случаем, который может быть уникальным. («Замечательный случай из практики психоанализа»)
-
Тестирование
-
Опросники – сфера применения – личностные характеристики
-
Тестирования – задания: на IQ
-
Т – проективные, прожективные: чернильные пятна, рисуночные тесты.
Эксперимент
-
Лабораторный
-
Естественный
Отрасли психологического знания
Психология:
-
Фундаментальная (общая): общее значение для понимания и объяснения поведения людей в целом
-
Прикладная (специальные дисциплины): используются на практике, выделяют вопросы, имеющие интерес к какой-либо конкретной области знаний
Индивид:
-
Индивидуальные особенности личности
-
Темперамент
-
Характер
-
Способности
-
Мотивации
-
Особенности эмоциональной сферы
-
Особенности волевой сферы
-
-
Познавательные процессы личности:
-
Ощущение
-
Память
-
Внимание
-
Мышление
-
-
Донаучные периодические знания (душа): материалисты и идеалисты (Демокрит, Платон, Аристотель)
-
1879 – Вундт открыл первую лабораторию и провозгласил, чт о нужно исследовать сознание: интроспекция и самонаблюдение. Полностью игнорирует поведение.
-
1913 – Д.Уотсон провозглашает в своей статье Бихевиоризм (наблюдение, игнор сознания)
-
На сегодняшний день не существует единого взгляда на предмет. Предмет определяется психологическим направлением.
Психологические школы и направления
Психоанализ
Работы Зигмунда Фрейда : «Введение в пасихоанализ. Лекции. Москва. 1991 г.»
«Замечательный случай из практики психоанализа» Москва, 95 год.
«Женщина, которой было трудно дышать»
Ж.П.Сартр – пьеса «Фрейд»
Основатель психоанализа – З.Фрейд (1856 – 1939)
3 революции:
-
Коперник
-
Дарвин
-
З.Фрейд (человек не есть хозяин самому себе»
Гипноз – отправная точка психоанализа («случай с зонтиком»)
-
Неосознаваемость причин совершаемых действий
-
Действительность этих причин
-
Стремление подыскать мотивы, причины этого действия
-
Возможность найти ответ благодаря длительным расспросам
З.Фрейд создал теорию бессознательного, согласно которой в психике человека можно выделить 3 сферы:
-
Сознание
-
Подсознание
-
Безсознание
Безсознание имеет свои свойства:
-
Содержание не осознается
-
Обладает большой силой и управляет нашей жизнью
-
С трудом переходит в сферу сознания
-
Основное его содержание связано с сексуальной сферой, которая находится под сексуальным запретом
Формы прорыва бессознательного:
-
Неврологические симптомы (имеют в основе психологические причины)
-
Сновидения ( критикуют за сходство с сонником)
-
Ошибочные действия (провалы в памяти, отговорки и ошибки, собственные ошибочные действия)
Методы психоанализа:
Метод свободных ассоциаций
Исключить влияние психотерапевта, увеличить ситуацию самораскрытия, перенос на психоаналитика.
Отделение динамики бессознательного и формы его проявления
Бихевиоризм
Джон Уотсон 1913 год – статья « Что такое бихевиоризм» проверил психологию сознания, провозгласил, что необходимо изучать человеческое поведение.
Красавчик Джо 1920 год – вынужден уйти из науки, уходит в рекламный бизнес.
Бихевиоризм – поведение, система реакций (все, что не можем наблюдать)
Стимул – сознание – реакия
Задачи: по стимулу научиться определять реакцию, а по реакции – стимул.
-
Выявить и описать типы реакций
-
Исследовать процесс их образолвания
-
Изучить законы их комбинаций, т.е. образование сложного человеческого поведения.
Реакции:
-
Врожденные (чихание, крик, плач, зевание)
-
Приобретение ( бихевиористы считают, что приобретенные реакции появляются благодаря возникновению условно рефлективных реакций (Бехтеров)
Экспериментальная программа бихевиоризма
Задача: изучить поведение и жизнь человека с момента рождения до смерти.
Объект: доречевые младенцы и животные, образование страхов, стимулы.
Эксперименты:
-
Выдергивает матрас: потеря опоры вызывает безусловную реакцию страха.
-
Железный брусок: громкий звук вызывает безусловную реакцию страха.
Только эти 2 страха являются безусловными.
Технология работы со страхами:
Если можно приобрести, то можно и избавиться.
Представление, постепенные пробы (эксперименты на крысах)
Достоинства и недостатки Бихевиоризма:
« + »
-
Психология была поставлена на естественнонаучный путь развития
-
Ввел новый метод исследования – наблюдение
-
Расширил класс объектов исследования (доречевые младенцы и животные)
-
Продвинул отдельные разделы психологии на учение
« - »
-
Недоучет сложности психологической деятельности человека
-
Сближение психики человека и животного
-
Игнорирование процессов сознания исключение из анализа творчества, самоопределения
Проблема личности в психологии
-
история исследования проблемы
-
соотношение понятий
-
подходы к изучению личности
История исследования проблемы
-
философско-литературный этап: с древних времен и по сей день (условно заканчивается в начале 19 века). Личность понимается достаточно широко (жилище, окружение)
-
клинический этап: конец 19 – начало 20 века. В центре внимания – личность больного человека (психиатория). Пытаются разобраться в личности здорового.
-
экспирементальный этап: личность здорового человека. В центре – различные методы изучения.
-
Соотношение понятий
Человек – совокупность всех качеств, свойственных людям, независимо от того присуще на данном этапе или нет (не только психологические, но и биологические)
Индивид – конкретный человек; сюда входят качества и общие для всех и отличающие его от других.
Личность – социальное существо, которое включено в общественные отношения и является деятелем общественного развития.
« Личность рождается дважды»: первое рождение – когда ребенок говорит «я сам», второе - в подростковом возрасте (11 лет).
Подходы к изучению личности
-
Описательные подходы:
-
Типологии (шелдон)
-
Теории личностных черт
-
-
Психодинамический подход (психоанализ З.Фрейда, Индивидуальная психология А.Адлера)
Когнитивизм (сознание) – подход к изучению сознания.
Бихевиоризм
Гуманистический подход – с точки зрения А.Маслоу, К.Роджерс, В.Франкл.
Описательный подход
Типологии
Основатель У.Г.Шелдон (конституционный тип)
Типологии – теории, которые пытаются выстроить профиль личности, основываясь на совокупности черт, детерминированных биологически.
Антропоскопический эксперимент: Шелдон исследовал 4 тыс. фотографий обнаженных студентов колледжа спереди, сбоку и сзади. В результате он выделил 3 крайних варианта телосложения Шелдон – (Кремер)
Эктоморфный тип (астенический тип) |
|
Отсутствие жира, неразвитые кости и мышцы, длинные и тонкие руки и ноги, вытянутая голова с высоким лбом. |
Робкие, заторможенные, склонные к одиночеству, умственной деятельности |
Мезоморфный тип (атлетик) |
|
Наличие мускулатуры, жир есть, но не много, развита грудная клетка, массивная голова |
Активные, склонные к доминированию, лидерский потенциал |
Эндоморфный тип (пикник) |
|
Общая сферическая форма тела, жир на плечах, крупная голова, крупные внутренние органы. |
Веселые, спокойные общительные. |
Соционика – (основа концепция Юнга)
Психогеометрическая типология
Недостатки: заключение человека в рамки, видение сквозь эти рамки, отказ человеку в развитию
Достоинство: облегчение процесса восприятия.
Психодинамический подход
Психоанализ З.Фрейда
Развитие личности по Фрейду – психосексуальное развитие, в основе – половой инстинкт, либидо – сексуальная энергия, с момента рождения проявляется через разные эрогенные зоны.
Ряд стадий или этапов в развитии:
-
Оральная стадия: с момента развития – 1 год; источник удовольствия сконцентрирован в ротовой полости (пищевой инстинкт).
Фиксация – остановка в развитии: курение, вредные привычки, гурманство; словесная аггресивность, ненормативная лексика, социальная зависимость.
Причины фиксации: фигура матери; перекосы в системе ухода или кормления ребенка (вскармливает по часам – перекармливает), идея орентирования на потребности ребенка, сосательный инстинкт (нечцвствующая своего ребенка в плане этиъх потребностей).
Границы – основная задача матери и ребенка установить границы.
-
Анальная стадия (1-2): контроль себя, источник удовольствия – область Сфинктера; удовольствие от того, что ребенок может или не может. ЭГО – произведение искусства.
Фиксация: пунктуальность (чрезмерная), чрезмерная чистоплотность, скупость, жадность, стремление все сбересь для себя, упрямство – систематический отказ делать то, что от тебя требуют делать другие.
Причины фиксации:
-
Мать придает слишком большое значение этим вещам
-
Совсем не придает этому значение
-
Вред памперсов – наше развитие происходит только тогда, когда есть дискомфорт, но он не должен быть очень сильным
-
Фаллическая стадия развития (2-5)начинает проявлять интерес к половым различиям, хотя познавательный характер – это вполне нормально. На этой стадии формируется Эдипов кмплекс у мальчиков и комплекс Электры у девочек ( ненависть к родителю одного с ним поля и любовь, привязанность к родителю противоположного пола. К 5 годам этот комплекс должен разрешиться идентификацией с родителем одного с ним пола, т.е. внутри ребенок отказывается от своих убеждений.
Фиксация: формирование гомосексуальных ориентаций; поиск пертнера старше себя.
Причины: появляется фигура отца как символа силы; перекос родительсикх отношений; сильная фигура матери (фаллическая мать) при слабой фигуре отца.
ТОЛЬКО НА ЭТИХ СТАДИЯХ МОЖЕТ ПРОИЗОЙТИ ФИКСАЦИЯ
-
Латентная (с 5 до полового созревания): скрытый период; у ребенка угасает интерес половой сфере жизни. Они учаться, занимаются другими делами. (период передышки)
-
Генитальная (с периода полового созревания и всю оставшуюся жизнь): приведение своих сексуальных потребностей в соответствие со своей сексуальной идентичностью.
-
Стадия зрелости - 2 параметра:
-
Способность творить, создавать нечто новое; сублимация – человек перенаправляет сексуальную энергию в творческое русло
-
Способность любить других ради него самого, а не только ради сексуальных потребностей.
Преувеличение роли пола в развитии человека, преуменьшение женской сексуальности.
К.Хорни: «Женская психология», «Невротическая личность нашего времени», «Самоанализ».
Гуманистический подход в психологии
Абрахам Маслоу (гуманист, но так и не смог простить своих родителей за жестокое обращение с ним и детьми в детстве; не пришел на похороны матери.
В основе – представление о человеческих потребностях. Эти потребности человеку изначально заданы (природой, богом) и определенным образом организованы.
Принцип, который лежит в основе организации: нижележащие потребности должны быть в какой либо мере удовлетворены прежде, чем человек перейдет к реализации вышележащих потребностей.
СА – способность человека стать всем, чем возможно; потребностьв постоянном самосовершенствовании и реализации своего патенциала.
Сфера реализации может быть любой: от рисования до отношений.
СА – это не состояние, процесс.
Согласно Маслоу, многие идут, но не многие приходят.
Черты са личности:
-
это особая личность, у которой нет таких пороков как зависть, злоба, дурной вкус, ценизм; человек не склонен к депрессии и пессимизму, не эгоист. Адекватная высокая самооценка.
-
человек, колторый способен принимать других такими, какие они есть; принимает свою собственную природу.
-
человек независим от условностей
-
человек прост и демократичен в общении
-
обладает чувством юмора философского плана
-
склонность к переживанию пиковых чувств (вдохновение)
3 категории на СА личностей (биографический метод):
-
«весьма определенный случай» (Эйнштейн, Рузвельт, Линкольн)
-
«весьма вероятный случай» (немного не хватило до СА)
-
«патенциально возможный случай» (О.Хаксли)
Индивидуально-психологические характеристики личности: темперамент, характер и особенности.
Темперамент – динамические характеристики психической деятельности, проявляющиеся в трех сферах (не путать с 3 свойствами нервной системы)
-
Общая активность человека – общая интенсивность и объем взаимодействия с окружающей средой (предметн. и соц.)
-
Моторная (двигательная) сфера – темп, быстрота, ритм и общее количество телодвижений.
-
Эмоциональная сфера – впечатлительность, чувствителдьность, импульсивность.
Темперамент:
-
Физиологический: работы Гиппократа;в организме человека функционирует 4 вида жидкостей
-
Кровь – сангвиник
-
Желчь черная – меланхолик
-
Желчь желтая – холерик
-
Слизь – флегматик
-
В зависимости от преобладающего вида жидкости.
И.Кант – о темпераменте
Свойства нервной системы (Павлов)
Основные положения в теории Павлова:
-
Ключ к пониманию индивидуальных особенностей животного и человека следует искать в свойствах нервной системы, в не в чем-либо другом.
-
Свойства нервной системы могут и должны изучаться с помощьюусловно-рефлекторных процедур
Таких основных свойств – 3:
-
Сила
-
Уравновешенность
-
Подвижность
Они общие и постоянные для данного животного или человека.
Сочетание основных свойств нервной системы образует:
-
4 Основных типа внешней деятельности
-
Эти основные типы не соответствуют 4 классическим типам темперамента, т.е. представляют собой физиологическую основу психологических портретов, описанных в литературе.
Характер
Х – совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к ваыполняемой работе проявляются в деятельности и общении.
Т. Лежит в основе Х.
Соотношение понятий личности и характера:
Л – то ради чего
Х – какими способами
Проблема норма и патологии характера:
Как отделить норму от патологии?
-
Стабильность проявления во времени
-
Тотальность проявления патологических черт характера
-
Социальная дизадаптация: страдает сам – страдают окружающие – и сам и другие.