- •Часть 1. Понятие метода и обще научные методы
- •Часть 1. Понятие метода и обще научные методы
- •I. Специфика эксперимента как метода социальной психологии
- •1.Гипотеза.
- •Три истинных экспериментальных плана
- •R o1 X o2
- •R X o1
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •O1 o2 o3 o4 X o5 о6 о7 о8
- •8. План с эквивалентными временными выборками.
- •О х о
- •О о
- •R X o2
- •Литература
- •Тема 5 метод моделирования в социальной психологии
- •Сущностные характеристики метода моделирования
- •Основные типы моделей
- •Этапы моделирования
- •5. Конструирование формализованной модели.
- •6. Исследование моделей и получение новой информации.
- •7. Переход от полученной модельной информации к переструктурированным знаниям о предмете исследования.
- •8. Включение модельных знаний в существующую систему теоретического знания об объекте исследования.
- •Вопросы и практические задания
- •Тема 6 метод шкалирования и семантического дифференциала
- •Задания для практической работы Практическое занятие 1
- •Практическое занятие 2
- •Практическое занятие 3
- •Часть 2. Методы опроса
- •Практическая часть
- •Задания для практикума
- •Тема 10
- •Понятие "групповой дискуссии" и сферы ее применения
- •Классификации дискуссий
- •Основные стадии проведения групповой дискуссии
- •Задания для практической работы
- •1 Этап – ориентации
- •2 Этап – сбор информации
- •3 Этап - оценка
- •4 Этап - подведение итогов дискуссии
- •Часть 3. Активные методы социальной психологии
- •Тема 11
- •Этапы разработки игры
- •Общая схема проведения игры
- •1. Выбор участников
- •2. Обеспечение «безопасной» обстановки
- •3. Привлечение наблюдателей
- •1. Схема проведения обсуждения
- •2. Примерные вопросы, по обеспечению обратной связи и подведение итогов
- •3. Таблица наблюдений за ролевой игрой
- •4. Памятка для участников
- •5. Пимерный план, отражающий основные этапы проведения игры
- •Игра 1. «Выбор лидера» (практика психолога)
- •Блок-схема игры
- •Эталон ответов
- •Игра 2. «Итоговая конференция по педагогической практике» (икпп)
- •Правила игры
- •Регламент игры
- •Тема 12
- •1.1. Анализ подходов и проблем социально-психологического тренинга.
- •1.2. Методические средства тренинга.
- •Методические рекомендации по проведению тренинга
- •Цель занятия
- •Задачи, стоящие перед тренером
- •Задачи, стоящие перед группой
- •Возраст участников
- •Тема 13
- •Часть 4. Методики исследования личности
- •Тема 14
- •Текст анкеты
- •Тема 15
- •Совладающего поведения
- •Тема 16
- •Текст опросника
- •В. Иногда я могу утешать других и пытаться сохранить с ними хорошие отношения.
- •Подсчет данных теста к.Томаса
- •Условия эффективного применения стратегий поведения в конфликте
- •Тема 17
- •Обработка результатов mbti (f)
- •Психометрические свойства mbti (f)
- •Эмпирически полученные характеристики типов mbti (f)
- •Istj (интроверсия, сенсорика, мышление, организованность), 14,5%
- •Индикатор типов
- •К. Бриггс и и. Бриггс-Майерс Форма f Перевод и адаптация е.Ф. Абельской
- •Какое слово (словосочетание) в каждой паре Вам больше нравится?
- •Какой ответ ближе всего подходит для описания того, как Вы обычно думаете, чувствуете или действуете?
- •Бланк ответов Индикатор типов Майерс-Бриггс (форма f)
- •Ключи к mbti (f)
- •Тема 18
- •Раздел I. Диагностика взаимоотношений молодых людей в добрачный период.
- •Раздел II. Диагностика супружеских проблем.
- •Раздел III. Диагностика внутрисемейных отношений и эмоциональных проблем.
- •I. Техника «Генограмма семьи»
- •II. Круг влияния
- •III. Проективный тест «Семейная социограмма»
- •IV. Опросник «Характер взаимодействия супругов
Тема 17
ИНДИКАТОР ТИПОВ МАЙЕРС-БРИГГС(MBTI (F))
Изучение личности в социальной психологии в русле бихевиористского направления и, в определённой мере, деятельностного подхода привело к появлению изучению и оценке психического склада личности1. Исторически выделяются три теории - личностных черт, личностных профилей и типов личности, на основе которых создано большинство существующих психодиагностических методик. Типоведческие2методики, широко используемые зарубежными специалистами в сфере подбора кадров, построения рабочих групп, профориентации, различных видов консультирования, к настоящему времени привлекают интерес многочисленных отечественных исследователей и практиков. Одним из наиболее известных типоведческих инструментов, позволяющих улавливать и изучать особенности психического склада личности, является индикатор типов Майерс-Бриггс (MBTI) - методика, созданная в русле пост-юнгианского направления в типоведении, разрабатываемая в США с 20-х прошлого века, апробированная на многотысячных выборках и переведенная более чем на 30 языков.
Индикатор типов Майерс-Бриггс обладает обширной базой зарубежных эмпирических и экспериментальных исследований, в частности исследований, свидетельствующих в пользу его высокой надежности и валидности. Однако аналогичных отечественных исследований немного, что ранее зачастую приводило к использованию в практике неадаптированных к российским условиям форм MBTIи экспертного типирования «на глазок».
Форма FMBTIв переводе и адаптации Е.Ф. Абельской при проведении психометрической проверки в рамках диссертационного исследования показала себя надежным и валидным инструментом исследования психического склада личности. Текст данной версии MBTI (F) и бланк ответов к ней представлены в прил. 1. Методика ориентирована на студентов и взрослых от 18 лет, включает в себя 166 вопросов. Часть вопросов методики (94) используются для определения типа респондентов, остальные - для сбора данных в интересах совершенствования конструкции методики. MBTI (F) позволяет определить принадлежность респондента к тому или иному полюсу четырех дихотомических шкал личностных предпочтений: экстраверсии (E) – интроверсии (I), сенсорики (S) – интуиции (N), мышления (T) – чувства (F), организованности (J) – гибкости (P), и к одному из 16 типов психического склада личности, образованных ими. В соответствии с теориейMBTIвыделенные личностные предпочтения определяются следующим образом:
Экстраверсия (Е) - ориентированность на внешний мир, предпочтение уделять ему больше внимания, склонность фокусировать восприятие и суждение на людях и объектах. Интроверсия (I) - ориентированность на мир внутренний, склонность фокусироваться на понятиях и идеях.
Сенсорика (S) – предпочтение собирать информацию, опираясь на факты, регистрируемые органами чувств. Интуиция (N) - предпочтение опираться в сборе информации на процесс предвосхищения, на значения, отношения и/или возможности, вырабатываемые за пределами сознания.SиN- это предпочтения в сфере восприятия природной и социальной действительности.
Мышление (Т) – предпочтение принимать безличные решения на основе логических выводов. Чувство (F) - предпочтение принимать решения с опорой на личные или общепринятые ценности. T и F – предпочтения в сфере принятия решений, способов суждения о мире.
Организованность (J, в прямом переводе - суждение) - предпочтение использовать для контакта с внешним миром свой способ принятия решений (Т или F), что проявляется в стремлении вести организованный и спланированный образ жизни. Гибкость (Р, в прямом переводе - восприятие) - предпочтение использовать для контакта с внешним миром свое предпочтение восприятия (S или N), что проявляется в стремлении вести гибкий и спонтанный образ жизни.
Тип психического склада личности представляет собой комбинацию четырех предпочтений, набравших наибольший балл в своей паре и имеет аббревиатурное обозначение, например ENFJ. В соответствии с теоретическими допущениями о внутренней динамике данного типа в типологии К.Бриггс и И.Бриггс он называется чувствующе-интуитивным экстравертом. Однако поскольку зарубежные и отечественные исследования, эмпирически тестирующие данные допущения и степень соответствия теоретически сконструированных характеристик типов их эмпирическому значению, отсутствуют, в рассматриваемой версии MBTI (F) применяется четырехбуквенное обозначение типов с расшифровкой их элементов, например ENFJ (экстраверсия, интуиция, чувство, организованность).