Греческая литература периода римского владычества.

Став римской провинцией под названием Ахайя, Греция переживает во II веке н.э. в литературе период «неоклассицизма» под влиянием «второй софистики». Выразителем этой тенденции становится Плутарх, который реформирует жанр биографии и создает канон «великого человека» в своих «Сравнительных жизнеописаниях», где попарно сопоставляются персонажи греческой и римской истории. Творчество Лукиана ярко отражает кризис античного мировоззрения. Традиция «менипповой сатиры» в его диалогах.

Последний из появившихся в греческой литературе жанров – роман, для который греки именовали «книгой», «сказанием» и др. Роман Лонга «Дафнис и Хлоя» дает представление о буколической разновидности романа, Гелиодора «Эфиопика» - о религиозной, Ахилла Татия «Левкиппа и Клитофонт» - о пародийном его варианте. Особенности сюжета и композиции греческих романов.

Литература

Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография. М., 1973.

Лосев А.Ф. Плутарх: Очерки жизни и творчества. // Плутарх. Сочинения. М., 1983.

Лосев А.Ф. Эллинистически-римская эстетика. М., 1979. С. 191-216.

Зайцев А.И. Лукиан из Самосаты – древнегреческий интеллигент эпохи упадка. // Лукиан. Сочинения. СПб., 2001. Т.1.

Бахтин М. М. Время и пространство в романе. // Вопросы литературы, 1974, № 3. (или в других публикациях М. Бахтина).

Беркова Е. А. Греческий любовный роман; Буколический роман Лонга// Античный роман. М_.. 1969.

Зембатова Н. П. Роман Гелиодора «Эфиопика» и его место в истории жанра // Античный роман. М, 1969.

Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т. Т.3. Любое издание.

Практическое занятие 7. Поздняя греческая проза.

Начало новой эры — время зарождения нового отношения к миру, христианства, новых концепций человека. Духовные искания этой эпохи часто близки современному человеку.

На практическом занятии предлагается рассмотреть творчество таких разных писателей, как Плутарх и Лукиан, уяснить специфику нового жанра повествовательной прозы - романа. По каждой теме выступают 2-3 содокладчика, их выступления могут иметь как реферативный, так и проблемный характер.

Занятие дополняется 10-15 минутной «викториной», в которой студенты отвечают на приготовленные ими заранее вопросы по содержанию текстов данных авторов. Победителями становятся ответившие на максимальное количество вопросов (т.е. лучше всех знающие тексты поздней греческой прозы) и студенты, придумавшие наиболее интересные задания.

Примерные вопросы для подготовки.

1. Художественный метод «Биографий» Плутарха. Что служит предметом изображения у Плутарха: «биография» или «характер»? Концепция «великого человека» и «великой натуры». Традиция «исторического анекдота».

2. Творческая манера Лукиана. Периоды творчества. Сопоставление изображения богов в диалогах Лукиана и у Гомера (Рекомендуемые фрагменты из Гомера: Ил. I, 531-611; IV, 1-70; VII, 443-464; XIV, 153-360; XVII, 360 и след.; возможно привлечение Гомеровых гимнов XV, 1-55, 78-217; XXI, 385-515; XXIV, 90-120; Од. I, 1-100; VIII, 267 и след.)

3. Хронотоп греческого романа. Специфика композиции, типы героев, фон действия. Образы героев и тема «страстей».