Logika
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра философии
ЛОГИКА
Рабочая программа
Направление подготовки: юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная
Москва Издательский центр Университета
имени О.Е. Кутафина (МГЮА) 2013
Программа одобрена на заседании кафедры 30 января 2013 года, протокол № 7.
Авторы:
Демина Л. А. — доктор философских наук, профессор Фокина Н. И. — кандидат философских наук, профессор
Рецензент:
Беляева Т. М.
Демина, Л. А.
Логика : рабочая программа / Л. А. Демина, Н. И. Фокина. — М. : Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2013. — 76 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Юриспруденция».
При подготовке программы использованы проверочные и тестовые материалы, разработанные кафедрой философии Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) в 2010–2012 гг.
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2013
Оглавление |
|
|
1. |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.................................... |
5 |
2. |
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП....................... |
7 |
3. |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... |
8 |
|
3.1. Тематические планы ................................................................. |
8 |
|
3.1.1. Тематический план для очной формы обучения ............... |
8 |
|
3.1.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения... |
9 |
|
3.1.3. Тематический план для очно-заочной формы обучения |
|
|
(сокращенная программа) ............................................ |
10 |
3.1.4.Тематический план для заочной формы обучения и заочной формы обучения по сокращенной
программе .................................................................... |
11 |
3.1.5. Тематический план для заочной формы обучения |
|
по сокращенной программе (группа выходного дня)..... |
11 |
3.2. Содержание дисциплины (программа курса) .......................... |
12 |
3.3. Лекции.................................................................................... |
18 |
3.3.1. Лекции для очной формы обучения ............................... |
19 |
3.3.2. Лекции для очно-заочной формы обучения................... |
25 |
3.3.3. Лекции для заочной формы обучения ........................... |
28 |
3.4. Практические занятия............................................................. |
29 |
3.4.1. Практические занятия для очной формы обучения........ |
30 |
3.4.2. Практические (семинарские) занятия |
|
для очно-заочной формы обучения ............................... |
39 |
3.4.3. Практические занятия для заочной формы |
|
обучения (4 часа) .......................................................... |
43 |
3.5. Самостоятельная работа студентов ........................................ |
50 |
3.5.1. Виды самостоятельной работы ..................................... |
50 |
3.5.2. Модель (особенности) самостоятельной работы |
|
студентов очной и очно-заочной форм обучения........... |
51 |
3.5.3. Модель (особенности) самостоятельной работы |
|
студентов заочной формы обучения ............................. |
53 |
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ............................................... |
55 |
3
5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
|
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... |
57 |
|
5.1. Тестовые задания ................................................................... |
57 |
|
5.2. Примерная тематика рефератов и творческих работ .............. |
63 |
|
5.3. Контрольные вопросы по курсу логики.................................... |
65 |
6. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ |
|
|
ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................. |
67 |
7. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ..................................... |
75 |
8. |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ |
|
|
ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................. |
75 |
4
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Виды профессиональной деятельности, к которым осуществляется подготовка:
—нормотворческая;
—правоприменительная;
—правоохранительная;
—экспертно-консультационная;
—педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений).
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится сту-
дент:
—нормотворческая деятельность: участие в подготовке норма- тивно-правовых актов;
—правоприменительная деятельность; обоснование и принятие
впределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм; составление юридических документов;
—правоохранительная деятельность: обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;
—экспертно-консультационная деятельность: консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов;
—педагогическая деятельность: преподавание правовых дисциплин; осуществление правового воспитания.
Формирование компетенций: а) общекультурных (ОК):
—осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
—способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
—владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);
—способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
—обладание культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
5
—наличие нетерпимого отношения к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону (ОК-6);
—стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
—способность использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
—способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).
б) профессиональных (ПК):
—способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);
—способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК16);
в педагогической деятельности:
—способность преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);
—способность управлять самостоятельной работой обучающихся
(ПК-18);
—способность эффективно осуществлять правовое воспитание
(ПК-19).
Курс логики предполагает систематическое освещение основных разделов современной классической логики и знакомство с логическими основами теории аргументации и методами и формами научно-теоретиче- ского познания. Курс рассчитан на изучение в течение одного семестра и предназначен для ознакомления с формами, приемами и законами интеллектуальной познавательной деятельности и для получения целостного представления о современной логике как науке. Программа составлена в соответствии с требованиями государственных стандартов и ориентирована на современный уровень науки и передовые методики обучения.
Цель дисциплины состоит в том, чтобы дать студентам представление о природе и специфике логического знания, возможностях логики для решения задач будущей профессиональной и научно-исследовательской деятельности, выработать понятие логической культуры как неотъемлемой части общей культуры личности, развивать умение аргументированно
идоказательно строить свои рассуждения.
Задачи изучения логики — способствовать выработке навыков интеллектуальной деятельности и умения представлять ее результаты (любое знание) в рациональной форме; умения аргументированно и доказательно обосновывать свои суждения, выявлять логические ошибки и избегать их в собственной профессиональной деятельности.
6
2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Логика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу ООП (код УЦ ООП — Б.1), часть В (вариативная, определяется ООП вуза).
Требования к уровню подготовки студента (входные знания):
—владение основами информатики;
—владение основами философии: категориальным аппаратом, законами и принципами;
—знание мировоззренческих и методологических основ юридического мышления;
—знание основных положений юридических наук, юридической терминологии.
Предшествующие дисциплины: «Информационные технологии в юридической деятельности», «Введение в профессию», «Римское право».
Взаимосвязь с последующими дисциплинами:
—гуманитарного, социального и экономического цикла: «Профессиональная этика» (Б.1.Б.4), «Конфликтология» (Б.1.В.2), «Социология» (Б.1.В.4), «Риторика» (Б.1.ДВ.1);
—информационно-правового цикла: «Правовая информатика» (Б.2.В.1);
—профессионального цикла: «Теория государства и права» (Б.3.Б.1), «История отечественного государства и права» (Б.3.Б.2), «История государства и права зарубежных стран» (Б.3.Б.3).
Логика также является необходимой базой для выработки умения оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать различные правовые явления, юридические факты; анализировать и толковать юридические нормы в процессе изучения всего комплекса отраслевых и специально-юридических наук.
7
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Тематические планы
Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 2 ЗЕТ, 72 часа.
3.1.1. Тематический план для очной формы обучения
|
|
Виды учебной |
|
|
||
|
|
деятельности |
|
|
||
|
Раздел |
и трудоемкость |
|
|
||
|
|
(в часах) |
|
Образовательные |
Виды |
|
№ |
(тема) |
|
|
|||
п/п |
учебной |
|
Практи- |
|
технологии |
текущего |
Лекции |
ческие |
|
контроля |
|||
|
дисциплины |
СРС |
|
|||
|
(семи- |
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
нарские) |
|
|
||
|
|
|
занятия |
|
|
|
1 |
Логика как |
2 |
|
2 |
Лекция-презентация |
|
|
наука |
|
|
|
|
|
2 |
Понятие |
4 |
4 |
4 |
Лекция-презента- |
Опрос, проверка |
|
|
|
|
|
ция, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
«эрудит» |
тестирование |
3 |
Суждение |
4 |
6 |
4 |
Лекция с визуализа- |
Опрос, проверка |
|
|
|
|
|
цией, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
«эрудит», «броунов- |
тестирование |
|
|
|
|
|
ское движение» |
|
4 |
Умозаклю- |
6 |
14 |
4 |
Лекция с визуализа- |
Опрос, проверка |
|
чение |
|
|
|
цией, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
«эрудит», «броу- |
тестирование |
|
|
|
|
|
новское движение», |
|
|
|
|
|
|
мозговой штурм, «ак- |
|
|
|
|
|
|
вариум» |
|
5 |
Логические |
4 |
10 |
4 |
Лекция-дискуссия, |
Опрос, проверка |
|
основы ар- |
|
|
|
дебаты, ролевая игра, |
письменного до- |
|
гументации |
|
|
|
презентации проек- |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
тов, работа в малых |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
группах |
тестирование |
|
ВСЕГО |
20 |
34 |
18 |
|
|
8
3.1.2.Тематический план для очно-заочной формы обучения
|
|
Виды учебной |
|
|
|||
|
|
|
деятельности |
|
|
||
|
Раздел |
и трудоемкость |
|
|
|||
|
|
|
(в часах) |
|
Образовательные |
Виды |
|
№ |
(тема) |
|
|
|
|||
п/п |
учебной |
|
|
Практи- |
|
технологии |
текущего |
Лекции |
|
ческие |
|
контроля |
|||
|
дисциплины |
|
СРС |
|
|||
|
|
(семи- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
нарские) |
|
|
||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
1 |
Логика как |
2 |
|
2 |
12 |
Лекция-презента- |
Опрос, проверка |
|
наука |
|
|
|
|
ция, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
«эрудит» |
тестирование |
2 |
Понятие |
|
|
|
|
|
|
3 |
Суждение |
|
|
2 |
12 |
Лекция с визуализа- |
Опрос, проверка |
|
|
|
|
|
|
цией, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
«эрудит», «броунов- |
тестирование |
|
|
|
|
|
|
ское движение» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Умозаклю- |
2 |
|
4 |
16 |
Лекция с визуализа- |
Опрос, проверка |
|
чение |
|
|
|
|
цией, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
«эрудит», «броу- |
тестирование |
|
|
|
|
|
|
новское движение», |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой штурм, «ак- |
|
|
|
|
|
|
|
вариум» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Логические |
2 |
|
4 |
14 |
Лекция-дискуссия, |
Опрос, проверка |
|
основы ар- |
|
|
|
|
дебаты, презентации |
письменного до- |
|
гументации |
|
|
|
|
проектов, работа в |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
малых группах |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
ВСЕГО |
6 |
|
12 |
54 |
|
|
9
3.1.3.Тематический план для очно-заочной формы обучения (сокращенная программа)
|
|
Виды учебной |
|
|
|||
|
|
|
деятельности |
|
|
||
|
Раздел |
и трудоемкость |
|
|
|||
|
|
|
(в часах) |
|
Образовательные |
Виды |
|
№ |
(тема) |
|
|
|
|||
п/п |
учебной |
|
|
Практи- |
|
технологии |
текущего |
Лекции |
|
ческие |
|
контроля |
|||
|
дисциплины |
|
СРС |
|
|||
|
|
(семи- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
нарские) |
|
|
||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
1 |
Логика как |
2 |
|
2 |
12 |
Лекция-презента- |
Опрос, проверка |
|
наука |
|
|
|
|
ция, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
«эрудит» |
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Понятие |
|
|
|
|
|
|
3 |
Суждение |
|
|
2 |
16 |
Лекция с визуализа- |
Опрос, проверка |
|
|
|
|
|
|
цией, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
«эрудит», «броунов- |
тестирование |
|
|
|
|
|
|
ское движение» |
|
4 |
Умозаклю- |
2 |
|
2 |
16 |
Лекция с визуализа- |
Опрос, проверка |
|
чение |
|
|
|
|
цией, работа в малых |
письменного до- |
|
|
|
|
|
|
группах, кейс-метод, |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
«дерево решений», |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
«эрудит», «броу- |
тестирование |
|
|
|
|
|
|
новское движение», |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой штурм, «ак- |
|
|
|
|
|
|
|
вариум» |
|
5 |
Логические |
|
|
2 |
16 |
Лекция-дискуссия, |
Опрос, проверка |
|
основы ар- |
|
|
|
|
дебаты, презентации |
письменного до- |
|
гументации |
|
|
|
|
проектов, работа в |
машнего задания, |
|
|
|
|
|
|
малых группах |
контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
ВСЕГО |
4 |
|
8 |
60 |
|
|
10