24. Нестандартные уроки в теории и практике обучения.

Нестандартный урок - это импровизированное учебное за­нятие с нетрадиционной структурой. К таким урокам, в частно­сти, следует отнести урок-семинар, урок-конференцию, интегри­рованный урок, урок с использованием игровых методик, урок- соревнование, урок-взаимообучение, лекцию-конференцию, меж­предметный урок и др. Далее приводится описание некоторых нестандартных уроков.

Лекция-конференция проводится в старших классах как научно- практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и систе­мой докладов, длительностью 5-10 минут. Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, заранее подготов­ленный в рамках предложенной учителем программы. Совокупность представленных текстов позволит всесторонне осветить проблему. В конце лекции учитель подводит итоги самостоятельной работы и выступлений учащихся, дополняя или уточняя предложенную ин­формацию, и формулирует основные выводы.

Структурная форма урока-суда уместна при наличии проти­воположных оценок или разброса мнений относительно изучае­мого объекта и его значимости. Рассмотрение дела начинается с краткого доклада судьи или другого члена суда о сущности мате­риалов судебного разбирательства. Следующий этап - показания потерпевшего (истца), обвиняемого (ответчика), свидетелей (сна­чала - со стороны истца, потом - ответчика), изучение протокола следственного действия (это может быть коллективное домашнее задание), документов, вещественных доказательств, заключений экспертов. При этом члены суда и лица, участвующие в деле, мо­гут задавать вопросы и вносить заявления о дополнении дела. По­сле этого суд переходит к прениям сторон (обвинения и защиты). По завершении прений прокурор дает заключение по существу дела в целом. Наконец, суд удаляется на совещание и по возвращении выносит приговор.

Учителями разработано много методических приемов, нов­шеств, новаторских подходов к проведению различных форм за­нятий. По форме проведения можно выделить следующие группы нестандартных уроков.

1.Уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эста­фета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викто­рина и др.

2.Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобрета­тельство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия и др.

3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учеб­ного материала: урок мудрости, откровения, урок «Дублер начи­нает действовать» и др.

4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс- конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дис­куссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал и др.

5. Уроки-фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз, урок XXI века, урок «Подарок от Хоттабыча» и др.

6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый совет, редакционный совет и др.

Особенности нестандартных уроков заключаются в стремле­нии учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить по­требность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер. Проведение таких уроков свиде­тельствует и о попытках учителей выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятия. И в этом заключа­ется их положительная сторона. Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения: по своей сути они хороши как разрядка, как праздник для учащихся. Им необходимо найти ме­сто в работе каждого учителя, так как они обогащают его опыт в разнообразном построении методической структуры урока.

Система уроков в реальной педагогической практике допол­няется целым рядом других форм организации обучения. К вспо­могательным формам организации обучения можно отнести экскурсии, факультативные занятия, домашнюю самостоятельную работу, дополнительные занятия, консультации, практикумы, учеб­ные конференции, а также формы внеклассной учебной работы: кружки, клубы, олимпиады, конкурсы, выставки, трудовые нефор­мальные объединения, секции рационализаторов, юннатов, конст­рукторские бюро, цеха по изготовлению моделей, объединения по интересам и др.