16.. Расстройства интеллекта

Возникают при нарушении сомато — анатомических и социологических предпосылок интеллекта.

Олигофрения — врождённое или рано (до окончания созревания мозга) приобретенное слабоумие. Лежащее в основе повреждение может быть наследственным, внутриутробным или постнатальным.

Олигофрении делятся по тяжести следующим образом:

– интеллектуальное снижение — 80 — 90

– дебильность — 60 — 79

- -имбецильность — 40 — 59

– идиотия — ниже 40.

Олигофрению подразделяют на:

Наследственную и слабоумие вследствие ранних воздействий окружающей среды, раноприобретённое слабоумие. Это может произойти:

Так как интеллект является интегрирующей составной частью личности, олигофрении связаны с нарушениями личности: меньшая характерологическая дифференцировка, меньшая управляемость влечениями и стремлениями, моторикой (импульсивность движений, мимики, жестикуляции, артикуляции, нарушение внимания, речевого и невербального понимания, нарушение способности мышления, способности вырабатывать точку зрения, изменение круга интересов, снижение способности понимания, абстрагирования, выявления причинно — следственных связей, осмысленной воли и действия).

Деменция - слабость интеллекта, приобретённую на основе повреждения мозговой ткани в более позднем периоде жизни.

Интеллектуальная неполноценность, обусловленная психосоциально

Недостаток интеллекта вследствие отсутствия необходимого для интеллектуальной деятельности психосоциального опыта. Нарушение интеллекта как следствие депривации. Социальная изоляция, а также изоляция вследствие ошибок мышления, недостаточного воспитания со сниженной инициативой, неуверенность и страх ведут к ограничению способности к обучению, к неспособности формировать точку зрения и сужению кругозора.

Нарушения интеллекта при нарушенном восприятии реальности.

Встречаются при детском аутизме и у аутичных шизофреников. При любом тяжелом психозе страдает интеллект, напр. при депрессивной заторможенности. У шизофреников возникает ряд нарушений темпа мышления.

Нарушения интеллекта при дефектах органов

чувств. При тяжёлых врождённых аномалиях органов чувств (зрение, слух) отсутствуют важные условия интеллектуального развития.

Нарушение интеллекта на аффективной основе

Его часто обнаруживают при тяжёлой депрессии с общим снижением побуждения, внимания, затруднением мышления вплоть до полней утраты способности мыслить.

При уменьшении темпа, вялости, поверхностности мышления интеллектуальные способности могут использоваться неудовлетворительно.

17. Амнезия(выпадение в памяти фактов,событий)выделяются:

-фиксационная(утрата запоминать и воспроизводить новые сведения)

-прогрессирующая(постепенно нарастающее далеко идущее опустошение памяти происходящее в последовательности,по закону риго-джексона от частного к общему,от менее прочного закрепления к более прочному,от менее эмоционального насыщеного к более)

Эпапы:

1фиксационная амнезия

2ретроградная амнезия(уходит в прошлое)

3разрозненные воспоминания детства(не узнаются родственники,теряются эпизоды)

4синдром зеркала(не узнает себя)

-ретроградная(предшествующее забыл)

-конградная(в этот период)

-антероградная(после того как пришел в себя)

-ретроантероградная(забыл до и после)

Конградная:полная(тотальная),частичная(фрагментарная)

Систематизированные амнезии(выпадение специализированных видов памяти,память на цвета,запахи,навыки)это:

-апроксия(моторных навыков выпадение)

-агнозия(нарушение узнавания предметов на ощуп)

-афозия(нарушение узнавания слов,непонимание слов)

-мотивированная амнезия(выпадение памяти на отдельные ситуации,которые являются психотравмирующими)

-постгиппотическая амнезия(возникает при соответствующем внушении

-детская амнезия(забывание первых 3-4 лет жизни)