1. Информационные технологии обучения - это:

1) педагогические технологии, использующие специальные методы, программные и технические средства работы с информацией;

2) технологии работы с Интерент-ресурсами;

3. вариант обучения, при котором учеником анализируются большие объемы информации;

4. технологии обучения учащихся использованию справочно-поисковых систем.

2. Сервисные программные средства (текстовые редакторы, графические редакторы, презентационные пакеты), в основном:

1. обеспечивают прохождение отдельного этапа усвоения знаний;

2. являются средствами аудиовизуализации учебного материала;

3. служат для поиска и хранения информации;

4. служат для доступа к Интеренет-ресурсам.

3. Выберите правильный перечень программно-прикладных средств комплексного назначения:

1. автоматизированные обучающие системы, электронный учебник, эспертные системы, адаптивные гипермедиа системы;

2. электронный учебник, экспертные системы, поисковые системы, сайты, чаты, порталы;

3. базы данных, базы знаний, электронные системы и справочники, поисковые системы;

4. программы-тесты, программы-тренажеры, графические и текстовые редакторы.

4. Применение компьютера в качестве средства поддержки учебного занятия предполагает, что:

1. на отдельных этапах занятия определенный вид деятельности либо отдельные действия осуществляются с помощью компьютера;

2. учитель на всех уроках использует мультимедиа-презентации нового учебного материала;

3. контроль знаний осуществляется с помощью компьютерных программ;

4. в течение всего занятия используется компьютер как средство обучения.

5. Каково основное назначение поисковых систем?

1. доступ к электронным ресурсам;

2. автоматизация рутинных действий;

3. поиск и хранение информации;

4. среда для изучения процесса, явления.

8.2. Выполнение заданий

Задание 8.2.1. Структура «педагогического портфолио».

Задание 8.2.2. Проведение педагогического микроисследования с графической обработкой данных.

Для проведения педагогического микроисследования ознакомьтесь с таблицей 10.2, в которой перечислены основные направления использования компьютера в учебно-воспитательном процессе школы. Перед началом занятия проведите блиц-опрос студентов своей группы «Применение компьютеров в вашей школе». Используя информацию к данной лабораторной работе, свой школьный опыт, а также результаты анкетирования (опроса) студентов Вашей группы о тех направлениях применения компьютерных технологий, с которыми студенты сталкивались, обучаясь в школе, дополните таблицу 10.2. Выполните таблицу в MS Word, по результатам анализа таблицы постройте диаграмму (в MS Word) «Наиболее распространенные направления применения компьютера в школе». Выберите наглядный, на Ваш взгляд, вариант диаграммы, обоснуйте свой выбор.

Таблица 10.2

Приоритетные направления применения компьютера в школе

№	Приоритетные направления применения компьютера	Наименование школы (согласно данным опроса студентов)
		Лицей БГУ (пример!)
1	Для введения документации школы	+
2	В работе школьного психолога	+
3	На уроках информатики	+
4	Для тестирования учащихся по предметам гуманитарного профиля	+
5	Для мультимедийной поддержки уроков	+

Внимание! Приведенный перечень вариантов применения компьютера в школе далеко не полный! Его необходимо дополнить. В таблице, также, показан пример заполнения. Он не должен использоваться в Вашем отчете.

Задание 8.2.3. Создание документов как элемент работы классного руководителя.

Используя Панель инструментов Рисование, напишите в MS Word объявление о предстоящем в вашем классе мероприятии.

Задание 8.2.4.* Комплексное задание «Работа с электронным журналом» (в задании может быть выполнено любое количество пунктов, начиная с первого пункта).

Исходные данные для выполнения: выборка успеваемости по предмету для десяти учащихся одного класса за вторую четверть, где по датам указаны текущие отметки и пропуски.

1. В MS Excel создайте страницу журнала по предмету, содержащую в столбце А список учеников, в строке 1 - даты уроков. Скопируйте страницу журнала в MS Word. Заполните страницу журнала.

2. Созданные файлы сохраните под своей фамилией с паролем 111 (используя Сервис / Параметры / Безопасность).

3. Разместите фамилии учащихся в алфавитном порядке (используя Таблица / Сортировка).

4. По результатам выполнения предыдущих заданий оцените преимущества и недостатки работы со страницей журнала в Word и Excel.

1. Посчитайте в Excel для каждого учащегося количество пропусков по предмету (используя функцию СЧЕТЕСЛИ).

5. Определите в Excel средний балл успеваемости каждого учащегося с точностью до десятых (используя функцию СРЗНАЧ).

6. Постройте в Excel диаграмму, отражающую средний балл и количество пропусков у учащихся (используя Вставка / Диаграмма). Какие типы диаграммы целесообразно использовать для наглядного отражения результатов?

7. Определите в Excel самую низкую и самую высокую отметки по предмету (используя функции МИН и МАКС).

9. Выделите в Excel отметки от 1 до 3 желтым маркером, «н» - красным маркером, 10 - красным цветом (используя Формат / Условное форматирование).

10. Для каждого ученика в Word создайте именной бланк, в котором будет указан его средний балл и пропуски по предмету (используя Сервис / Письма и рассылки / Мастер слияния):

ФИО ученика.

Средний балл по предмету - ...

Пропущено уроков -...

Задание 8.2.5*. Задание выполняется при наличии установленной на компьютере программы-оболочки, поддерживающей электронный учебник.

Ознакомьтесь с особенностями работы электронного учебника на примере электронного учебника по истории Первой мировой войны. Выпишите преимущества и недостатки такого способа изучения учебного материала.