Что я могу узнать о своем ребенке

ГЛАВА 11

301

Инструкция

«Внимательно прочитайте предложенные утверж­ дения, касающиеся вашего отношения к своему ре­ бенку, и в случае согласия сделайте соответствую­ щую отметку в бланке ответов».

	Бланк	ответов:
№	вопроса		1	2	3	4	5	6	7	ОО	9	10
Ответ
№	вопроса		11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ
№	вопроса		21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Ответ
№	вопроса		31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
Ответ
№	вопроса		41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
Ответ
N°	вопроса		51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
Ответ
N°	вопроса		61

Вопросы:

1.Я всегда сочувствую своему ребенку.

2.Я считаю своим долгом знать все, что думает

мой ребенок.

\

3.Я уважаю своего ребенка.

4.Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

5.Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его трав­ мируют.

6.Я испытываю к ребенку расположение.

7. Хорошие	родители ограждают	своего ребенка
от трудностей	жизни.
8. Мой ребенок часто неприятен		мне.

ГЛАВА 11

302

9.Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10.Бывают случаи, когда издевательское отноше­ ние к ребенку приносит ему большую пользу.

11.Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

12.Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13.Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.

14.Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не стоят.

15.Для своего возраста мой ребенок немножко взрослый.

16.Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает в себя все дурное, как губка.

18.Моего ребенка трудно научить хорошим ма­ нерам при всем старании.

19.Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

20.Я люблю, когда друзья моего ребенка прихо­ дят к нам в дом.

21.Я принимаю участие в своем ребенке.

22.К моему ребенку липнет все дурное.

23.Мой ребенок не добьется успеха в жизни.

24.Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немножко стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.

25.Я жалею своего ребенка.

26.Когда я сравниваю своего ребенка со сверст­ никами, они кажутся мне взрослее и по поведению,

ипо суждениям.

27.Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.

28.Я часто жалею о том, что мой ребенок рас­ тет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его ма­ леньким.

29.Я часто ловлю себя на враждебном отноше­ нии к ребенку.

30.Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.

31.Родители должны приспосабливаться к ребен­ ку, а не только требовать этого от него.

ГЛАВА 11

303

32.Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33.При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.

34.Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35.В конфликте с ребенком я часто могу при­ знать, что он по-своему прав.

36.Дети рано узнают, что родители могут оши­ баться.

37.Я всегда считаюсь с ребенком.

38.Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39.Основные причины капризов моего ребенка — эгоизм, упрямство и лень.

40.Невозможно нормально отдохнуть, если про­ водить отпуск с ребенком.

41.Самое главное, чтобы у ребенка было спо­ койное и беззаботное детство, все остальное — при­ ложится.

42.Иногда мне кажется, что мой ребенок не спо­ собен ни на что хорошее.

43.Я разделяю увлечения своего ребенка.

44.Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

45.Я понимаю огорчения своего ребенка.

46.Мой ребенок часто раздражает меня.

47.Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.

48.Строгая дисциплина в детстве развивает силь­ ный характер.

49.Я не доверяю своему ребенку.

50.За строгое воспитание дети благодарят потом.

51.Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52.В моем ребенке больше недостатков, чем до­ стоинств.

53.Я разделяю интересы своего ребенка.

54.Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать

самостоятельно, а	если и сделает, то обязательно
не так.
55. Мой ребенок	вырастет не приспособленным

кжизни.

56.Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.

57.Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.

ГЛАВА 11

304

58.Нередко я восхищаюсь своим ребенком.

59.Ребенок не должен иметь секретов от ро­ дителей.

60.Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Очень	желательно, чтобы ребенок дружил
с теми детьми, которые нравятся его родителям.
Обработка	результатов

Авторы теста (Я. А. Варга, В. В. Столин) выде­ ляют пять типов отношения родителя к своему ре­

бенку: принятие-отвержение, кооперация, симбиоз, ав­

торитарная гиперсоциализация, маленький неудачник.

Степень выраженности каждого из типов зависит от количества положительных ответов, данных вами на соответствующие вопросы. Ниже приведены номера

вопросов для				каждого					из типов отношения.
	1. П р и н я т и е - о т в е р ж е н и е :											3,	4,	10,	12,	14,
15,	16,	18,	20,		23,		24,		26,	27,	29,	37,	38,	39,	40,	42,
43,	44,	45,	46,		47,		49,		51,	52,	53,	55,	56,	60.
	2. К о о п е р а ц и я : 6, 9,									21,	25,	31,	33,	34,	35,	36.
	3. С и м б и о з :					1, 5,			7,	28,	32,	41,	58.
	4 . А в т о р и т а р н а я									г и п е р с о ц и а л и з а ц и я :
2,	19,	30,	48,	50,		57,		59.
	5. М а л е н ь к и й						н е у д а ч н и к : 9,						11,	13,	17,	22,
28,	54,	61.
	Подсчитайте				количество положительных										ответов

по каждому показателю и обратитесь к следующим описаниям.

1. Принятие-отвержение

Если вы	получили высокие	значения (11 баллов
и выше) по	этому показателю,	можно сказать, что

ваш ребенок нравится вам таким, какой он есть. Вы уважаете индивидуальность ребенка, симпатизируете ему. Стремитесь проводить с ним много времени, одобряете его интересы и планы.

Если вы получили низкие значения (девять бал­ лов и ниже) по этому показателю, то, скорее всего, считаете своего ребенка плохим, неприспособлен­ ным, неудачливым. Вам кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. Часто испы-

ГЛАВА 11

305

тываете к ребенку злость, досаду, раздражение, оби­ ду. Не доверяете ему и не уважаете его.

2. Кооперация

Если вы получили высокие значения (девять бал­ лов) по этому показателю, можно предположить вашу заинтересованность делами и планами ребенка. Вы стараетесь во всем помогать ему, проявляете со­ чувствие. Высоко оцениваете интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытываете чув­ ство гордости за него. Поощряете инициативу и са­ мостоятельность ребенка, стараетесь быть с ним на равных. Доверяете ребенку, стараетесь встать на его точку зрения в спорных вопросах.

Низкие значения (восемь баллов и ниже) гово­ рят о недостаточной выраженности такого типа от­ ношения.

3. Симбиоз

При высоких значениях (четыре балла и выше) по этому показателю можно считать, что вы стре­ митесь к симбиотическим отношениям с ребенком. Это означает, что вы ощущаете себя с ребенком еди­ ным целым, стремитесь удовлетворить все его по­ требности, оградить от трудностей и неприятностей жизни. Постоянно ощущаете тревогу за ребенка. Он кажется вам маленьким и беззащитным. По своей воле вы никогда не позволяете ему проявлять само­ стоятельность.

Низкие значения (два балла и ниже) по этому показателю говорят о наличии межличностной дис­ танции в общении с ребенком, которая совершенно необходима в любом взаимодействии между людьми.

4. Авторитарная гиперсоциализация

При высоких значениях (четыре балла и выше) по этому показателю в вашем отношении к ребенку просматривается авторитаризм. Авторитарные роди­ тели обычно требуют от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Они не в состоянии раз­ делить точку зрения ребенка, стараются во всем на­ вязать ему свою волю. За проявления своеволия су­ рово наказывают. Пристально следят за социальными достижениями ребенка, требуют от него постоянного

20 Психологические тесты

ГЛАВА 11

306

успеха в этой сфере. Такие родители хорошо знают своего ребенка, его привычки, мысли и чувства.

Низкие значения (два балла и ниже) являются показателем отсутствия авторитаризма в отношении к ребенку.

5. Маленький неудачник При высоких значениях (два балла и выше) по

этому показателю в вашем родительском отношении, скорее всего, преобладает стремление приписать ре­ бенку личную и социальную несостоятельность, представить его инфантильным, более младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увле­ чения, мысли и чувства ребенка кажутся вам детски­ ми, несерьезными. Ребенок воспринимается неприс­ пособленным, открытым для дурных влияний. Такие родители не доверяют своему ребенку, досадуют на его неумелость. В связи с этим стараются оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролиро­ вать его действия.

При низких значениях (0 баллов) подобные стремления бывают сведены к минимуму.

Обратите внимание на то, что приведенные опи­ сания касаются крайних случаев. Чаще всего вы мо­ жете обнаружить у себя только склонность вести себя тем или иным образом, например, контроли­ ровать ребенка, считать его неуспешным или глу­ пым. Но и этого уже достаточно для того, чтобы постараться по-новому осмыслить свои с ним отно­ шения, осознать, что причина конфликтов или не­ понимания не только и не столько в ребенке, сколь­ ко в принятом вами стереотипе поведения, который, может быть, уже не актуален, поскольку дети обла­ дают способностью расти, развиваться и становиться вполне самостоятельными личностями.

ГЛАВА 12

307

Г л а в а 12 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ,

СПРИЛОЖЕНИЕМ

Итак, вы добрались до последних страниц этого сборника... Что же вы смогли узнать о своем

ребенке? Насколько это пригодилось вам в общении с ним? Как изменился ребенок в результате вашей совместной работы? Только вы сами сможете это оценить, и мы будем рады, если книга действитель­ но принесла вам пользу.

Прощаясь с вами, хотим еще раз напомнить то, о чем уже говорилось в первых разделах книги. По­ лученные в результате тестирования выводы не явля­ ются окончательным приговором. Люди слишком гибкие существа, чтобы можно было ограничить их жесткими рамками или украсить вечными ярлыками. По мере своего рода и развития ребенок меняется, иногда постепенно, иногда стремительно и неузна­ ваемо. И ход этого процесса зависит не только от воли случая, но и от направленных усилий любящих и понимающих взрослых.

Эта книга — не панацея от всех бед и не спра­ вочник на все случаи жизни. Многое вы сможете узнать с ее помощью, но если вас одолевают сомне­ ния или у вас появились вопросы, на которые вы

20*

	ГЛАВА 12	308
не	получили ответы, то вам лучше всего	обратиться
к	психологам-профессионалам.
	Для систематизации всех полученных	вами ре­

зультатов и наблюдения изменений в развитии психологических качеств вашего ребенка мы пред­ лагаем вам воспользоваться «Дневником самонаб­ людения», который может вести с вашей помощью ребенок. Это книга, которая растет вместе с ним. Раздел «Что я могу сказать о себе» предложите за­ полнить ребенку несколько раз в каждом классе. Поработайте с книгой — вас ждут интересные от­ крытия.

Приложение

КНИГА, КОТОРАЯ РАСТЕТ ВМЕСТЕ СО МНОЙ

Д Н Е В Н И К С А М О Н А Б Л Ю Д Е Н И Я

ГЛАВА 12

310

Р а з д е л п е р в ы й

1. Меня назвали

Фамилия моя