самоанализ лесной комплекс

Самоанализ урока географии

по теме «Лесная промышленность» 9 класс.

Выполнила: Фигурина Н.В.

1.Характеристика класса и мотивировка отбора учебного материала для данного урока.

9 «а» класс характеризуемся высокой успеваемостью среди девятых классов, поэтому многие задания учащиеся могут выполнять с большой эффективностью, чем в других классах в параллели.

2. Место данного урока в системе уроков темы.

Данный урок продолжает изучение раздела «Хозяйство России», являясь восьмым в этом разделе, и дает представление учащимся о хозяйстве России.

3. Обоснованность намеченных целей урока.

Цели урока представляют собой заранее запланированный результат, намечены в соответствии с календарно-тематическим планом в разделе «Хозяйство России». Поставленные цели реальны для выполнения, определены полно и дифференцированы на образовательные, воспитательные, развивающие и адаптационные, каждые из которых сформулированы в соответствие с ожидаемым результатом деятельности, эмоционально - ценностными ориентирами, которые должны приобретать учащиеся в ходе данного урока и системы последующих уроков.

4. Анализ структурных моментов урока, их задача и результат решения задач. Данный урок включал в себя следующие структурные компоненты: организационный момент, актуализация материала предыдущего урока, изучение нового материала, первичное закрепление изученного материала, организация домашнего задания. На этапе организации деятельности учащихся, была поставлена задача подготовки класса к осознанному восприятию нового материала. На этапе актуализации знаний главной задачей была проверка усвоения материала прошлого урока учащимися. Данный этап был осуществлен в форме уплотненного опроса, что позволило задействовать максимальное количество учащихся. Задачей этапа изучения нового материала была непосредственно организация восприятия учащимися новой темы, а в ходе закрепления учащиеся отвечали на вопросы после параграфа. Организация домашнего задания включала в себя деятельность по разъяснению домашнего задания учащимся. Все поставленные на разных этапах задачи были успешно достигнуты.

5. Мотивировка методов обучения на уроке, оценка их соответствия содержанию и целям.

На каждом этапе урока использовались соответствующие методы обучения. На этапе организации деятельности учащихся, после приветствия учителя использовалась беседа с учениками, а также сообщение целей и задач урока, последовательности деятельности на уроке; в ходе актуализации знаний - уплотненный опрос. На этапе изучения нового материала применялся объяснительно - иллюстративный метод, прием беседы, самостоятельная работа учащихся по конспектированию, работе с текстом и иллюстративным аппаратом учебника, картами атласа. При организации домашнего задания был проведен подробный инструктаж к выполнению.

Методы обучения на каждом этапе урока в достаточной степени соответствовали его содержанию и поставленным целям.

6. Психологическая и педагогическая оценка системы учебных заданий и упражнений.

Система основных заданий и упражнений соответствовала основным психолого-педагогическим требованиям: задания характеризовались доступностью, научностью, полнотой содержания, присутствовала смена видов деятельности. Выполняемые учащимися задания способствовали развитию у них внимания, памяти, мышления, воображения, умений анализировать и синтезировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, аргументировано доказывать свою точку зрения, работать с географическими источниками информации. Определенное внимание было уделено также развитию самостоятельной деятельности, например в ходе закрепления нового материала.

7. Оценка результатов самостоятельной деятельности учащихся на уроке.

В ходе урока деятельность учителя была сведена лишь к организации и координации поэтапной работы школьников, учащиеся самостоятельно работали с информацией учебника, картами атласа.

8. Оценка и обоснование достигнутых на уроке результатов.

На данном уроке достигнуты достаточно высокие, для этого класса, результаты: весь объем учебного материала, предназначенного для изучения на этом уроке, был усвоен учащимися с достаточно высокой степенью прочности. В ходе урока большинство учащихся класса проявили высокую познавательную активность. В целом можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.

9. Удовлетворенность или неудовлетворенность уроком (его отдельными частями).

Урок проходил в доброжелательной обстановке, был налажен тесный психологический контакт; большинство учащихся активно работали; высокий познавательный интерес. Я как учитель полностью удовлетворена уроком и отдельными его частями.