Вопросы к экзамену по педагогике
.docВопросы к экзамену к курсу
«Теория обучения. Педагогические технологии»
-
Информационный и ценностный подходы к пониманию смысла образования. Образование как становление культуросообразной личности.
-
Особенности современной образовательной ситуации: гуманизация и гуманитаризация образования, инновационные процессы в образовании.
-
Единство теоретического и технологического аспектов научного педагогического знания. Педагогическая теория: сущность и функции. Примеры педагогических теорий.
-
Сущность системного подхода в педагогике. Педагогическая система: сущность, уровни рассмотрения, инварианты педагогической системы. Педагогическая система как единство теории в педагогической технологии. Примеры педагогических систем.
-
Личностно-деятельностный подход в педагогике: сущность и возможные пути осуществления в педагогическом процессе.
-
Современная педагогическая концепция содержания образования как ориентир для анализа, оценки и проектирования педагогических систем. Характеристика элементов структуры содержания образования. Базисный учебный план современной школы.
-
Обучение в целостном педагогическом процессе. Понятие дидактической системы. Примеры дидактических систем.
-
Процесс обучения как единство преподавания и учения. Психолого-педагогическая характеристика деятельности учителя и деятельности ученика в процессе обучения.
-
Развивающая, познавательная и воспитательная сущности процесса обучения.
-
Обученность и обучаемость школьников, их роль в организации процесса обучения. Примеры предметных заданий, рассчитанных на повышение уровня обученности и обучаемости школьников.
-
Понятие активной познавательной деятельности школьников. Репродуктивная и творческая познавательная деятельность учащихся. Способы активизации познавательной деятельности школьников в обучении.
-
Развитие мотивов учения школьников как фактор становления познающего субъекта.
-
Проблемное обучение и его технология. Способы создания проблемных ситуаций в учебном процессе.
-
Общие методы обучения. Характеристика общедидактической системы методов обучения (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин).
-
Фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации обучения: сущность и основные требования к применению в учебном процессе.
-
Урок как форма организации обучения. Структура и типология урока.
-
Характеристика системы традиционного обучения.
-
Л.С. Выготский о соотношении обучения и развития. Характеристика системы развивающего обучения.
-
Характеристика методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
-
Понятие об индивидуализации и дифференциации в обучении. Внутренняя и внешняя дифференциация: сущность, цели, педагогические возможности и способы организации. Уровневая дифференциация: сущность и основные принципы.
-
Понятие о системе личностно ориентированного обучения.
-
Диалог в обучении: сущность и способы организации.
-
Понятие о педагогической парадигме. Современная школа в условиях смены педагогической парадигмы.