- •Тема. Лексикологія. Семасіологічна характеристика сучасної лексичної системи.
- •Практичне заняття №2 (4 год.)
- •Практичне заняття №3 (2 год.) Тема. Омоніми, їх типи і роль в лексико-семантичній системі. Пароніми.
- •Практичне заняття №4 (2 год.)
- •Практичне заняття №5 (2 год.)
- •Практичне заняття №6 (2 год.)
- •Практичне заняття №7 (2 год.) Тема. Лексика української мови з погляду активного і пасивного вживання.
- •Практичне заняття №8 (2 год.) Тема. Лексика сучасної української мови з експресивно-стилістичного погляду.
- •Змістовий модуль 7. Фразеологія. Практичне заняття №9 (4 год.) Тема. Фразеологія.
- •Змістовий модуль 8. Лексикографія . Практичне заняття №10 (4 год.)
- •Практичне заняття №11(2 год.)
- •Варіанти модульної контрольної роботи до розділів
- •Самостійна робота №1.
- •Тема 1. Однозначні і багатозначні слова.
- •Тема1. Полісемія та омонімія.
- •Тема 2. Пароніми.
- •Тема 3. Синоніми.
- •Тема 4. Антоніми.
- •Самостійна робота №3.
- •Тема 1. Склад лексики сучасної української мови за походженням.
- •Тема 2. Лексика сучасної української мови з погляду активного і пасивного вживання.
- •Тема 3. Лексика сучасної мови з експресивно-стилістичного погляду.
- •Самостійна робота №4.
- •Тема 1. Фразеологія.
- •Питання для перевірки знань студентів. (Розділи “Фонетика - Лексикографія”)
- •Список рекомендованої літератури основна
- •Довідкова
- •Додаткова
Практичне заняття №3 (2 год.) Тема. Омоніми, їх типи і роль в лексико-семантичній системі. Пароніми.
Опрацювати літературу: 8, 24-27; 10, 31-37; 20, 48-56; 22, 42, 46-47; 27, 68-84; 32, 40-50; 34, 65-91; 35, 17-18; 7, 110-115; 40, 3-6; 42, 3-7.
Підготувати відповіді на питання:
Поняття про омонімію. Типи лексичних омонімів, шляхи їх виникнення.
Різновиди неповних лексичних омонімів: омоформи, омофони, омографи. Міжмовна омонімія (приклади).
Шляхи виникнення омонімів.
Проблема розмежування полісемії та омонімії.
Функціонально-стилістична роль омонімії.
Пароніми, їх різновиди. Функціонально-стилістична роль паронімії.
Словники омонімів, паронімів.
Виконати вправи і завдання (письмово):
Спишіть. Підкресліть слова-омоніми. З’ясуйте їх типи.
Ой, скажи, дай пораду, як прожити без долі? Як одрізана гілка, що валяється долі /Л.Укр./. 2. Ось рипнули двері, з хати вийшла жінка, почепила на ключку журавля відро, і заскрипів журавель /Ст./. 3. А журавлі летять собі на той бік ключами /Т.Ш./. 4. Ці граби в светрах зеленню паризькою ядуче в очі б’ють, немов шмагають різкою. 5. Вирують весняні струмки, курличуть ключі журавлині /Лук./. 6. По крутих схилах балки росли буйні трави, а в самій глибині то в одному, то в іншому місці били джерельні ключі /Цюпа/.
2. Ознайомтеся зі статтями /див.: 61, 68, 66, 65, 52/, підготуйте доповідь на тему “Проблема розмежування полісемії та омонімії”, давши відповіді на такі проблемні питання:
Чому виникла дискусія і обговорення питання про омоніми?
Який шлях пропонує В.Абаєв щодо розв’язання цього питання?
Чи всі мовознавці поділяють точку зору В.Абаєва? Які аргументи висуваються на захист гомогенної (однорідної) омонімії?
Які критерії для розмежування явищ полісемії та омонімії запропоновано в лінгвістичній літературі?
Який критерій, на вашу думку, найдоцільніший? Чому?
3. Уведіть у речення слова-омоніми і багатозначні слова. Визначте, які з них є словами-омонімами, а які – багатозначними словами.
Гусениця, лінія, чистий, світ, перо, корінь (користуйтеся словниками!).
4. Прочитайте подані слова. Подумайте, чому їх часто плутають і вживають у невластивому їм значенні. До яких слів вони подібні?
Зброя – збруя, газ – гас, козак – казах, камінь – кремінь, кристал – кришталь, боцман – лоцман, корабель – корабел, диктат – диктант, адресат – адресант.
Користуючися тлумачним словником, складіть із двома – трьома парами слів речення.
5. Визначте пароніми, поясніть їхню стилістичну роль. Що таке парономазія?
Скоро літописи для лінивих типів підвезуть. Сміх не тільки ознака сили, але й сама – сила. Сольних номерів було мало, концерт вийшов малосольним. Декваліфікація спеціаліста є серйозною причиною для дискваліфікації його.
6.Дайте характеристику: 1) “Словнику омонімів української мови”, 2) “Словнику паронімів української мови”, скориставшися планом, запропонованим у пр. зан. № 1, завд.5.
Практичне заняття №4 (2 год.)
Тема. Синоніми, їх місце і роль в лексико-семантичній системі.
Опрацювати літературу: 5, 125-135; 8, 24-27; 7, 115-121; 10, 31-37; 20, 48-56;
22, 42-47; 27, 68-84; 32, 40-50; 34, 65-91; 35, 17-18; 42, 47.
Підготувати відповіді на питання:
1.Поняття синоніміки, синонімії, синоніма. Основні типи синонімів (огляд класифікацій).
Поняття про синонімічний ряд (приклади).
Причини виникнення синонімів.
Евфемізми та перифрази як різновиди синонімів, їх стилістична роль. Короткий словник синонімів української мови. Короткий словник перифраз.
Виконати вправи і завдання (письмово):
Замініть кожне із словосполучень одним синонімічним словом.
Лікарня для військових, лікарня для спеціального лікування і відпочинку, вивіз товарів за кордон, очний лікар, шкільна сумка, сосновий ліс.
Завдання 37, 42 /див.: 36, С.49-50/.
Перепишіть слова. До кожного з них доберіть ряд синонімів. Запишіть їх. Усно поясніть значення наведених слів і дібраних синонімів.
З р а з о к: щирий – чистосердечний, відвертий, щиросердний, прямий, безпосередній.
Високий, сміливий, тихо, думати, сумний, важкий.
З кількома із поданих слів складіть речення.
4. Складіть твір-мініатюру “Мамина пісня”, вживаючи окремі з поданих синонімів.
Рідна, дорога; звучить, лунає; люба, ніжна; щира, сердечна; учити, навчати; пам’ятати, не забувати.
5. Завдання 7, 14 /див.: 64, С.23-24/.
6. Прокоментуйте передмову проф. Л.Полюги до роботи П.М.Деркача “Короткий словник синонімів української мови”; схарактеризуйте словник, посилаючися на передмову С.П.Левченка (Про будову Словника і добір синонімів), С.3-13.
7. За планом, запропонованим у пр.зан. № 1, завд.5, дайте характеристику “Короткому словнику перифраз” /див.: 45/.