Практичні завдання
1. Проаналізуйте уроки одного циклу у діючому підручнику англійської мови для 1- 4 класу та визначте:
- розвиваючу, виховну та освітню цінність навчальних матеріалів кожного уроку в даному циклі та його відповідність віковим інтересам учнів;
- основні форми взаємодії вчителя та учнів на уроках;
- прийоми стимулювання мовленнєвої і розумової активності учнів;
- допоміжні засоби навчання, їх доцільність та ефективність.
2. Розробіть плани-конспекти уроків у 1 - 4 класі за одним з чинних підручників англійської мови з використанням: фронтальної, групової, парної роботи, lead-in, warm-up, feedback.
Питання для самоконтролю
1. Проаналізуйте практичні, освітні, розвиваючі та виховні цілі розроблених вами уроків.
2. Прокоментуйте використання фронтальної, групової, парної роботи, lead-in, warm-up, feedback у планах-конспектах уроків.
Семінарське заняття 3
Тема: Використання сучасних методів та технологій навчання АМ у початковій школі.
Мета: ознайомити студентів з найбільш ефективними методичними підходами навчання АМ, озброїти студентів практичними вміннями застосування сучасних методів та технологій навчання АМ.
План
1. Особливості застосування сучасних методів:
- Communicative Language Teaching and Cooperative Learning,
- Total Physical Response,
- Audio-Visual Method,
- ігровий метод (Finger plays, eliminating plays, etc.),
- музика та співи у навчанні АМ у початковій школі.
2. Особливості застосування сучасних технологій
- проектна технологія,
- Мовний портфель школяра,
- інформаційні технології у практиці початкової школи.
Література
1. Близнюк О.І., Панова Л.С. Ігри у навчанні іноземних мов: Посібник для вчителів. – К.: Освіта, 1997. – 64 с.
2. Громова О.А. Аудио-визуальный метод и практика его применения. – М.: Высш.школа, 1977. – 100с.
3. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному яыку. – СПб.: Каро, 2006. – 192 с.
4. Макрідіна Л.О. Використання сучасних технологій у педагогічній діяльності. // Початкова школа. – К., 1995. – № 7. – С.26-30.
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С.Полат. – М.: Изд.центр «Академия», 2002. – 272 с.
6. Чернякова О. Вивчення англійської мови через гру // Початкова школа, К., 2002. – № 4. – 279 с.
7. Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language Teaching. – Oxford Univ. Press, 1986. – 142 p.
8. Littlewood W. Communicative Language Teaching. – Cambridge Univ. Press, 1991. – 108 p.
9. Raimes A. Techniques in Teaching Writing. – Oxford Univ. Press, 1983. – 164 p.
Практичні завдання
1. Розробіть конспекти уроків у 1 - 4 класі за одним з чинних підручників англійської мови з використанням: CommunicativeLanguageTeachingandCooperativeLearning,TotalPhysicalResponse,Audio-VisualMethod, прийомів ігрового методу (Fingerplays,eliminatingplays,etc.), музики та співів, проектної технології, Мовного портфелю школяра, інформаційних технологій.
Питання для самоконтролю
1. У чому полягає особливість застосування проектної технології, Мовного портфелю школяра, інформаційних технологій у практиці початкової школи?
2. У чому полягає особливість застосування CommunicativeLanguageTeachingandCooperativeLearning,TotalPhysicalResponse,Audio-VisualMethod, ігрового методу, музики та співів у навчанні АМ у початковій школі?
Семінарське заняття 4
Тема: Методика організації самостійної роботи з АМ у початковій школі
Мета: ознайомити з методикою організації самостійної роботи з АМ у початковій школі, озброїти практичними вміннями її організації
План
1. Мета та завдання самостійної роботи з АМ у початковій школі.
2. Види та форми самостійної роботи з АМ у початковій школі.
3. Особливості організації самостійної роботи з АМ у початковій школі.
Література
Конышева А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку. – СПб.: Каро, 2005. – 208 с.
Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – М.: АРКТИ, 2002. – 176 с.
Рогова Г.В., Верешагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном етапе в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
Практичні завдання
1. Розробіть різні види та форми самостійної роботи для школярів 1 – 4 класів згідно вашого тематичного плану.
2. Проаналізуйте цілі та методи організації самостійної роботи, які запропонували ваші колеги.
Питання для самоконтролю
1. У чому полягає особливість організації самостійної роботи з АМ у початковій школі?
2. Які види та форми самостійної роботи для школярів 1 – 4 ви вважаєте найбільш ефективними? Поясніть вашу думку.
Семінарське заняття 5
Тема: Творчій підхід до організації навчання АМ у початковій школі
Мета: стимулювати у студентів творчій підхід до організації навчання АМ у початковій школі, допомогти в формуванні індивідуального стилю навчально-педагогічної діяльності
План
1. Творчість як запорука успішної та ефективної навчальної діяльності вчителя АМ.
2. Творчій підхід до організації уроків АМ та реалізації цілей навчання АМ у початковій школі.
3. Самоаналіз та рефлексія як шляхи формування індивідуального стилю навчально-педагогічної діяльності вчителя АМ.
Література
1. Акімова М.К. Індивідуальність учня та індивідуальний підхід - М.: Знання, 2002. - 56 с.
2. Антропова М.В. Диференційоване навчання: педагогічна і фізіологічна оцінка Педагогіка. - 1999. - № 9 - № 10 - С. 19.
3. Ариян М.А. Особистісно-орієнтований підхід і навчання іноземних мов у класах, з неоднорідним складом учнів / / Іноземні мови в школі. - 2007. - № 1. - С. 3-11.
4. Задорожна Н.В. Підвищення якості підготовки студентів у педвузах / / Іноземні мови в школі. - 2007. - № 4 - С. 96.
5. Медведєва О.І. «Творчість вчителя на уроках іноземної мови», М.: Просвещение, 1992, 94 с.