- •Тема 1 : Развитие творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности
- •Тема 2: Современные программы по музыке: в. Алеева, ю. Алиева, е. Критской, л. Школяр, б. Юсова и др.
- •Тема 3: Отечественные системы и технологии музыкального воспитания и образования Цель: закрепить знания о существующих технологиях музыкального обучения и совершенствовать умения их применения.
- •Тема 4. Содержание музыкального воспитания в первом классе.
- •Тема 5. Содержание музыкального воспитания во втором классе.
- •Тема 6. Содержание музыкального воспитания в третьем классе.
- •Тема 7. Содержание музыкального воспитания в четвертом классе.
- •Тема 8. Основные тенденции детского музыкального воспитания в современном мире.
- •Тема 9. Содружество различных видов искусства на музыкальных занятиях.
Тема 4. Содержание музыкального воспитания в первом классе.
Моделирование уроков музыки первого класса «Как можно услышать музыку».
Продумайте и выполните задания (послушайте тишину; как звучит тишина; запишите тишину; передайте голосом звуки природы; пропойте короткие, длинные звуки; пропойте двустишие; исполните колыбельную песню; разыграйте песню-игру; инсценируйте стихотворение; передайте с помощью музыкальных инструментов различные человеческие состояния и т.д.). На основе проигранных заданий составьте тематические музыкальные занятия с детьми.
Проигрывание тематической модели для составления музыкальных занятий, как образца для своей интерпретации, индивидуальной обработки, собственных сочинений.
Из списка программных произведений для младших школьников выберите произведение с эмоциями печали и грусти. По вашему выбору разучите его или организуйте слушание музыки с сокурсниками.
Тема 5. Содержание музыкального воспитания во втором классе.
Выполните движения соответствующие звучавшей музыке. Проанализируйте их.
Разучите с сокурсниками песню «Азбука» муз. А. Островского, слова З. Петровой, продумайте танцевальные движения и разучите танец.
Объясните младшим школьникам суть понятия «мелодия». Проанализируйте мелодию р.н.п. «Во поле береза стояла».
Составьте конспект фрагмента урока, выбрав одно из программных произведений для слушания. Продумайте вопросы и задания детям.
Приведите примеры музыкальных произведений, на примере которых могут быть раскрыты понятия «опера», «балет», «симфония».
Тема 6. Содержание музыкального воспитания в третьем классе.
Прослушайте предложенные музыкальные произведения для третьего класса.
Приведите примеры музыкальных произведений, на примере которых могут быть раскрыты понятия «песенность», «танцевальность», «маршевость» - и их отличия от понятий «песня», «танец», «марш».
Приведите фрагменты музыкальных произведений на основе которых можно проследить связь речевой и музыкальной интонаций.
Разучите с сокурсниками песню Л. Книппера «Почему медведь зимою спит». Продумайте аранжировку песни и инсценируйте ее.
Охарактеризуйте различные категории знаний о музыке в содержании музыкального образования третьего класса.
Тема 7. Содержание музыкального воспитания в четвертом классе.
Проанализируйте музыкальный материал в рамках темы «Музыка моего народа». Продемонстрируйте с сокурсниками хороводы, песни, игры.
Продумайте знакомство младших школьников с песней Грига «Заход солнца». Составьте рассказ-беседу о композиторе, об особенностях и характере произведения, проведите показ песни на занятиях со своими сокурсниками, инициируя свою работу с детьми.
Проанализируйте фрагменты открытых уроков, в которых продемонстрированы содержание и организация различных видов музыкальной деятельности младших школьников (видеоматериалы).
Составьте конспект урока музыки, включив различные виды музыкальной деятельности школьников.