- •Тема 1. Методологические основы познания...................................?
- •1. Сущность познания, характеристика и классификация познания
- •2, Объект и предмет научного познания
- •3. Методология научного познания: понятие,
- •4. Характеристика уровней научного познания
- •5. Эмпирическое познание: понятие, роль и задачи
- •6. Теоретическое познание. Основные характеристики
- •I. Методология и логика научных исследований
- •2. Общенаучные методы исследований
- •3. Развитие методов науки
- •1. Научная проблема:
- •2. Гипотезы и их роль в научном исследовании
- •3. Научная теория: принципы построения, структура, классификация
- •4. Роль эксперимента в научном познании
2. Гипотезы и их роль в научном исследовании
Гипотезы облегчают научную работу так же, как плуг земледельца облегчает выращивание полезных растений.
Д.И. Менделеев
Нельзя проводить исследование не имея перед собой ясно поставленной цели. Цель определяет выбор объектов и методов исследования, приемов обработки материалов. Поэтому прежде чем приступить к исследованию необходимо выдвинуть рабочую гипотезу, которая является вторым этапом в познании.
Гипотеза (греч. hypothesis — предположение, догадка) — это научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией. Ценность гипотезы — в ее противоречии догме, в разрыве с традиционными подходами и методами мышления. Гипотеза является средством приращения наших знаний. Она представляет собой эффективный инструмент поиска истины.
Научные теории не появляются в готовом виде, они возникают сначала в виде предположений, гипотез и, претерпев определенную проверку, превращаются в достоверные знания. Гипотеза организует процесс исследования, определяет его логику, путь осуществления.
Процесс развития гипотез проходит следующие стадии:
• выдвижение — изучение объекта исследования путем накопления теоретических и эмпирических знаний и обоснование на их основе предположения о возможности получения новых знаний о нем;
• формулирование — определение методов исследования и системы доказательств;
» доказательство — исследование и экспериментирование, их уточнение и корректировка;
» уточнение — дополнение новыми предположениями, отбрасывание ошибочных и замена их новыми;
• превращение в достоверное знание;
• опровержение гипотезы.
Специфическими признаками гипотезы являются:
• адекватность и обоснованность (должна объяснить как можно больший круг установленных ранее и вновь выявленных фактов и по возможности не противоречить установленным
64
ранее положениям науки (противоречия должны быть конкретно и детально проанализированы и объяснены);
* принципиальная проверяемость (логическая, с помощью эк-\ сперимента, на основе практики). Гипотеза считается прове-ряемой, если из нее можно в принципе вывести некоторые наблюдаемые факты;
* совместимость гипотез с существующим научным знанием. Вновь создаваемая гипотеза не должна противоречить не только имеющимся фактам, но и существующему теоретическому знанию. Это означает соответствие построения новой гипотезы на основе старой;
• полнота, т.е. возможность приложения гипотезы не только к тем явлениям, с которыми была связана потребность в гипотезе, но и к другим — уже известным, но не объясненным в других областях исследования;
» простота. Под простотой знания подразумевают более знакомое, привычное, связанное с непосредственным опытом и здравым смыслом;
• объяснительная и предсказательная сила гипотезы. Под силой гипотезы понимают количество следствий, которое можно вывести из нее. Чем больше таких следствий, тем большей логической силой она обладает.
Предсказание гипотезой новых фактов значительно усиливает веру в нее. Одно дело, когда гипотеза объясняет факты уже известные, существующие, и другое — когда она предсказывает факты до этого неизвестные.
Самый распространенный способ испытания гипотезы — практическая оценка ее предсказательных возможностей. Отвергнуть ее или превратить в безусловно истинное утверждение призвана практика.
В ходе исследования можно разрабатывать одновременно несколько гипотез. Если в процессе отбора, изучения и обработки материала возникнут новые гипотезы, необходимо отобрать наиболее вероятную и принять ее за основу.
Нельзя вести исследование не имея гипотезы. Как говорил Д.И. Менделеев, лучше держаться такой гипотезы, которая может оказаться со временем неверной, чем не иметь никакой. Ошибочные гипотезы также углубляют наше познание, показывают трудности проблемы и побуждают нас к поиску лучших решений. Их опровер-, жение обладает познавательным значением, потому что позволяет преодолеть заблуждение и тем самым способствует поиску истины.
65