СемзанЭУРфизики2012.doc
.pdfВВЕДЕНИЕ
Экология - наука, изучающая взаимоотношения живых ор- ганизмов (включая человека) между собой и с окружающей средой. При этом объекты ее изучения - не только отдельные организмы, но, главным образом, их популяции, сообщества в определенных средах обитания, то есть природные экологические системы, развивающиеся
идействующие по своим законам.
Вбиосфере протекают очень сложные процессы. Все живые организмы тесно взаимосвязаны между собой и со своим окружением, состоящим из элементов неживой природы. Это вода, воздух, почва, свет, температура. Организмы не только зависят от внешних условий, но и сами оказывают огромное влияние на окружающий их мир. Иными словами, живые организмы и неживая природа тесно связаны
инаходятся в постоянном взаимодействии.
Из-за экологической безграмотности или в погоне за сию- минутной выгодой многие не хотят задумываться о будущем, главное для них - получить побольше сегодня, что приводит к тяжелым, непоправимым последствиям (например, трагедия Аральского моря и Приаралья).
У природы нет границ. Поэтому основы экологии как науки о нашем общем доме - Земле - должен знать каждый человек планеты. Знания основ экологии помогут разумно строить свою жизнь и обществу, и отдельному человеку; они помогут каждому ощутить себя частью великой Природы, достичь гармонии и комфорта там, где ранее шла неразумная борьба с природными силами.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Семинарские занятия, наряду с оценкой преподавателем приобретенных знаний студентов на основе усвоения лекционных материалов и основного вида обучения — самостоятельной работы над рекомендованной литературой, преследуют так же цель закре- пления приобретенных теоретических знаний путем публичного обсуждения тех или иных вопросов заданной темы соответствующего раздела курса.
Наряду с этим, следует отметить, что у студентов выраба- тывается определенный навык публичного отстаивания своей ги- потезы по обсуждаемому вопросу, что в итоге приводит к форми- рованию прочных, глубоких теоретических познаний по данному вопросу на уровне убеждения.
Для подготовки к семинарским занятиям, преподавателем рекомендована учебная литература (учебники, первоисточники), что дает студенту возможность творчески, самостоятельно провести анализ мнений авторов по тому или иному вопросу и выбрать самостоятельное аргументированное мнение.
Подготовка к семинару осуществляется в соответствии с указанным ниже планом семинарских занятий и включает в себя:
-изучение и осмысление материала из рекомендованной литературы;
-продумывание материала в соответствии с поставленными в плане вопросами семинарских занятий;
-написание эссе, составлении тестовых заданий, игровых ситуаций и подготовке к экзамену.
ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1-2 недели Актуальность проблем экологии.
Форма проведения: Дискуссия (круглый стол).
Проведение дискуссий под общим контролем преподавателя или выбранного лидера группы.
Структура дискуссии:
1.Введение.
2.Круглый стол «Актуальность проблем экологии».
От этой темы вы получаете представление о значение эко- логии в современном мире. Попытайтесь определить собственную позицию, продумав соответствующую систему аргументов для активного участия в дискуссии. В этом вам могут помочь предла- гаемые литературные источники.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Республика Казахстан: Отчет по человеческому развитию, 1998.-Алматы: ТОО "Герона", 1998.
3.Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1980.
4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП "Əділет", 2000.
5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
3 неделя
Экологические факторы среды обитания (абиотические, биотические, антропогенные) и реакция организма (толерантность, акклиматизация, адаптация).
Форма занятий: Чтение.
Обсуждение письменных работ студентов. Это могут быть материалы из Интернета, из книги, тезисы, статьи и т.д.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
4 неделя
Среды обитания и значение экологической ниши.
Форма занятия: Мозговой штурм — производство идей всей группой.
Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы.
Структура дискуссии:
1.Введение. Выступление ведущего.
2.Круглый стол: «Экологическая ниша».
3.По ходу обсуждения делаются выводы.
Рекомендуемые материалы:
1.Общая экология: Учеб. / Авт.-сост. А.С. Степановских. -
М.:Юнита, 2001.
2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
5 неделя
Популяция и ее свойства. Сообщества: трофические и меж- видовые связи.
Форма занятий: Тестирование.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
3.Общая экология: Учеб. / Авт.-сост. А.С. Степановских. - М.:
Юнита, 2001.
6 неделя
Устойчивость экосистемы и факторы ее определяющие. Заповедники, заказники и национальные парки РК.
Форма занятия: Мозговой штурм. Суть метода - производство идей всей группой.
Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы.
Структура дискуссии:
1.Введение. Выступление ведущего.
2.Круглый стол: «Экосистема».
3.По ходу обсуждения делаются выводы.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Общая экология: Учеб. / Авт.-сост. А.С Степановских. - М:
Юнита, 2001.
3.Красная книга Казахстана. 3-е изд., перераб. и доп. Т.1. Животные. - Алматы: Канжык, 1996.
4.Мак-Кранг Р. Исчезающие животные Америки. - М.: Мысль,
1974.
5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
7 неделя
Ноосфера - миф или реальность. Форма проведения: игра «Интуиция».
Суть ее заключается в следующем. Студенты делятся на 2 группы. Каждая группа на первом этапе игры должны задать друг - другу вопросы по сути проблемы. Они должны, быстро ответить на заданные вопросы.
На втором этапе, одна группа называет один из критериев ноосферы, а другая группа дает обосновании этому критерию.
На третьем этапе представитель одной из групп приводит обоснование реальности ноосферы. А представитель другой группы должен привести контраргументы. Группа, приведшая больше
аргументов, набирает большее число баллов. Группы могут помогать представителям.
Структура игры:
1.Введение. Преподаватель объясняет суть игры.
2.Борьба игроков.
3.Заключение.
Практическая групповая работа даст развитие или углубление знаний с применением на практике своих умений, отношений и норм поведения, особенно, когда у выполняющего задание ограничено время.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Одум Ю. Основы экологии. - М., 1975.
3.Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. - М.:
Наука, 1987.
4.Лаптев И. Планета разума: Очерк взаимоотношений че- ловека с природой в условиях НТР. - М.: Молодая гвардия, 1973.
5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
8 неделя
Человек как биологический вид: экологическая напряженность и генофонд человека.
Форма проведения: Мозговой штурм.
Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы. Структура дискуссии:
1.Введение. Выступление ведущего.
2.Круглый стол: «Генофонд планеты».
3.Из хода обсуждения делаются выводы.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2. Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. - М.:
Наука, 1987.
3.Республика Казахстан: Отчет по человеческому развитию, 1998. - Алматы: ТОО "Герона", 1998.
4.Приходько Н.Г., Лукьяненко М.В. Валеология: Курс лекций. - Алматы: Аркаим, 2002.
5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
9 неделя
Научно-технический прогресс и глобальные экологические проблемы: парниковый эффект, кислотные дожди, истощение озонового слоя, радиация.
Форма проведения: Тестирование.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1980.
3.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП "Эдшет", 2000.
4.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
10 неделя
Природные ресурсы, их значение, классификация и принципы рационального природопользования.
Форма занятий: Чтение.
Обсуждение письменных работ студентов. Это могут быть материалы из различных источников.
Рекомендуемые материалы:
1.Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта, 2001.
2.Одум Ю. Основы экологии. - М., 1975.
3.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
4.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
11 неделя
Водные ресурсы, их значение и охрана.
Форма проведения: Мозговой штурм.
Дискуссия по многим вопросам, проводящаяся для того, чтобы получить различные идеи для решения проблемы.
Структура дискуссии:
1.Введение. Выступление ведущего.
2.Круглый стол: «Вода - экосистема».
3.Из хода обсуждения делаются выводы.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1980.
3.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП "Əділет", 2000.
5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
12 неделя
Почва как природный ресурс - источники загрязнения и
охрана.
Форма занятия: Дискуссия (круглый стол).
Проведение дискуссий под общим контролем преподавателя или выбранного лидера группы. Структура дискуссии:
1.Введение.
2.Круглый стол: «Почва».
3.Из хода обсуждения делаются выводы.
4.Заключение.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1980.
3.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП " Əділет", 2000.
5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
13 неделя
Состав атмосферы, причины загрязнения и охрана воздушной
среды.
Форма проведения: Игра «Интуиция».
Студенты делятся на 2 группы. Каждая группа на первом этапе игры должны задать друг другу вопросы по сути проблемы. Они должны, быстро ответить на заданные вопросы.
На втором этапе, одна группа называет одно из загрязнений, а другая группа дает оценку этому загрязнению.
На третьем этапе от имени группы выходит один студент приводит пример о причинах загрязнения атмосферы. А предста- витель другой группы должен привести пример о последствиях загрязнения атмосферы. Группа, приведшая больше аргументов, набирает большее число баллов. Группы могут помогать предста- вителям.
Структура игры:
1.Введение. Преподаватель объясняет суть игры.
2.Борьба игроков.
3.Заключение.
Практическая групповая работа даст развитие или углубление знаний с применением на практике своих умений, отношений и норм поведения, особенно, когда у выполняющего задание ограничено время.
Рекомендуемые материалы:
1. Розанов СИ. Экология. Учебник для вузов. - СПб.: Аванта,
2001.
2.О дум Ю. Основы экологии. - М., 1975.
3.Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. - М.:
Наука, 1987.
4.Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций. - Алматы: ВШП " Əділет", 2000.
5.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
14 неделя
Мониторинг - назначение, задачи.
Форма занятий: Дискуссия (круглый стол).
Проведение дискуссий под общим контролем преподавателя или выбранного лидера группы.
Структура дискуссии:
1.Введение.
2.Круглый стол: «Мониторинг».
3.Из хода обсуждения делаются выводы.
4.Заключение.
Рекомендуемые материалы:
1.Общая экология: Учеб./Авт.-сост. А.С. Степановских. -
М.:Юнита, 2001.
2.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы.
15 неделя
Зоны экологического бедствия Республики Казахстан. Пути выхода из экологического кризиса.
Формы проведения: Метод «Жужжащие» группы.
Группы по несколько человек, обсуждают тему за короткое время. Безопасная обстановка для высказывания своей точки зрения и налаживание обратной связи с группой.
Структура занятий:
1.Введение. Преподаватель создает проблемную ситуацию.
2.Заседание «Жужжащей» группы.
3.Из хода обсуждения делаются выводы.
Рекомендуемые материалы:
1.Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. - М., 2000.
2.Салова Т.Ю., Громова Н.Ю., Шкрабак B.C., Курманов Г.А. Основы экологии. - СПб. - Москва - Краснодар, 2004.
3.Материалы из Интернета, статьи, тезисы и т.д. по выбору
(по теме).