Шойгу

Приступаю к отработке второго учебного вопроса.

50

		Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя			Действия обучаемых			Примечания
	Приступаю к отработке первого учебного вопроса.							Также		в
	Вопрос № 1.		_______ мин.					«Примечани-
		___________________________________________________________________________						ях»		могут
		(наименование учебного вопроса)						быть		указа-
								ны	отраба-
			.					тываемые
								методиче-
		(краткое содержание учебного вопроса)
								ские приемы.
	После краткого изложения учебного материала по первому вопросу приступаю к отра-				Внимательно слушают поря-
	ботке практической части данного вопроса.				док отработки практических
	Напоминаю (показываю) обучаемым, как правильно выполняются те или иные практи-				действий.
	ческие действия при отработке элементов первого учебного вопроса и сам вопрос в це-							Отработка
	лом.
								практиче-
	Приступаю к практической отработке первого вопроса по элементам.							ских	дейст-
					После объяснения		препода-	вий осущест-
	После усвоения обучаемыми практических действий (элементов) данной части занятия
	приступаю к отработке практического вопроса в целом.				вателем	порядка	отработки	вляется в со-
					практического вопроса при-			ставе группы
	При отработке учебного вопроса слежу за правильностью действий обучаемых, очеред-				ступают к его отработке по			или	подгруп-
	ностью и порядком отработки вопроса.				элементам.			пы в	зависи-
	Слежу за соблюдением мер безопасности.							мости		от
								подготов-
	При необходимости помогаю обучаемым (показываю, напоминаю и т.д.) в практиче-
								ленности,
	ской отработке некоторых, наиболее сложных элементов данного учебного вопроса.
								специализа-
	После усвоения материала и его отработки приступаю к тренировке личного состава.				После	усвоения	материала	ции и соста-
					приступают к отработке во-			ва	обучае-
	Добиваюсь от обучаемых правильных, четких и слаженных действий, довожу отработку
	практических действий до полного усвоения (автоматизма).				проса в целом, а затем — к			мых.
					тренировке.

		Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя				Действия обучаемых	Примечания
	Вопрос № 2.		— мин.
		(наименование учебного вопроса)
			.
		(краткое содержание учебного вопроса)
	После краткого изложения учебного материала приступаю к практической отработке
	вопроса. Практическая отработка второго учебного вопроса осуществляется аналогично
	отработке первого вопроса.
	ОБЪЯВЛЯЮ ПЕРЕРЫВ — 10 мин.
	Все последующие учебные вопросы занятия отрабатываются аналогично первому
	учебному вопросу.

51		ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — 5 мин.
		Действия руководителя занятия				Действия обучаемых
	•	Напоминаю тему, учебные вопросы и цели занятия;		•	Личный состав находится в строю;
	•	Подвожу итоги занятия:		•	Записывают задание на самоподготовку.
		o Отмечаю положительные и отрицательные стороны занятия;
		o Отмечаю отличившихся в лучшую сторону на занятии;
	•	o Объявляю оценки, полученные на занятии;
		Отвечаю на вопросы обучаемых;
	• Даю задание на самоподготовку.
Руководитель занятия __________________________________________
		(должность руководителя занятия)	_____________________			__________________
«______» _____________ 200 г.			(подпись)			(Фамилия. И.О.)

4.5. Рекомендации по разработке материала для проведения группового упражнения

Групповые упражнения проводятся по специальным дисциплинам и имеют целью приобретение обучаемыми практического опыта в организации действий, их обеспечении и управлении силами.

Групповые занятия (упражнения) составляют основу обучения и проводятся с целью:

•закрепления знаний и навыков, полученных на занятиях, как под руководством преподавателя, так и в ходе самостоятельной подготовки;

•освоения основных действий и способов выполнения задач в области ГО, защиты от ЧС, пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах;

•подготовки обучаемых к умелым действиям при угрозе и возникновении аварий, катастроф и стихийных бедствий, а также опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

•изучения техники, объектов, структуры, организации сил и их приме-

нения.

Занятие проводятся на фоне тактической обстановки с применением карт (схем), на которых отображаются данные общей и частной обстановки, данные разведки (инженерная, радиационная, химическая и бактериологическая обстановка и т.д.), задача подразделения и другие необходимые сведения для качественного проведения занятия.

Типовые формы рекомендаций по разработке материала для проведения группового упражнения представлены на примере проведения занятия с должностными лицами и специалистами гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций по теме № 18 «Действия должностных лиц и специалистов ГО и РСЧС в случае угрозы и возникновения опасностей мирного и военного времени».

4.5.1. Рекомендации по разработке задания на групповое упражнение

Задание разрабатывается на основе плана проведения группового упраж-

нения и является основным методическим документом при подготовке

обучаемых к занятию и в ходе его проведения.

Впервом разделе задания «Общая обстановка» указываются:

•краткая характеристика общей обстановки;

•общий характер действий, последние разведданные об сложившейся обстановке, состояние, положение и действие сил и средств ГО;

•задача и замысел действий;

52

•данные радиационной, химической, биологической (бактериологической) обстановки, а также другие данные, позволяющие обучаемым уяснить свое место, роль и порядок предстоящих действий.

Второй раздел «Частная обстановка» составляет сущность задания.

Внем излагаются:

•задача на предстоящие действия, время, место и способы постановки задач. Задача может оформляться отдельным документом для выдачи обучаемым в ходе (в процессе) занятия;

•вопросы, вытекающие из общей обстановки;

•разведданные;

•данные о положении, состоянии и характере действий своих сил и средств ГО;

•распоряжения вышестоящего руководства по различным видам обеспечения и другие вопросы (данные).

Втретьем разделе излагаются данные справочного характера, дающие возможность обучаемым правильно уяснить задачу, оценить обстановку и принять обоснованное решение.

Вэтом разделе содержатся сведения, характеризующие:

•укомплектованность и степень готовности сил;

•материально-техническую обеспеченность;

•метеорологическую обстановку и другие данные, необходимые обучаемым для занятия.

В4 разделе указываются литература, руководства и пособия, которые обучаемые должны изучить перед занятием.

Вразделе 5 «Организационно-методические указания обучаемым» указы-

вается, какие теоретические вопросы необходимо изучить (проработать) обучаемым при подготовке к занятию, что они должны исполнить до начала занятия, к исполнению каких должностей быть готовыми, а также определяются порядок проведения занятия и форма отчетности по проведенному групповому упражнению.

Кзаданию прилагаются карта (схема) исходной обстановки и другие документы, необходимые для подготовки и проведения занятия.

Задание на групповое упражнение выдается за 2–3 дня до начала занятия преподавателем. Обучаемые в часы самостоятельной работы готовятся к групповому упражнению.

Типовая форма рекомендаций по разработке задания на групповое упражнение представлена в форме 8.

53

Форма 8

УТВЕРЖДАЮ

_____________________________________

(должность руководителя)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия. И. О.)

«_____» _____________ 200__ г.

ЗАДАНИЕ НА ГРУППОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ

ТЕМА № 18. ДЕЙСТВИЯ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ И СПЕЦИАЛИСТОВ ГО И РСЧС В СЛУЧАЕ УГРОЗЫ И ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОПАСНОСТЕЙ

МИРНОГО И ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ

(номер и название темы занятия)

Учебная группа	Дата проведения	Учебные	Место проведения
(класс)	занятия	часы	занятия

Карта _____________________________________

(№ карты, масштаб, год издания)

Листы _____________________________________

(номенклатура)

1. Общая обстановка Например:

ОБЩАЯ ОБСТАНОВКА:

1.В результате (причина возникновения ЧС: военные действия; стихийное бедствие; террористический акт и др.) сложилась неблагоприятная (наименование обстановки: инженерная; химическая; медицинская и т.д.) обстановка на территории (наименование субъекта, района, города и т.д.).

2.На многих объектах (объекте) экономики в результате (наименование чрезвычайной ситуации) возникли (наименования (виды) аварий).

3.Силы и средства ГО (наименование субъекта, района, города и т.д.) приведены в

режим « « готовности. И т.д.

4. Указываются разведданные и гидрометеорологическая (метеорологическая) обстановка и т.д.

В общую обстановку включают только те данные, которые необходимы для организации действий.

2. Частная обстановка

Например:

ЧАСТНАЯ ОБСТАНОВКА:

1. В результате аварии на (наименование объекта) сложилась сложная (наименование)

обстановка на территории (наименование объекта, района и т.д.). (Наименование подразделения) переведено в режим (наименование режима) деятельности.

2. (Наименование органа управления, подразделения и т.д.) поставлена задача (задачи) (содержание задачи или задач) и т.д.

Все данные излагаются кратко, но не в ущерб их ясности. Их содержание не должно допускать различного толкования.

54

3. Справочные данные

Например:

Метеоданные на «___» _______________ 20___ г.

ветер — северо-западный; скорость ветра — 4,0 м/с (по шкале Бофорта — слабый) температура воздуха — +18оС изотермия

И т.д.

(излагаются данные справочного характера, дающие возможность обучаемым правильно уяснить задачу, оценить обстановку и принять обоснованное решение)

4. Руководства и пособия для подготовки к занятию:

1.Гражданская защита. Понятийно-терминологический словарь / Под ред. Воробьева Ю.Л.

2.Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций. Учебное пособие для органов управления РСЧС / Под общ. ред. Ю.Л. Воробьева.

(указываются литература, руководства и пособия, которые обучаемые должны изучить перед занятием)

5. Организационно-методические указания обучаемым

Например:

При подготовке к занятию обучаемым необходимо ознакомиться с общей и частной обстановкой согласно замыслу проведения занятия, основными показателями и возможностями сил ГО и РСЧС (наименование города, района и т.д.) по проведению разведки и организации выполнения основных мероприятий по защите населения в случае возникновения или при возникновении (наименование (вид) аварии) аварии на (наиме-

нование объекта) объекте.

(указывается, какие теоретические вопросы необходимо изучить (проработать) при подготовке к занятию, что необходимо исполнить до начала занятия, в каких должностях быть готовыми выступить и т.д.)

6. Перечень пособий и материалов, которые обучаемые должны иметь на занятии

Например:

1.Рабочая карта начальника управления ГОЧС города «______________» (на плане г. «_______________») — по одной на обучаемого.

2.Задание на групповое упражнение.

3.Рекомендуемая литература согласно перечню — на каждого обучаемого. И т.д.

7.Приложения: _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

	__________________	___________________
……………………………………………..	(подпись)	(фамилия разработчика)
«______» _____________ 200 г.

55

4.5.2. Рекомендации по разработке методических указаний для проведения группового упражнения

Методические указания разрабатываются для оказания помощи пре-

подавателю в подготовке и в проведении групповых упражнений, установления единства взглядов на содержание каждого занятия и методику их проведения.

В методических рекомендациях руководителю по подготовке и проведению занятия (раздел 4 методических указаний) отражаются методы и средства достижения учебных и воспитательных целей, общие методические указания по проведению занятия и методические рекомендации по отработке отдельных учебных вопросов, использованию технических средств обучения, а также определяются содержание и порядок работы преподавателя и обучаемых в часы самостоятельной подготовки и на занятиях.

Кроме того, могут быть изложены выдержки из приказов, наставлений и других нормативных документов, относящихся к теме занятия, подобраны поучительные примеры из опыта ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и проводимых учений, которые преподаватель будет использовать в ходе занятия.

Приложениями к методическим указаниям (раздел 6) могут быть разработанные варианты уяснения задачи, оценки обстановки, выработки замысла действий, постановки задач подчиненным, указаний по организации взаимодействия и всех видов обеспечения, образцовых докладов обстановки, решений и распоряжений. Часть таких докладов может быть записана на видеоили обычный магнитофон.

Типовая форма рекомендаций по разработке методических указаний для проведения группового упражнения представлена в форме 9.

Форма 9

УТВЕРЖДАЮ

_____________________________________

(должность руководителя)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия. И. О.)

«_____» _____________ 200__ г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГРУППОВОГО УПРАЖНЕНИЯ

(только для преподавателей)

ТЕМА № 18. ДЕЙСТВИЯ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ ГО И РСЧС В СЛУЧАЕ УГРОЗЫ И ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОПАСНОСТЕЙ МИРНОГО И ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ

(номер и название темы занятия)

Учебная группа	Дата проведения	Учебные	Место проведения
(класс)	занятия	часы	занятия

56

Карта _____________________________________

(№ карты, масштаб, год издания)

Листы _____________________________________

(номенклатура)

1.Учебные и воспитательные цели занятия:

1.Углубить и закрепить знания обучаемых по организации и выполнению мероприятий по защите населения при угрозе возникновения различных чрезвычайных ситуаций.

2.Дать обучаемым практику в планировании мероприятий по защите населения и ее всестороннему обеспечению.

3.Совершенствовать навыки обучаемых при отработке вопросов управления силами и средствами ГО и РСЧС.

4.Воспитывать у обучаемых глубокое понимание важности отрабатываемых вопросов, правильного выбора варианта защиты населения, ответственности за подчиненных и др.

2.Расчет учебного времени

№			Содержание занятия и наименование учебных вопросов			Время
п/п
1		ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ				5 мин
2		ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ				260 мин
		Учебный вопрос 1. ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ ОРГА-				75 мин
		НАМИ УПРАВЛЕНИЯ ГО И РСЧС В СЛУЧАЕ УГРОЗЫ ИЛИ ВОЗНИКНОВЕ-
		НИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ МИРНОГО И ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ.
			(наименование учебного вопроса)
						5 мин
		ПЕРЕРЫВ
						180 мин
		Учебный вопрос 2. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ МЕРО-
		ПРИЯТИЙ ПО ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ (РАБОТНИКОВ
		ОРГАНИЗАЦИЙ) ОТ ОПАСНОСТЕЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ В
		МИРНОЕ И ВОЕННОЕ ВРЕМЯ.
			(наименование учебного вопроса)
						40 мин
		2.1. Порядок оповещения населения (работников организа-
		ций) об угрозе возникновения ЧС мирного и военного вре-
		мени.
			(наименование учебного подвопроса)
						45 мин
		2.2. Порядок организации и проведения инженерных меро-
		приятий при угрозе возникновения ЧС мирного и военного
		времени.
			(наименование учебного подвопроса)
						10 мин
		ПЕРЕРЫВ
		2.3. Порядок организации и проведения эвакуационных ме-				45 мин
		роприятий при угрозе возникновения ЧС мирного и военно-
		го времени.
			(наименование учебного подвопроса)
						40 мин.
		2.4. Порядок организации и проведения медицинских меро-
		приятий при угрозе возникновения ЧС мирного и военного
		времени.
			(наименование учебного подвопроса)
						5 мин
3		ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Примечания

57

3.Учебно-материальное обеспечение:

1.Рабочая карта начальника управления ГОЧС (наименование района, города, объекта и т.д.) (на плане _________________) — по одной на обучаемого;

2.Задание на групповое упражнение (для обучаемых) — по одному на учебную группу;

3.Методические указания для проведения группового упражнения — только для преподавателей;

4.Рабочая карта начальника управления ГОЧС (наименование района, города, объекта и т.д.) (на плане _________________) (только для преподавателей);

5.Технические средства обучения (проекторы, компьютерные комплексы и др.);

6.Наглядные пособия (плакаты, схемы, слайды и т.д.).

И т.д.

(наименование и перечень необходимого оборудования)

4. Методические рекомендации руководителю по подготовке и проведению занятия:

При подготовке к занятию преподавателю необходимо ознакомиться с общей и частной обстановкой согласно замыслу проведения занятия, с основными показателями и воз-

можностями сил ГО и РСЧС (наименование района, города, объекта и т.д., на фоне которого будет проводиться групповое упражнение) по проведению разведки и организации вы-

полнения основных мероприятий по защите населения в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

За 2–3 дня до начала занятия преподавателю необходимо выдать задание в учебную группу и в часы самостоятельной работы проверить подготовку обучаемых к групповому упражнению. И т.д.

________________________________________________________________________________

(отражаются методы и средства достижения учебных и воспитательных целей, общие методические указания по проведению занятия и методические рекомендации по отработке отдельных учебных вопросов, использованию технических средств обучения, а также определяются содержание и порядок работы преподавателя и обучаемых в часы самостоятельной подготовки и на занятиях)

5. Литература и пособия, рекомендуемые руководителю для подготовки и проведения группового упражнения:

1.Гражданская защита. Понятийно-терминологический словарь / Под ред. Воробьева Ю.Л.

2.Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций. Учебное пособие для органов управления РСЧС / Под общ. ред. Ю.Л. Воробьева.

(указываются литература, руководства и пособия)

6. Приложения: _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(разработанные варианты уяснения задачи, оценки обстановки, выработки замысла действий, постановки задач подчиненным, указаний по организации взаимодействия и всех видов обеспечения, образцовых докладов обстановки, решений и распоряжений)

__________________	________________
(подпись)	(Фамилия разработчика)

«______» _____________ 200 г.

58

4.5.3. Рекомендации по разработке плана проведения группового упражнения

План проведения группового упражнения разрабатывается на каждое занятие и является основным рабочим документом преподавателя. План должен отражать организацию проведения упражнения, динамику развития обстановки и действий сил, а также содержание работы руководителя и обучаемых.

В зависимости от условий проведения и содержания группового упражнения план его проведения может разрабатываться текстуально или графически (на карте, схеме).

Текстуально план проведения группового упражнения разрабатывается, как правило, когда уже разработан замысел учебной задачи, и все входящие в нее учебные занятия проводятся на едином тактическом фоне или же при отработке на самостоятельном групповом упражнении таких элементов, как уяснение задачи, оценка обстановки и т.п.

В плане по каждому учебному вопросу (эпизоду) должны быть сформулированы вводные в виде соответствующей обстановки или задачи. Вводные формулируются таким образом, чтобы действия или решения по ним обеспечивали достижение поставленных учебных целей и чтобы обучаемые имели возможность развивать свои творческие способности и реализовывать их в докладах и действиях.

Кроме того, в плане указывается, когда, как и для решения какого вопроса будут использоваться вычислительная техника, технические средства обучения и наглядные пособия. Варианты действий или решений по каждой вводной разрабатываются в текстуальной или графической (на картах, схемах) форме и прилагаются к методическим указаниям для проведения группового упражнения.

Графический (на карте, схеме) план группового упражнения разраба-

тывается в том случае, если на групповом упражнении, проводимом как самостоятельный вид занятия, отрабатываются вопросы, непосредственно связанные с выполнением АСДНР, передвижением сил и т. п.

Разработка такого плана включает:

•определение района действий;

•подбор и оформление карты избранного района;

•нанесение на карту исходной обстановки (общей и частной);

•выработку и нанесение на карту замысла действий, эпизодов учебных вопросов и вводных по ним;

•составление таблицы хода проведения занятия;

•определение перечня вопросов, подлежащих разбору перед началом отработки учебных вопросов;

•написание пояснительного текста и т.д.

59